在日常学习、工作抑或是生活中,大家都看到过日志吧,相信你一定有很多值得分享的经验,不如趁现在好好写一篇日志吧。还在苦苦寻找优秀的日志吗?下面是我为大家收集的国培校本研修日志范文(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
通过国培学习后,我觉得自己进步了很多,也学得了很多知识。培训纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的重要点,学习纲要知识,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于教育所遵循的发展方向,所要制定的教育目标等都有据可依。在纲要中明确指出,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。学习了新纲要我体会到国家对学前教育的重视程度,同时也感觉到我们作为幼儿教师的重大责任.我们应该踏踏实实地在自己的岗位上工作,用自己炽热的心去培育祖国的花朵,我们要为幼儿的一生打好基础。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段,我们应该因地制宜地实施素质教育,还要从小培养良好的行为习惯。 纲要中还对于幼儿园资源利用、环境创设、尊重幼儿等方面做了细致明确的说明。
在环境创设方面,纲要指出要为幼儿创设健康、丰富、能促进幼儿全面发展的生活、学习环境。做为老师,我觉得应该给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间,促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展,在发展中生活。如在幼儿园区域角的创设过程中,教师应该充分考虑幼儿的自主性发展,有目的,有计划的投放材料,为幼儿创设良好的环境。
在尊重幼儿方面,通过学习纲要,我觉得做为一名教师,要得到孩子的喜爱,尊重。必须要学会尊重、信任孩子。要用发展,个别差异、全面的眼光来看待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界,才能使自己走进孩子的世界,做到真正了解孩子,掌握孩子的个性、发展规律和学习特点。 纲要指出幼儿园教育是全面的、启蒙的,五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动,保教并重,来开展幼儿教育工作。
作为一名教师,要很好的把握教育教学方向、目标、内容,做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展,就应该深入学习幼儿园纲要,在不断的学习中提高自身素质,在不断学习中建立现代化教育观念,在不断学习中不断学会创新,在不断学习中提高业务水平,在不断学习中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力!
在飘雪的季节,接到“国培”的通知,我打开了电脑,按规定的网址登录,修改了密码和完善个人资料,并作了自我介绍,趁登录的老师还不多,我开始装扮自己的工作室,给它起个好听的名字“心灵小屋”,并随意写下工作室宣言:只要用心耕耘,温室也能长出大树。于是第一天的学习开始了。
我在选课中心选了课,开始在线学习,这时,我感觉这次的培训有些不同以往,首先,不管你点进任何一个地方,都可以留言,也就是说,在这里你不会寂寞,任何地方你都可以畅所欲言;专家的讲课更是精彩,叫人百听不厌;还有班级沙龙、沙龙评论、课程留言、学科讨论组专题讨论评论等,在上面除了完成作业,参与讨论外,还可以上传资源,发表学习日志等等,学习内容丰富多彩,给人以新鲜感。在不知不觉中,我喜欢上了“国培”。
在培训的过程中听专家的讲座让人有茅塞顿开的感觉,在平时的教育教学工作中,总会被一些棘手的问题所困惑,在专家的指导下,疑惑一步一步被解开,心灵一天比一天亮堂,特别是当把学到的知识和经验运用到自己的教育教学工作中的时候,真的是一种不小的收获。
不仅如此,因为是全国培训,在网上会遇到不同地域的老师,和他们在网上交流学习心得,讨论教学中存在的问题,分享一些教育特殊学生和转化后进生的经验。在网上看老师们发的帖子和发表自己的独特见解,是一种全新的享受,自己发表的帖子被别的老师回复,给自己支招,更是一种莫大的快乐。另外,在网上阅读别人的文章,是一种独特的感受,而自己的文章被别人阅读也是一种美好感觉。于是,我每天阅读别人的文章,发表自己的日志、教案、课件及上传各种资源等。更有意义的是与同行交流,大家各抒己见,群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享,我每天在发贴、回贴的过程中享受更多学习的乐趣,无形之中产生了一种表现的欲望,我希望每天的学习统计数据都有所更新。希望帖子的质量越来越高,有更多的人回复;讨论的话题更新颖,能吸引更多的人参与。于是,我在学习的过程中,不断取人之长,补己之短,不断地联系自己的教学实际,挖掘出有共性和特性的话题,和老师们一起探讨分享。在讨论的过程中,我积极发表自己的见解。而要发表更好的见解,便会促使我更加关注自己平时教学,通过学习专家讲座和同行的讨论,对教学进行分析、反思,进而使我养成了观察与思考的习惯。真正实现了专家引领,同时也实现了网络培训的同伴互助。
几个月的时间,我每天必须上网,整个“国培”期间,天气一直很冷,可我和老师们再网上讨论的火热,没有一丝寒意,“国培”就像冬天里的火,帮我驱走冬日的寒意,给我春一般的温暖。我喜欢“国培”。
“国培”已经接近尾声,但是在我心中,“国培”永远不会结束,感谢“国培”,因为“国培”让我适应了网上学习,喜欢网上学习,在今后的工作和学习中,我将会像这次培训一样,虚心学习,并把学到的新知识、新理念、新方法运用到自己的教育教学工作中去,同时也希望以后有更多的像“国培”一样的网络培训供我们学习。
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。
