高分跪求～高考复习方法
大家好，我要上高三了
希望大家帮忙找出一些有效的复习方法
最好各个科目都有，我事学理的
大家说说自己的经验或者从网上帮我搜索一些
我是河北省实验的
竞争太激烈所以现在信心就不是很足
大家再帮忙提供一些高三时的心态解压等方法
谢～
还有不知道大家可否留下qq？
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温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2006-08-07
高三语文复习
——循纲、整合、调适
首先我们要明确一个前提，浙江省虽然是独立命题，但遵循的还是全国“考试大纲”。因此，语文试卷考查的内容会严格遵循大纲，试卷的结构、难易度会基本保持不变。也许会出现带有浙江省个性人文色彩的内容，但它不会让大家感到为难或意外。
其次，高考语文试题是有非常清晰明确的规律可循的，因此要树立答题的规律“意识”。每一位同学当通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，学会“吃堑长智”，练就“以不变应万变”的本领，反思总结出适合自己的几条“规则”，并把它化做操作性实践，形成一种能力。因此，我建议大家做好下列工作。
循纲而进，系统复习。很多同学感到语文学习“无序”，其实，“考试大纲”就是复习的“序”，循序渐进，时时体会到你在进步，那你的复习就有效了。
整合知识，查缺补漏。一次次的考试检验，每个同学都对自己有了一个基本“估价”，这时当明了自己的优势和劣势，通过知识整合扬长补短。
以考带练，规范训练。要珍惜每一次考试机会，尽心尽力，精益求精地发挥，又要充分利用考试自我反省，自我调整，学会考试，适应考试。
检测效率，心理适应。应对考试，它需要一定的知识和能力，还需要一定的效率意识和良好的心理素质，在平时的训练中，大家不妨思考这样一个问题：如何在有限的时间和空间里把自己的能力发挥到极致？从而逐步形成稳定而有效的应对考试的能力。
对于学习来讲，除了要对一年以来高考复习的时间要统筹安排外，合理安排每日时间，最大效率得提高复习效果尤为重要。以下每日学习计划安排，考生可以参考进行。
早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段。可安排对功课的全面复习。
早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。
上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。
正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利再战。最好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。
下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。
傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。
晚饭后：应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习，语、数、外等文理科交叉安排；也可作难易交替安排。
以下是一位高考优秀考生的每日作息时间表，可供参考：
每天6：00起床， 6：30-7：30复习英语，7：40-9：40复习数学，9：50-11：50机动安排；中午午休；下午2：00-4：00复习化学，4： 10 -6：10复习物理；晚上2个小时复习语文；其余时间机动。在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。
总之，在总体计划的基础上，注意小块的时间安排，既要抓紧时间，又该有张有弛，这样才能以一个较好、较正常的心态去参加高考，才能考好！
数学复习：注重基础 以退为进
从新近出台的高考考试大纲上可以看出，今年的高考数学从考试范围、考查能力上，相较近年基本无变化。数学一贯是考生反映复习最不得章法的一门学科。昨日，阮老师在高考数学复习方面为考生出谋划策。
一、明晰高考数学命题趋势
学生应在老师的指导下，学习考试大纲和近年的高考试卷，明晰高考数学命题走向。高考对数学的能力考查包括逻辑思维能力、运算能力、空间想像能力和分析解决问题的能力，其中以逻辑思维能力为核心，以给考生留下了比较大的思维、选择空间。比如，含参数问题的讨论在2002年高考数学(全国卷)中高达70分左右。
