数学课如何渗透思政教育如下：
思政课在学校课程体系中发挥的作用是进行系统的马克思主义理论教育。
思政课的教育方式：
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。
如何挖掘专业课程中固有的“思政元素”作用于学生，让其学会以专业为基础，从专业中引发与专业相连的问题，从而达到思政教育，在知识传授的同时，实现价值引领的目标。这对于提升学生的思想政治素养以及综合素质有积极的作用。
所谓专业课程中的“思政元素”，不是指在专业课程中“嵌入”思政，也不是在专业课程中“融入”思政元素，而是在专业课程中挖掘其蕴含的“思政元素”即“育人元素”。
拓展：
1、要理论深刻，讲深思政课道理需要深挖理论深度。思政课内容丰富，体系深邃，必须要立足现实，从学理上深入讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的内在逻辑，使学生领悟其中的发展规律与大道理。
树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强学生抵制历史虚无主义等错误思潮的理论自觉。
2、要力度深刻，讲深思政课道理需要讲得有力度。首先，思政课不同于通识性人文课程，侧重理论范畴与内在逻辑，要讲授清楚理论与实践关系，并在实践中应用与检验。
思政课教师需要把思政课的理论精髓与要义通过教材案例、实例和成果等讲解方式，把真理性思想理论深深扎根到学生内心深处，提升思想理论的说服力度。
其次，思政课在落实学生全面发展层面上要有力度，思政课教师需不断在学生已有的知识储备和价值观念上开展教育教学，提升学生全面发展的力度，增强思政课教学效果的实效性。
最后，思政课在教学效果上要有力度，不仅要提高学生的知识掌握，加强情感熏陶，增强意志培养，加深行为影响，塑造学生信念，还要增强课程教学反馈评价，深化考评机制改革，提高教师对思政课的重视程度。
3、要视野深刻，讲深思政课道理就要开拓视野。迈入新时代，立足中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，思政课要充分把握时代问题，思政课教师要积极培育学生树立国际视野。
中国是世界的中国，中国的发展与世界息息相关，在全球化背景下，国家发展也亟需具有国际视野的人才。
思政课教师要引导学生关注历史站位，拓展国际视野，深入了解国内国际的历史和现实，纵横向对比国内国际局势和发展，在比较中坚定制度自信和道路自信。
要引导学生洞察中国和世界的关系，从世界的视野观察中国的进步，从家国的角度探索世界的发展，从而培养出具有国际视野的时代新人。