弟弟小学毕业了，但是英语基础很不好，应该怎么跟他补习呢？
他是属于那种班上倒数几名的成绩，英语26个字母才勉强记住，其他方面就更不可想象了........
应该如何制定一个补习计划呢？
感谢你们的回答啊，再补充下，我弟弟父母离异，从小奶奶娇生惯养带大的，人懒厌学脾气大，家里没人管的了他，我断断续续都跟他补习了多次（每次都是他发脾气不想搞了，但是他母亲又要我来辅导下他）搞得我都没信心了，这次去我是真想帮帮他，不能再像以前那样搞两下又名堂好多，最后又不欢而散...这次去主要是补习英语和数学。
补习计划：多听,多说,多看,多写，多联想
附赠十种妙法巧记英文单词:
一、时机记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。
二、信心信心是提高记忆力的保证。
特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。
三、方法单词记忆方法很多，诸如：
归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一两种记忆方法，不能见异思迁。
四、目的有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。
如与老外探讨某个问题时，有几个关键词一定得记住。
五、观察记生词时不要上来就盲目地拼记。
最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。
六、反复。反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。
七、刺激。
显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。
八、形象。
教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。
九、联想。
联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。
十、时间。
脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。中学生年龄小，一般不要超过40分钟。
就这些了,LZ,看在我打字那么辛苦的份上...拜托选我吧...
附赠十种妙法巧记英文单词:
一、时机记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。
二、信心信心是提高记忆力的保证。
特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。
三、方法单词记忆方法很多，诸如：
归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一两种记忆方法，不能见异思迁。
四、目的有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。
如与老外探讨某个问题时，有几个关键词一定得记住。
五、观察记生词时不要上来就盲目地拼记。
最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。
六、反复。反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。
七、刺激。
显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。
八、形象。
教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。
九、联想。
联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。
十、时间。
脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。中学生年龄小，一般不要超过40分钟。
就这些了,LZ,看在我打字那么辛苦的份上...拜托选我吧...
参考意见：
第一：不要逼他，不要强迫他背单词，千万不要！否则适得其反！！他喜欢看卡通片吗？如果喜欢，选一些台湾、香港、新加坡编的卡通片、科教片，或者图文并茂的科普，尤其涉及天文的、动物的内容，一般男生比较容易接受。里面最好一半中文、一般英文，先激起兴趣。
第二：周围有英美人士吗？最好是有小孩，让他们一起玩，潜移默化。
第三：您有条件出国吗？一方面为诱因，另一方面，让他看看外国小孩的情况，激起他的热情。
第四：学英文绝不是靠背单词，这会扼杀他的求知欲。国内的这一严重误区，不知摧残了多少人学习英语的热情。与其让他被1000个单词，不如让他学会讲几十个短句。记住，是短句，三、四个词为限！长句千万别教！
下面提供几个短语，作为参考：
Are you OK? Are you happy?
Who is it? Go home!
Sleepy? Come on.
Don't worry! Don't be shy.
Don't be late. OK?
Morning. Good morning.
Good Night. Any drink?
Ready? Here we go.
Got it？ Understand？
Sit properly! Tired?
Yours? .....
这样的短语，太多太多了，会说上几十个，信心马上就有了。
第五：千万不要讲语法！！！那样无法培养语感，无法提高悟性！诱导的好，小六学生，能讲几百句英文是非常非常容易做到的事。
第六：不会拼写，也不要着急。能开口就是成功，会开口讲的人比只会背单词、只会背语法的人，更有自信！
第七：辅导老师，以口语为主，以游玩的方式教。
遇到这种情况，不能操之过急，本人觉得从口语开始比较好，一旦能开口对上几句，就有希望，
只能Phrase by phrase, word by word.
第一：不要逼他，不要强迫他背单词，千万不要！否则适得其反！！他喜欢看卡通片吗？如果喜欢，选一些台湾、香港、新加坡编的卡通片、科教片，或者图文并茂的科普，尤其涉及天文的、动物的内容，一般男生比较容易接受。里面最好一半中文、一般英文，先激起兴趣。
第二：周围有英美人士吗？最好是有小孩，让他们一起玩，潜移默化。
第三：您有条件出国吗？一方面为诱因，另一方面，让他看看外国小孩的情况，激起他的热情。
第四：学英文绝不是靠背单词，这会扼杀他的求知欲。国内的这一严重误区，不知摧残了多少人学习英语的热情。与其让他被1000个单词，不如让他学会讲几十个短句。记住，是短句，三、四个词为限！长句千万别教！
下面提供几个短语，作为参考：
Are you OK? Are you happy?
Who is it? Go home!
Sleepy? Come on.
Don't worry! Don't be shy.
Don't be late. OK?
Morning. Good morning.
Good Night. Any drink?
Ready? Here we go.
Got it？ Understand？
Sit properly! Tired?
Yours? .....
这样的短语，太多太多了，会说上几十个，信心马上就有了。
第五：千万不要讲语法！！！那样无法培养语感，无法提高悟性！诱导的好，小六学生，能讲几百句英文是非常非常容易做到的事。
第六：不会拼写，也不要着急。能开口就是成功，会开口讲的人比只会背单词、只会背语法的人，更有自信！
第七：辅导老师，以口语为主，以游玩的方式教。
遇到这种情况，不能操之过急，本人觉得从口语开始比较好，一旦能开口对上几句，就有希望，
只能Phrase by phrase, word by word.
你可要有耐心，他毕竟基础太差。
现在制定补习计划有点早了，从基础开始，贵在坚持。先试一个星期再说。本回答被提问者采纳
你可以先给你营造一个环境，激起他的兴趣
多买些英文原版电影啊跟他一起看，兴趣很重要
而且个人认为既然能说就没有学不会的道理，所以口语是王道，不过他还太小，不急，先把基础扎实好