课文记叙了一个孩子从收到雨伞到盼着下雨,到傍晚下雨了想着穿着雨衣出去玩可是没有实现,再到盼着雨留到明天下,最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的故事。
课文《盼》的文体是记叙文。本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》,是一篇儿童文学类的小说。《盼》是人教版五四学制六年级上册第五单元的一篇课文,作者是当代著名女作家铁凝。
扩展资料
课文《盼》写作特色
1、寓情于景,情景交融。作者通过对天气和环境的描写,烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。
2、心理描写、语言描写、动作描写相结合作者通过对“我”的心理、动作、语言等描写,刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。
3、语言浅显精练,通俗易懂,生动活泼,情节有趣。
《盼》一文是如何描写盼这一心理活动的呢？课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。
示例:(1)“每天在放学的路,上我都这样想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来,责怪起太阳和天气预报,一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切,又觉得好笑。
(2)“望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了,却未能如愿,但“我”并不甘心,仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了,明天没有雨可下,那么自己的愿望便又不能实现了,所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。
70，80后小学数学课本里的插图太有特色了，你还记得这些吗？小时候,身边都是黑白的世界,电视机是黑白电视剧,家里面的墙壁也是黑一块白一块,写作业的本子也总是黑白相间,我们的眼睛里缺乏彩色。
唯一的彩色就是课本上的彩色插图了。以现代人的眼光来看,当年的这些彩色插图着实不算是多么精致的作品,但在当时这些彩图就是我们的最爱。每次开学把书本发下来,我们总会首当其中的就把书翻开,把每一幅插图都仔仔细细的看一遍,对上课的期待就增添了一分。
多年已过,当再次看到这些课文插图的时候,心里马上就泛起了一股涌动,小时候的天真无知、嬉戏玩耍,对未来的憧憬期待、迷茫惘然都在一瞬间浮上了心间。过去自然不会再重来,但偶尔回顾一下过往,审视一下现在,憧憬一下明天,这也是一件好事吧。
和年代君一起来回顾下当年的语文课本插图,这些熟悉的画面让你想起了什么呢?
这是《狼牙山五壮士》,五位抗日英雄的故事,还记得他们的英勇吗?
这是《草船借箭》,三国时期的故事,还记得诸葛亮的神机妙算吗?
这是《奴隶英雄》,古代斗兽场的讲述,还记得这位英雄吗?
这是叶绍翁的《游园不值》,那句“一枝红杏出墙来”在今天已经变味了。
这是《画杨桃》,你还记得当年自己画过的杨桃吗?
这是《飞夺泸定桥》,还记得战士们视死如归的豪迈吗?
这是《我的弟弟小萝卜头》,还记得这篇文章的中心思想吗?
这是《爸爸和书》,还记得“爸爸”是如何在艰难条件下为“我”和“姐姐”买书的吗?
这是《丰碑》,讲述了红军行军中的故事,还记得那句“他就是勤务员”的回答吗?
这是《蜜蜂引路》,讲述列宁的故事,还记得蜜蜂是如何引路的吗?
这是《西门豹》,讲述战国时期的故事。还记得西门豹是如何治理民生的吗?
这是《捞铁牛》,讲述宋朝时期的故事。你还记得铁牛是如何捞上来的吗?
这是《珍贵的教科书》,用血保护的书,你会珍惜吗?
这是《三味书屋》,讲述鲁迅先生小时候的故事。有多少人在自己座位上刻了个“早”字?
虽然画的简单,但那时最爱看的就是课文里的这些插画,你还记得吗?