另外，纵观近几年的高考数学试卷，高考命题有着几点发展趋势：1.不回避以前考过的重要内容；2.高考命题的特点是逐渐减少运算量，加大思维量；3.降低试题的入口难度；4、考查知识的主干内容。
应用题是高考考查的重点，也是考生得分的难题，近年来该类试题的特点日趋鲜明：1.应用题的信息来源真实可靠；2.应用题的个数明显在增加；3.注重考查学生动脑、动手能力及应用的能力(如2002年文科22题)。再则，应用题的命题原则是关注社会现象，关注学生的整体发展及探究的能力；考查实践动手能力；开放情景设置，实现多元化的评价标准；尊重学生的个性。
考生在复习时，可从生活中找到出题的“引子”，以便在高考中遇到类似题目不会感到陌生、棘手。
二、注重基础知识，以不变应万变
在剩下的3个月时间里，学生要狠抓基础知识的复习，对课本上的例题、习题吃透，以不变应万变，直到高考前一天。
在剩下的3个月时间里，学生要狠抓基础知识的复习，对课本上的例题、习题吃透，以不变应万变，直到高考前一天。
虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每回对试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。高考是针对大众的考试，绝不会从天边拈来偏、怪题。对课本上的题目熟悉了，对高考题就会有似曾相识的感觉，至少不会惧怕。
在回归课本复习时，考生要对着课本目录回忆和梳理知识，对基本方法和技巧还不能回忆出的，要及时补上。不要强记题型、死背结论，应将重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上。
还有一点值得考生借鉴，就是在复习时应学会以退为进的策略。在实践中，总有不少考生到了最后冲刺期，将基础抛在一边，专攻难度大的题，结果是自信心受挫，高考时原本该得的基础分也失掉了。所以建议考生在复习时以退为进，不指望将所有的题攻下，将时间用在巩固基础、对付“跳一跳便可够得到”的题上，这样复习，高考时很有可能超水平发挥。
三、摒弃题海战针对性做题
就目前而言，大部分学生有点焦躁，而高考数学复习最忌怕、厌，这相当程度上是由于题海战造成的“硬伤”。
在以往的教学中，有不少学生认为复习数学就是不断地做题，从而陷入题海战，做多了、麻木了，就伤了学习积极性和热情，高考时原有的水平不可能发挥。因此题海战应摒弃。
建议学生在做题时首先应精选题目，注重题目的典型性和针对性，提倡删除繁题、难题、偏题和陈题，倡导精选创新题、应用题、探究题和情景题，突出问题的训练价值，以期提高复习课的效率，收到事半功倍的效果。如去年考题第一考察的就是学生的阅读能力。去年的高考试题，并不是在难度上加大改革，而是注重创新性和实际运用(文科试题尤其明显)。
再则，学生在做题复习时，要明确不是为做题而做题，而是要从题目中抓住解题方法，由一个题带动多道题，如做综合题和基础题。
建议考生在复习时，可同多个同学交流意见，这样可取得“1＋1＞2”的效果，开拓解题思路。
四、复习莫脱离课本、老师
在高考的最后冲刺阶段，相当一部分学生会抛开课本、脱离老师复习。如上课时不听老师讲题，而是自己在下面做其他题目，进行“自主复习”。对大部分学生而言，这样将得不偿失。
复习不能抛开课本，主要是高考出题还会以课本为参照。
不能脱离老师主要是因为老师有着多年的教学经验，他们抓纲悟本，所选择的题目多是针对性极强的题目，在这样的情况下考生跟着复习，可少走弯路，绝对是有效果的。而盲目地“自主”复习，由于缺乏系统、缺少针对性，很可能忙了一场，还是徒劳。
高三英语复习训练“三忌”
高三是复习备考的关键阶段。在这一阶段，学生通常通过大量的、多形式的训练来夯实基础、完善语感、提高语言运用能力。这一时期的训练方向相当重要，稍有偏差则很难收到良好的效果。过多的语言语法操练、忽视主观练习与缺乏阶段性的复习为高三英语训练的“三忌”。
一、忌语言语法操练过多
《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。侧重阅读训练、培养学生的综合技能是高中阶段英语教学的主要目标之一。但是以教材为主线、以语言语法为中心来组织复习训练的情况十分普遍，师生在语言语法操练讲解上耗费了大量时间，这不仅背离了英语课程的目标，也与高考试卷命制的思路相悖。高考试卷上直接考查语言语法知识的试题分值尚不到10%，而考查阅读能力的试题分值却超过50%（其中完形填空题30分、阅读理解题50分）。高考对学生的阅读技能提出了很高的要求，它不仅需要学生能了解事实、明白中心大意、清楚时空顺序、读懂图表，而且还要他们能进行推测判断、了解作者心绪和正确评价文章。高三英语复习训练应以阅读能力培养为主要目标。学生一方面应当保持一定量阅读的常规训练，另一方面也应进行英语新闻、故事的泛读。这有利于语用能力的提高，也有利于拓宽视野、开发思维、提高人文素养。
