素质教育教学方法包括：发现法、讨论法、情境法等。
1、发现法
又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念和认知策略的一种教学方法。发现法的使用有利于激发学生的学习动机，有利于学生理解知识、掌握方法、提高能力。
2、讨论法
在课堂上，教师引导学生就所学知识进行小组讨论、交流、反思和总结，以达到深入理解、巩固和提高的目的。讨论法的运用有利于提高学生的参与度，激发他们的思维活跃性，培养他们的合作精神和表达能力。
3、情境法
教师根据教学内容和学生的实际情况，在课堂上通过图片、音频、视频等手段创设生动具体的情境，使学生产生身临其境的感受，从而更好地理解知识、提高能力。情境法的运用有利于增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，同时也有助于培养学生的观察力、想象力、创新意识和情感表达能力。
素质教育的内涵：
1、德育为先
素质教育重视德育，强调培养学生的道德品质、价值观和社会责任感。通过教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。
2、强调全面发展
素质教育注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识学习，还注重学生的身体健康、心理健康、社会适应能力和人文素养等方面的发展。通过多样化的教育内容和方式，激发学生的兴趣和潜能，促进他们的全面发展。
3、注重创新和实践
素质教育强调创新和实践，注重培养学生的创新思维和实践能力。通过问题解决、项目合作、实验操作等方式，引导学生主动探索、发现和解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。
4、强调自主学习
素质教育强调学生的自主学习，通过引导学生主动学习、独立思考和合作探究，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。同时，也注重教师的教学方法和策略，促进教师的专业发展和教育能力的提升。
5、关注个性发展
素质教育尊重学生的个体差异和个性特点，注重个性发展。通过多样化的教育方式和内容，满足不同学生的需求和兴趣，激发他们的潜能和创造力，促进他们的个性发展。