比较孟子与荀子的人性论及其教育意义

Question

如题所述

Answer 1

比较孟子与荀子的人性论及其教育意义如下：

在人性论这一问题上，孟子和荀子的观点是相对的。孟子认为，人性本善，仁义礼智非由外铄我也，我固有之，主张“性善论”。荀子认为，人性本恶，主张“性恶论。”

由于人性论的差异，孟子和荀子在教育功能这一问题上观点也是不同的。孟子认为，人性原本就是善良的，不需要教育加以改变，所以教育的功能在于扩充善性。

荀子认为，人性原本是恶的，任由其发展下去的结果是抢掠不断，社会动乱，需要教育加以改变，即“化性起伪”，通过后天的人为作用转化人的本性，使其由恶变善，最终的结果是“其善者伪也”。

在影响人的发展的动力来源问题上，孟子和荀子的观点也是存在显著差异的。孟子认为“良知、良能”是个体发展的动力来源。

即人的发展动力来自于内部的善性，属于内发论的观点；荀子则认为后天的人为作用是个体发展的动力来源，即人的发展动力来自于外部的教育，属于外铄论的观点。

在词源这一问题上，孟子和荀子分别是“教育”和“道德”一词的提出者。孟子在《孟子·尽心上》一书中提出了君子之三乐。

其中第三乐为“得天下英才而教育之”，这是“教育”一词的首次提出；荀子在《劝学》中提出“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”，这是“道德”一词的首次提出。