二、忌忽视主观练习
由于多方面原因，高三学生偏好于客观题，而教师布置的作业也以选择练习为主。这样不少学生虽然能在复杂的语言语法考查中游刃有余，却无法用自己的语言清楚表达生活用语，这种“输入”与“输出”的失调常常导致学生听、说、读、写技能的发展严重失衡。近年来高考结果分析也表明：考生主观部分的解题能力处于较低水平，动笔能力明显低于阅读能力。实际上，考前英语复习的增长点便在主观部分，因而高三学生应注意客观练习与主观练习并重，多做些单词拼写和短文改错练习、多进行各种内容与形式的写作训练。同时，还要注意主观部分答题的规范性，如书面表达整体时态错误要扣近50%，人称错误扣7分，书写极不规范会降低一档给分（扣5分）。主观题也需训练有素，才能在高考时有良好的发挥。
三、忌缺乏阶段性的复习
不少学生进入高三后便着手做大量的综合卷，殊不知高三复习不是一个简单操练的累加，根据语言学习的规律来注意分阶段复习十分重要。第一阶段的重头戏应当是阅读训练。大量阅读训练配合适量的语言复习可以提高理解能力、完善语感，这为第二阶段进行完形填空、听、写的训练打好基础。第三阶段再进行综合能力练习，兼顾解题技巧与解题速度的训练。综合卷的过早介入未必有好
如果说第一轮化学复习时大多数同学都是埋头苦做题，那接下来应该如何复习呢？一位可以将高考卷做到近满分的同学对我说，他最近把国内四种版本的化学教材仔细地读了一遍，读时很有心得，以前做过的许多题目，涉及到的知识点都历历在目，而且还能比较出不同教材对应的题型也有很大的不同。其实他在看书时，将以前碰到的题目做了一个电影回放，并且落实了很多细节问题，有一种“蓦然回首”后恍然大悟的感受。此时的课本，于他已不再是枯燥的，而是一种纲领，帮他清理大脑中的知识。
第一轮 分章复习期间，学生要看好课本，用好课本
要求学生做到课本随身带，遇到问题拿出来，即练题时遇到的问题和漏洞随时拿出课本进行对照和补充。复习过程中，强调对基本概念、基本理论、基本技能的理解与掌握，夯实学科的主干知识和核心知识，仍是高考备考的重点，抓基本知识就是要抓好化学课本知识。课本中主干知识和核心知识包括：结构化学，元素及其重要化合物，化学键，元素周期表及周期律，化学平衡，反应速度，酸碱电离学说，酸碱滴定，配平方程式，氧化还原反应，热化学方程式，电解电池原理，离子方程式，气体，离子共存，pH和〔H＋〕的概念与计算，氧化还原反应的理解，氧化性、还原性的强弱判断，有机物异构现象，化学反应类型，综合实验，过量反应物讨论的化学计算等等。
第二轮 复习时，首先要查漏补缺
有些学校，越到最后的冲刺阶段，越给学生练习高考模拟测试题，学生做得迷迷糊糊，教师批改和讲解也很辛苦，但是事倍功半，效果较差。各位同学都应先整理以前做过的试卷和参考书，对于过去做错的题目，一定要做到四点：第一要真正弄懂；第二是会做；第三是做对；第四是熟练，也就是做得快。其次，越是到最后的复习冲刺阶段同学越是应该摸规律，搞归纳总结，如：
1、能够做喷泉实验的气体有哪些(至少四例)？
2、能够使淀粉KI溶液变蓝的物质有哪些(至少举九例)？
3、常见的漂白剂有哪些(至少根据性能分三类举六例)？
4、可以发生银镜反应的有机物有哪些(至少有七类若干例)？
5、可以使酸性KMnO4
溶液退色的有机物有哪些(五类若干例)？
6、金属与非金属形成化合物的稳定性规律？
7、中学常见既能与酸反应，又能与碱反应的物质的规律？
8、醇脱氢的有关反应规律？
9、溶液里离子间能否大量共存的规律等等？
后期复习要努力打破知识的界面，加强学科内知识的整合，形成知识网络，增强知识的迁移能力。如从“水的电离方程式”可以将电离平衡、溶液pH值计算、离子反应方程式、盐类水解、电解原理及其应用、胶体等整合在一起。
最后提倡让学生亲自动手做实验
化学是实验性很强的学科，通过实验教学可以培养学生的动手操作能力、思维能力和实事求是的科学态度。所以，实验题是每年高考的必然内容，约占化学内容的25%。重点要关注装置连接、气密性的检查、电解原理、气体干燥及除杂原理、混合物的分离、一定浓度的溶液的配制及与气体物质性质相关的实验。
高三化学总复习的主要目的应该是，考生对已基本掌握的零碎的化学知识要进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。学生获得知识就会遵循由浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多的原则，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到：总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。
