第1个回答 2020-10-23
集体教育活动做为一种教学组织形式被引进幼儿园,对培养幼儿有组织的行为,使他们学会遵从成人的指示,从而为做好幼儿的入学准备起到了良好的作用。但从它的组织形式来看,带有很大的局限性。因为,集体教学是全班幼儿在同一时间内以同样的方式与速度学习同样内容的组织形式。
教学是一种有目的、有计划的活动，因此预设是必要的，但由于作为教学对象的幼儿是不完全可控的，是有血有肉、充满智慧的个体，因此很多东西是难以预设、难以一成不变的。来自幼儿的即时生成的信息稍纵即逝，如果教师不能及时捕捉，这些资源将“昙花一现”。因此，在教学中，教师要做敏锐的捕捉者，善于观察、倾听、体验幼儿发出的信息，教师只有在活动中处处留心，时时留意，把握幼儿探索的方向，及时捕捉支持点，灵活运用以上各种支持策略，才能准确接住并有效地回应幼儿“抛来的球”，充分体现幼儿的主体性，从而真正建立起良好的支持型师幼关系。