不是。
独自游戏的持续时间，1岁幼儿为30分钟左右，2岁幼儿为1小时左右。幼儿刚开始进行独自游戏时，可以玩到10～15分钟。如果幼儿开始扔玩具，或者把玩具弄得很乱，这就是玩腻了的表现。当孩子玩腻了，就要给孩子换一种玩具，或者由大人给孩子做个帮手，或者改变一下游戏场地等。
独自游戏可使幼儿集中注意而不被他人的活动所分散，可以发展幼儿的主动性和独立思考精神，锻炼意志。具有独自游戏经验的孩子，在集体游戏里面，会具有主动而又积极的游戏能力。
扩展资料：
幼儿独自游戏意义：
1、有利于培养孩子按自己的意志去行动和树立自信心，使之认识到自己的能力、力量。
独自游戏使得儿童减少了模仿外界的可能性，在评价游戏成果时更具自豪感和成就感，这有助于发展幼儿的自我效能感。
2、有利于培养孩子的独立性，发展幼儿的主动性和独立思考的能力。
因为独自游戏往往是自发的，由幼儿自主控制，游戏时相对受外来因素的影响较少。这样有利于发展幼儿的主动性和能动性，使幼儿能够主动去探索事物，思考如何进行游戏以及如何运用游戏器材等。
3、有利于个性化的发展。幼儿有了各自相对稳定的兴趣和认识特点上的差异。
有独自游戏经验的幼儿和没有这种经验的幼儿，在一起玩耍时会表现出很大的差异。会独自游戏的幼儿在与其他小朋友一起玩时，具有主动而积极的游戏能力，往往会出主意、想办法，成为小朋友中的“头儿”，长大了也较有主见。
而没有独自游戏能力的幼儿，在家里是一会儿也离不开父母的陪伴，必须有人陪着他玩才行，上幼儿园以后，往往也是总围着老师转，不会自己玩，也不会和小朋友玩，表现出胆小和怯懦的性格特点。
儿童生活头三年最原始的游戏。
这种游戏的水平很低，最初只是一种比较复杂的运用物体的动作，以后在成人生活的影响下，在儿童言语的帮助下，开始通过比较复杂的动作来反映周围的现实生活，具有一定的目的性。如儿童看见母亲如何喂自己吃东西，也学着“喂”布娃娃吃东西。
研究表明
练习性游戏随年龄增长而逐渐减少。婴儿在2岁左右进入了象征性游戏阶段。在游戏中，婴儿的象征活动表现为通过以物代物、以人代人，以假想的情境和行为方式将现实生活和自己的愿望反映出来。
从社会性发展的角度来看，据帕腾的研究，2岁儿童一般只处于独自游戏或平行游戏的水平，社会性游戏的发展还处于较低水平。
以上内容参考 百度百科——婴儿游戏行为
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