教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：这节课我们继续学习认识图形二。孩子们，你们愿不愿意做一次小侦探！
首先让我们听一个故事，认真听，仔细想能不能用我们的数学知识来帮助山羊爷爷解决问题！
播放故事：山羊爷爷生病了，躺在床上休息。正在这时下起雪来了，这可愁坏了山羊爷爷。“怎么办，怎么办，白菜还在院子里没收呢！”第二天雪停了，山羊爷爷赶紧起床去看他的白菜，咦，白菜好好的垛在仓库里！是谁帮助了他呢？他好想感谢感谢这些好心人！可是这些好心人是谁呢？
山羊爷爷要寻找好心人，那我们仔细勘察一下现场，聪明的你们发现什么了呢? 哦，我们发现雪地里留下了深深地脚印！看这些脚印是不是觉得很熟悉呢？让我们猜猜看这些脚印是谁留下的呢？（图形宝宝留下的）
二、操作交流，探究新知
（一）师：孩子们，让我们一起出发去图形城堡去查案好不好！
师：图形城堡到了，可是大门紧闭!怎么办？爱观察的你们发现城堡大门上的秘密了吗？
进入图形城堡首先要猜谜才能进去！聪明的孩子们让我们一起猜谜来打开图形城堡的大门。
1. 四四方方六张脸，平平滑滑一个样。——正方体
2. 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。——圆柱
3. 长长方方六张脸，相对两面一个样。——正方体
（二）瞧图形城堡的大门打开了，图形宝宝来欢迎我们了！它们是谁呢？
咦，有两个宝宝我们怎么不认得呀！（三棱柱 四棱柱没学过我们可以给它们标上号三棱柱1号宝宝 四棱柱2号宝宝）
小侦探们，我们首先来取证吧！小侦探们发挥你们的想象力，开动你们的小脑筋快快想办法吧！如何采集脚印呢？
（描，印泥印，剪）
（三）小组取证（拓脚印）说一说你拓下来的脚印是哪个立体图形的面留下来的呢？
（四）一二三，三二一，挺起胸，坐端正
师：同学们，图形王国的国王为我们每个人都送来了立体图形宝宝们的脚印。我们把它们拿出来。仔细观察一下每个图形各自的特点，根据它们的特点分分类。
（六）观察每组图形，发现特点。学习每组图形的名字。这些图形叫做平面图形。
（七）认脚印，想想谁留下的。
三、巩固拓展
完成了任务让我们一起来逛逛图形王国
（1）图形宝宝们又给我们出了一道题！聪明的孩子们，你们会解决这个问题吗？
（2）想一想生活中哪些物体的面是我们今天学过的图形？
（3）猜一猜 调皮的图形宝宝跟大家玩捉迷藏的游戏。你能猜出白云后面的图形宝宝是谁吗？
(4) 同学们表现的真棒，让我们继续逛一逛图形城堡吧！欣赏美丽的拼图。
（5）这些漂亮的图案都是我们今天学的平面图形拼组成的。发挥想象自己动手也拼一拼吧。优秀作品展示。
四、小结
通过学生们一起说一说这节课的收获，巩固所学知识。