高三生物复习策略
执教人：杭十四中 徐慧颖
一、教材分析：
现在高考越来越注重能力的考查，而不再是单纯考查课本知识的识记。但是在实际教学过程中，我们发现还是有大量的学生停留在“生物复习就是把书背熟”这样的认识层面上。这种复习策略造成的后果是穷于记忆、背了后面忘了前面、难以把前后知识联系起来、不会把课本知识应用在实际问题的解决上，不仅难以在高考中取得好成绩，从长远的角度看，也不利于提高独立的学习能力。因此，指导学生怎样在高三的复习中，既掌握课本知识，又提高自学能力，为将来进一步学习作好准备，是一个值得思考和探索的课题。
二、设计思路：
学习方法的指导不是一两节课就能完成的，重在平时的积累，这里仅仅是以第二轮复习中的“物质循环——矿质元素”为例，提出一些初步的建议。
因为有了第一轮复习的基础，第二轮复习主要侧重于知识的串联整理和习题归纳总结。因此在教学设计过程中，首先是教师把一些好的、经实践检验有效的复习方法精心安排在复习资料中，给学生作出示范，如怎样高屋建瓴的构建知识框架、怎样在框架中一点一点地填充具体内容、怎样对做过的习题进行整理归纳、怎样训练才能提高正确把握题目意图的能力等等，然后通过课堂上全班对复习资料的讨论研究，体会理解资料中复习思路，在此基础上，结合每个人的实际情况以及习惯找到一种合适、有效、个性化的复习方法。
三、教学目标：
知识目标：
1）能理解以物质循环为线索时，如何将教材中有关矿质元素的内容串联起来，并能举一反三，找到串联起其他知识点的线索，把学过的知识按自己的认知水平和思维习惯进行重新梳理，构建一个总的框架，从而利于记忆。
2）学习将一个大的知识框架进行有序的分割，并为每个具体的知识点找到知识框架中的相应位置。
3）学会在习题中找出典型的、易错的题，并进行归纳整理。
4）尝试从题目中读出命题者的意图，如考查的知识点和能力要求。
能力目标：
1）统观全局的能力。
2）对知识习题归纳整理、举一反三的能力。
3）分析习题的能力。
4）讨论交流能力。
情感目标：
1）通过了解常用的学习方法，为接下来复习有条不紊的进行打下基础，树立学习的信心，鼓励学习的积极性。
四、教学重难点：
重点：知识的全局观和举一反三的能力
难点：知识的全局观和举一反三的能力
五、教学模式；课堂讨论、交流心得
六、教具准备：复习材料“物质循环——矿质元素”
七、课型：复习课
八、教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动
（一）引言：
告诉学生这节课的主要目的，侧重的不是具体的知识，而是怎样复习的问题
（二）正文提出问题
引导学生摸索知识点整理方法
小结方法
举一反三
引入习题整理方法的探讨
小结
（三）用有效的方法进行长期的学习 经常有同学问，为什么我觉得看书对提高成绩没多大用处，为什么有时读到一道题，我的理解会和要考查的内容大相径庭呢？希望我们能在第二轮复习中解决这些问题。
屏幕投影矿质元素的复习框架，请学生思考，这样安排的内在线索是什么。
这就好象是建立了一个主菜单，接下来的任务是在主菜单下进一步建立子目录。具体方法，以矿质元素概念和功能的复习为例，来看看常用的方法有哪些。
指导学生阅读教材第一册矿质元素的概念，思考概念可以分成几个层次来理解。
建了三个子目录后，还可以进一步建立子目录下的子目录，直到不可建为止，然后将具体知识填充进去。
这是一种分析教材的方法。
下面讨论矿质元素的功能，首先阅读教材中相应内容。
对每个功能教材都举出了一些例子，但并不全面，是否可以将学到过的有关矿质元素（无机盐）功能进行归纳总结？
这是一种归纳的方法。
分析归纳是两种常用的方法。
在对知识进行整理时，首先确定一条梳理线索，搭建知识框架（主菜单），然后对框架进行分割，最后填充内容。经过重新整理后会对各种生物概念有更深的认识，这不是简单看书所能达到的效果，这样课本知识才能内化为自己的知识。
课后可以用同样的方法对教材中的其他知识点进行整理，如围绕物质循环分别对水、糖类、蛋白质、核酸等进行整理，还可以结构为线索进行整理。
复习时不光要看书，整理知识，还要把以前做过的习题进行整理。
这些都是很好的方法，希望能坚持下去。
就象比赛中接球一样，可以是被动地接，也可以事先分析球可能的来路，从而主动地接球，提高成功的概率。
做题就象接命题老师的球，如果能了解命题老师的意图，就能保证解题的方向不会出错，则题目的大部分分数能拿到手。
