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求巴金繁星的中心思想
如题所述
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推荐答案 2013-09-11
作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融而为一,让人们从鉴物之情中,了解到散文抒情主人公——“我”之情。
第一次是在自家院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地,作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼,来到大的天地中,接受了自然科学的知识,因此觉得星星很亲切,光明无所不在。第三次是在海上,船动星移,追引起梦幻之感。去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,不由又回忆起童年来了。
情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。
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第1个回答 2013-09-11
按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,文章蕴含作者的童心、童趣,对大自然的热爱、亲近,对美好生活的向往,对故乡、祖国的依恋,去国怀乡的孤心和忧情。抒写了热爱自然、依恋故土的感觉。
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太给力了,你的回答完美解决了我的问题!
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巴金
写的
繁星
这篇文章表达了作者什么
的思想
感情
答:
表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往
。《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文,是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记,课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写,描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和享受。
从关于《
繁星
》的背景资料来看,
巴金
写这篇文章的意图是什么?
答:
作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。作者使客观景物染上...
小学四年级课文
繁星的中心思想
和段落大意是什么?
答:
巴金
的,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受.首先描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受.接着回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受.最后描写“我”在...
求巴金繁星的中心思想
答:
第一次是在自家院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地,作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼,来到大的天地中,接受了自然科学的知识,因此觉得星星很亲切,光明无所不在。第三次是在海上,船动星移,追引起梦幻之感。去国之际,对未来有种种...
请写出
巴金的
《
繁星
》
的中心
理解
答:
第一:对母亲的
思想
,对家乡的思念!第二:对南京读书是看的星空的情景和感受!第三:对在海上航行是对星空的美好向往和憧憬!
凝望
繁星
让
巴金
这位作者想到了什么?
答:
繁星
作者:
巴金
我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在...
繁星
这篇课主要文抒发了作者什么的感受
答:
繁星这篇课主要文抒发了:作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活的向往的感受 《繁星》是当代作家
巴金
于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、
繁星的
细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,...
繁星的
作者
巴金
是个什么家
答:
《繁星》的作者
巴金
是中国当代作家,巴金文学
思想
的核心为真与善,“真”是巴金文学思想的生命,“善”是巴金文学思想的基点,巴金的封建批判思想主要体现在对封建家庭的批判。《繁星》通过对星空、
繁星的
细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。巴金小说的生命...
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巴金的繁星讲拉什么?主要内容是什么
巴金写的繁星这篇文章表达了作者什么的思想感情
巴金,繁星的主要内容~200字,要详细些
巴金的《繁星》抒发了什么情感?