1、 化整为零法
有的文章篇幅长，一遍遍读下来，很难留下什么印象。如果把文章分为若干小段，先将小段背熟，然后连段成篇。分段突破，反难为易，增强记忆的信心，就能轻松愉快地完成记忆任务。例如《纪念白求恩》第二段，笔者在教学中根据课文结构，将这段分为三小层，，背熟一节再背一节，最后综合全文背诵。所谓“化长为短”、 “化整为零”，即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背，这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，成功感就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。当然，背诵后，须再归纳背诵，变“零”为“整”，最后一定要把几个部分连起来背熟。
2、 抓关键词语背诵.
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词，这样学生在背诵课文时就能事半功倍。在教学《送东阳马生序》时，笔者采用化整为零法和抓关键词法相结合，先把课文分为三大部分，再把每一部分分为几小层，每一层中又抠出几个关键词语，
第一段写自己求学之难和用心之专。可分为4个层次。
第一层余幼时，抓关键词：嗜——家贫——天大寒——录毕——以是
第二层既加冠，抓关键词：慕——患——趋——先达——立侍——故（卒）
第三层从师之难，抓关键词：行——至舍
第四层寓逆旅，抓关键词：主人——同舍生——余——以中（盖）
第二段写当前住在太学里的学生们的优越的学习条件。可分为两层。
第一层讲学生的住、食、穿、学习环境好。背诵时可抓关键词：日有——岁有——无；坐——无；有——未有；凡所宜有——不必
第二层发议论。对于那些在如此优越的学习环境里而不能学有所成者提出批评。抓关键词：者——非——则——岂
经过笔者这样细细的划分、找关键字词，班上的同学背起课文来就要轻松很多了，一位女生竟然创下一节课能背课文的奇迹。
如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。
3、填字游戏法
在教学《天净沙·秋思 》时，笔者在黑板上写了一个填空游戏，结果学生背诵效果超好，几乎一分钟就能背诵。
《天净沙•秋思 》[元]· 马致远
藤 树 鸦，
桥 水 家，
道 风 马。
夕阳
断肠人
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