题目要考查的有两方面：知识和能力。
从知识角度看不具难度，但大家解答时会感到难以入手，因为它的能力要求较高。
投影高考考纲中要考查的能力要求。
知道能力要求之后，就可以与平时训练的方法结合起来，例如读图能力，关键是什么？
比较 AB、AC、BC之间的区别和相同之处。
为什么会出现这些区别？
结合知识，可能的解释是什么？
通过一步步的剖析，复杂问题分解为几个简单问题，答案就呼之欲出了。
复习习题时养成习惯，不光要解题，更要了解命题者的意图，经过一段时间有意识的训练，做题就有把握了。
课后用这种全新的角度来做练习，如资料中的部分题目。
资料中各部分知识点后都有留白，可按习惯进行知识整理。最后有一页内容是个人题库，可以将自己认为典型的有关矿质元素的例题或错题收集在其中，以备将来使用。 提前一天把资料发给学生，让他们先浏览资料中知识点安排的内在联系。
学生思考、回答：
这些内容是围绕着物质循环展开的
学生阅读教材，思考讨论。
概念可分成三个层次：什么是矿质元素；什么是必需矿质元素；怎样鉴别一种元素是必需矿质元素。
学生练习：在资料上填上具体知识点。
学生阅读课本，归纳主要内容：
1） 化合物的组成成分
2） 维持细胞和生物体生命活动
学生讨论、交流：
1） 化合物的组成成分有：Ca、Mg、Fe、N、P、S、I等
2） 维持细胞和生物体生命活动主要体现在以下方面：缓解肌肉抽搐、渗透压、电位差等
课后练习
学生自由发言，平时是怎样整理习题的，主要有以下方法：
1） 收集错题
2） 弄清错题的正确解答方法
3） 复习与错题相关的基础知识
以“植物的矿质营养”第二题为例，学生思考考查的知识点有哪些：
1） 离子进入细胞的方式是主动运输，需要消耗能量
2） 细胞壁具有全透性
看投影，讨论这道题考查了哪方面的能力：
1） 读图能力
2） 把复杂问题分解成若干简单问题的能力
3） 根据条件，对问题进行合理推理的能力
明确横坐标、纵坐标的含义
思考、讨论、回答
课后练习
持之以恒
九、案例说明：
教学评价：
本节课属于学法指导课，课堂上主要通过学生之间相互交流、老师示范引导等途径进行，目的是让学生了解到一些好的学习方法，而不是盲目学习以至于成效甚微。另外，学习方法只有最合适的，很难说这种方法好那种就不好。短时间内较难检测。
教学后记：
本节课的教学特点主要表现在：
1） 教学重心不是具体知识点，而是怎样学习复习的问题。
2） 在整个教学过程中，不提最好的方法之说，而是把各种常见方法一一呈现，让学生根据自己的实际和习惯进行选择。
3） 课堂气氛注重交流，而不是提问，让学生在交流中集思广益，互相弥补。
4） 对于教学结果的反馈注重长效性，着眼学生将来的学习。
几点说明：
1） 学法指导不是一节课的事，应贯穿在平时的教学过程中，如果能在高二开始学生物时就掌握一定的方法，则高三的学习就会轻松很多。
2） 如果在同班学生中发现有好的学习方法，可以让他现身说法，或者把他的整理本、错题本展示给大家，就更有说服力了。
——循纲、整合、调适
首先我们要明确一个前提，浙江省虽然是独立命题，但遵循的还是全国“考试大纲”。因此，语文试卷考查的内容会严格遵循大纲，试卷的结构、难易度会基本保持不变。也许会出现带有浙江省个性人文色彩的内容，但它不会让大家感到为难或意外。
其次，高考语文试题是有非常清晰明确的规律可循的，因此要树立答题的规律“意识”。每一位同学当通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，学会“吃堑长智”，练就“以不变应万变”的本领，反思总结出适合自己的几条“规则”，并把它化做操作性实践，形成一种能力。因此，我建议大家做好下列工作。
循纲而进，系统复习。很多同学感到语文学习“无序”，其实，“考试大纲”就是复习的“序”，循序渐进，时时体会到你在进步，那你的复习就有效了。
整合知识，查缺补漏。一次次的考试检验，每个同学都对自己有了一个基本“估价”，这时当明了自己的优势和劣势，通过知识整合扬长补短。
以考带练，规范训练。要珍惜每一次考试机会，尽心尽力，精益求精地发挥，又要充分利用考试自我反省，自我调整，学会考试，适应考试。
检测效率，心理适应。应对考试，它需要一定的知识和能力，还需要一定的效率意识和良好的心理素质，在平时的训练中，大家不妨思考这样一个问题：如何在有限的时间和空间里把自己的能力发挥到极致？从而逐步形成稳定而有效的应对考试的能力。
对于学习来讲，除了要对一年以来高考复习的时间要统筹安排外，合理安排每日时间，最大效率得提高复习效果尤为重要。以下每日学习计划安排，考生可以参考进行。
