“没有惩罚的教育是不完整的教育，是不负责任的教育。”这是孙云晓教授说的话，我一直非常认同。教育不能没有惩罚，惩罚也是一门艺术。
惩罚应有爱。教育的方式不是唯一的，和风细雨是爱，狂风暴雨也是爱，但这份爱要让学生理解。在这方面，魏巍的老师蔡芸芝先生可是高手，以致于魏巍多年以后在《我的老师》一文中回忆起蔡芸芝先生惩戒学生时这样写道：“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了……”这段文字很美，也让学生记住了这份惩戒。我想这不止是因为惩罚，还有惩罚背后的爱。所以，要想实施惩罚，应让学生理解老师这样做的原因，就像写作文一样先进行铺垫，如让大家读读毕淑敏的散文《孩子，我为什么打你》，当学生理解了惩罚也是一种爱的方式，就能充分理解俗话所说的“打是疼，骂是爱”了，也不会对老师的惩罚一味排斥。或者，我们也可以在对学生进行惩罚后，再和学生促膝谈心，努力做到刚柔并济，让他们既知错，也能体会到老师的“爱之切，恨之深”，不让他们把怨气憋在心里。当然，做好这一切的前提是心中有生，心中有爱。所以平时我会利用课间时间和学生谈心，也会利用随笔本和学生交流，出差时也会给学生买来当地的特产，渐渐地，我们之间的感情越来越深，偶尔对他们进行惩罚，他们也会心平气和地接受。
惩戒应有方。前苏联教育家马卡连柯说过，合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。合理惩罚制度应和学生进行商量，制定《班级公约》，让学生心甘情愿地接受惩罚，这样方能有效。如一个学生上课传纸条、吃东西，按照约定，我让他写一篇不少于800字的自我反思，并提出了具体要求：自拟题目，对自己的心理活动进行细致地描写，在此基础上进行深入地思考，写出自己的感悟。这既是一种惩罚方式，也给了学生思考的时间和空间，同时还让他练习了写作，提升了写作水平。果然，我收到了精彩的自我反思，“从今天起，我会认真听课，做作业，参加体育锻炼，不再让老师为我们操心；从今天起，我要学着自己长大……”
惩罚应有度。合理的惩罚能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。但惩罚不可滥用，面对学生的错误应分轻重。如果在课堂上，学生做小动作，我们的一个眼神就能让他低下头，那就不必惩罚；如果学生只是偶尔忘记了带作业，只要及时补交了即可。但是如果是撒谎或是参与校园欺凌，这些就应该给予严厉的惩罚，让他在迈出第一步时就要得到教训，他才不会犯更严重的错误。
正如小树在生长过程中，有时需要给它剪枝、捆绑一样，孩子的成长也要适当地予以惩罚。