随着冬季的到来，天是越黑越早了，不少家长来开始担心孩子放学后回家的的安全问题。要不要课后延时就成了不少家长考虑的问题。
秋季学期开始一来来，义务教育阶段的课后延时服务就实行了5+2模式，并且要求全覆盖。目前，课后延时服务的覆盖率还是很高的，覆盖率达到了96.3%，有七千多万学生参加服务，学生的参与率也达到了85%。这个覆盖率可以说相当高了，参与人数的规模也是很大的，可以说课后延时影响着千家万户。
但是随着课后服务的落地，对课后服务的争议也开始出现。
课后延时服务的争议点主要如下
第一 有部分家长属于被迫“自愿”
参与课后延时服务本着的是自愿原则，所服务的对象也针对有需求的家庭。但是在执行的过程中，变相自愿的家长也不在少数。比如，对于没有需求的家长，学校会要求老师打电话给家长做工作，给家长施加一些压力。
只要这样，对没有需求的家长来说，课后延时服务反而成了一种负担。
第二 课后延时服务并不适合每个地区
课后延时服务并不是每个地区都有需求，比如不少乡镇学校本身放学就比较晚，对课后延时需求并不大。现在延时后，反而衍生出了更多的问题，比如学生在校时长过长，没时间吃晚饭等。这些问题看起来好像都是小问题，但是长期如此，也未必合适。
第三 小学低年级要不要开展课后服务
延时服务的内容大多以辅导作业为主，双减后，学生的作业量少了很多，尤其是小学一二级的学生，甚至取消了书面作业。
既然书面作业都没有了，那延时服务做什么就成了问题？上课不行，开展素质类的课程，又存在着师资不够的问题。相比小学中高年级来说，小学一二年级的课后延时要不要开展，还是值得讨论的。
这些问题在延时服务落地后，就慢慢地被暴露出来了，这也是目前争议比较大的几个点。
个人观点:
新事物的产生，出现问题是再正常不过的一件事，但是出现问题后，还是要想办法解决问题才行。
课后延时一定要遵循自愿原则
课后服务说白了就是种服务，针对的是特定的人群，不能搞一刀切，要真正地把选择权交给家长，让家长根据自己的需求去选择。当然各地方在实行时，也不能一味地去追求覆盖率和参与率。
小学低年级的课后延时应该更灵活，对小学一二年级的孩子来说，每天在校时长长达八九个小时，未必是合理的，低年级的课后延时除了写作业外，只怕还需要开展一些户外素质类的课程。
对于乡镇的中小学，在开展前，还是要摸底，不能硬行实施，要做到因地制宜。
课后延时服务需求是很大的，这点没什么争议的。实行初期出现问题也很正常，不管是学生，还是家长和老师，都需要花时间去适应。学校老师面临的是工作时长的增加，压力的增大。学生和家长也要去适应这种新的托管模式。
出现问题很正常，但接下来要如何优化课后延时服务也很重要。