通过网上国培培训学习,让我对《中学教师专业教师标准》进行了深入的解读,可以说受益匪浅。专家对《初中语文作文教学》深刻剖析让我更清醒地认识到我在语文作文教学过程中遇到的问题,以及我平时所谓的“职业倦怠”所产生的原因。
给我点亮了指明灯。面对提到的种种问题,我想我再也不会用简单的方式去看待与解决了,学生也是一个个具有独立个性的人,师德师风的提出必然有其时代的必然性,也就是因为一部分教师对学生的尊重与关注不够,才产生越来越多的所谓“代沟”,师者,所以传道、授业、解惑也,我想,师者。
更应该是一个心智健全,具有良好人格魅力的人,师者,更适合是学生的朋友。这样亦师亦友的关系,我想不仅学生会很喜欢,教师也会在这种轻松和谐的氛围中体验到职业的乐趣和成就感,从而增强职业认同感,进而找到工作的动力,由此,所谓的心理问题也解迎刃而解。
我认为作为一名教师,只有不断地提高教师学科素养和教育教学能力,才能做到与时俱进,适应新时期发展的需要,完成教书育人的重任。所以要抓住这次难得的国培培训机会,从而不断地学习新的教育教学理念,在学习中不断提升自己,提高自身素质,完善自我。
感谢国培给我们教师提供了这样一个学习的平台。
今天下午,是我期盼已久的华东师大董蓓菲博士有关作文教学的讲座。华东师大是我国课程改革的“感应器”,许多专家教授直接参与国家的教师制度改革、课程改革,可谓是教育改革的“风向标”。而董蓓菲教授名头大得吓人,是教育学博士,多次赴海外讲学,属于“重量级”的人物。
她一出场果然不同凡响。一个具有典型意义的一年级“沙漏”的故事,深深吸引了全场的学员。她不是在作秀,而是用这个小故事揭示了中西文化的巨大差异:中国的家长认为替孩子多做一些,孩子可以少吃苦,中国的教师希望在最短的时间里,教会学生最多的知识,中国的学生被剥夺了思考、探索的权利。看似无关紧要,却站在文化背景的高度,真实分析了当今作文教学的现状。教辅书盛行,学生却写不好作文;教学目标的迷离,写作知识的匮乏,习作教学的评价失准……
这一切的症结何在呢?董教授没有把习作教学的主要责任归因于教师的敬业精神,专业素养,而是把矛头直指我们的新课程标准。因为它确定的目标不准确,不细化,导致了语文教材习作训练的飘移,教师的无可适从,教师的疲于奔命。这是真话。可能平时,在教学一线的老师抱怨教材不好用的时候,我们可能认为他们是在发牢骚,而专家的`意见无疑是客观而中肯的。
在交流“困惑解读”这一板块时,董蓓菲教授强化了这样几个容易在作文教学实践中模糊的问题,如作文课上必须教给孩子适当的作文知识;详批不能促进写作;学生生活不仅来源于自己的生活积累,还可来自间接资料;淡化体裁意识不等于减压。让我印象最深的是她带来的美国小学柏兹·贝特勒老师的第一堂语文课《姜饼男人》。。他设计的一个个环节,诱惑着孩子自主的熟悉校园的自助餐厅、门卫室、卫生室、校长室等。在孩子兴致极高的时候戛然而止,播下了一颗“我要认字。我要阅读”的种子。磨刀不误砍柴工啊!我们国内的老师老是在讲孩子学习不自觉,不能自主学习,学习的动机不正确,需要转变学习的方式。而我们能做的,就是如何巧妙地激起孩子求知的火苗。无疑,柏兹·贝特勒老师给了我们一个最好的示范。尽管我们有我们的国情和校情,班额大,学生多,我们能做的就是让学生意识到习作的实际应用价值,在写作之前以及写作过程中心中存在读者意识。而习作的实际应用价值和读者意识,却是我们实际教学中严重缺乏的。
习作教学中教师改得头昏眼花,讲得唇干舌燥,学生写得提不起劲,听得昏昏欲睡。而董教授用一个现场互动的案例研究形式,在全场学员当中印上了“合作,利于学生开放思维”的烙印。
参加“国培计划”远程培训,对我来说是一个很好的机会。这种学习方式很特别,也确实有不少好处,老师不用再东奔西走,节省了时间、空间,物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座,不但开阔了视野,能和同行进行教育教学的交流,还能够聆听教育专家的指点,丰富了教育教学的先进理念,从而使我很快地提高自身专业化水平。 通过这次培训,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,下面是我这次培训的几点体会。
一、学习优秀教师的教学经验。 在培训过程中,我们主要是通过视频听了一些名家讲座,虽然视频的时间长,会有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,以后我一定要更加努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
二、教学技能有了一个质的飞跃 作为一名老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于数学教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。例如,如何确定教学目的,中学数学教材的使用和分析,中学数学教学的设计方法等等,这些是我们在课堂和大学里学不到的知识,通过基本的理论知识的学习,再加上具体的实践操作,这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对自己的教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学习提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之,通过培训学习,使我进一步明确了教育教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的数学教学法,运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界,提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识,并运用到实践当中,为数学教育做一点微薄的贡献。