认定三维目标是新课程标准中确定教学目标的三个维度:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。
知识与技能目标立足于学生认知,过程与方法目标立足于学生理解与运用;而情感、态度与价值观目标却立足于学生的情感与学习态度,是一个问题的三个方面,相互制约又相互联系,而不是独立的三个目标。
扩展资料:
注意事项:
情感态度价值观属于内隐的心理结构,不是明确知识,而是意会知识,无法通过传授而直接获得,必须通过学生的过程学习间接获得,教师在进行教学设计时,要以知识技能为基础,以过程方法为途径,在引导学生学习数学的过程中,形成良好的情感态度与价值观。
数学教育应当使学生对数学有一个比较客观、正确的认识,愿意接近数学、了解数学、谈论数学,对数学现象保持一定的好奇心.这就要求课堂教学要从学生已有的生活经验、数学经验出发,注意创设良好的问题情境,使学生对问题或学习内容产生好奇。
参考资料来源:百度百科-三维目标