早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段。可安排对功课的全面复习。
早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间。可安排难度大的攻坚内容。
上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好。对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。
正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此。休息调整一下，养精蓄锐，以利再战。最好休息，也可听轻音乐。但午休切莫过长。
下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好。可合理安排那些需“永久记忆”的东西。
傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间。这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。
晚饭后：应根据各人情况妥善安排。可分两三段来学习，语、数、外等文理科交叉安排；也可作难易交替安排。
以下是一位高考优秀考生的每日作息时间表，可供参考：
每天6：00起床， 6：30-7：30复习英语，7：40-9：40复习数学，9：50-11：50机动安排；中午午休；下午2：00-4：00复习化学，4： 10 -6：10复习物理；晚上2个小时复习语文；其余时间机动。在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要掌握好。
总之，在总体计划的基础上，注意小块的时间安排，既要抓紧时间，又该有张有弛，这样才能以一个较好、较正常的心态去参加高考，才能考好！
数学复习：注重基础 以退为进
从新近出台的高考考试大纲上可以看出，今年的高考数学从考试范围、考查能力上，相较近年基本无变化。数学一贯是考生反映复习最不得章法的一门学科。昨日，阮老师在高考数学复习方面为考生出谋划策。
一、明晰高考数学命题趋势
学生应在老师的指导下，学习考试大纲和近年的高考试卷，明晰高考数学命题走向。高考对数学的能力考查包括逻辑思维能力、运算能力、空间想像能力和分析解决问题的能力，其中以逻辑思维能力为核心，以给考生留下了比较大的思维、选择空间。比如，含参数问题的讨论在2002年高考数学(全国卷)中高达70分左右。
另外，纵观近几年的高考数学试卷，高考命题有着几点发展趋势：1.不回避以前考过的重要内容；2.高考命题的特点是逐渐减少运算量，加大思维量；3.降低试题的入口难度；4、考查知识的主干内容。
应用题是高考考查的重点，也是考生得分的难题，近年来该类试题的特点日趋鲜明：1.应用题的信息来源真实可靠；2.应用题的个数明显在增加；3.注重考查学生动脑、动手能力及应用的能力(如2002年文科22题)。再则，应用题的命题原则是关注社会现象，关注学生的整体发展及探究的能力；考查实践动手能力；开放情景设置，实现多元化的评价标准；尊重学生的个性。
考生在复习时，可从生活中找到出题的“引子”，以便在高考中遇到类似题目不会感到陌生、棘手。
二、注重基础知识，以不变应万变
在剩下的3个月时间里，学生要狠抓基础知识的复习，对课本上的例题、习题吃透，以不变应万变，直到高考前一天。
在剩下的3个月时间里，学生要狠抓基础知识的复习，对课本上的例题、习题吃透，以不变应万变，直到高考前一天。
虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每回对试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。高考是针对大众的考试，绝不会从天边拈来偏、怪题。对课本上的题目熟悉了，对高考题就会有似曾相识的感觉，至少不会惧怕。
在回归课本复习时，考生要对着课本目录回忆和梳理知识，对基本方法和技巧还不能回忆出的，要及时补上。不要强记题型、死背结论，应将重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上。
还有一点值得考生借鉴，就是在复习时应学会以退为进的策略。在实践中，总有不少考生到了最后冲刺期，将基础抛在一边，专攻难度大的题，结果是自信心受挫，高考时原本该得的基础分也失掉了。所以建议考生在复习时以退为进，不指望将所有的题攻下，将时间用在巩固基础、对付“跳一跳便可够得到”的题上，这样复习，高考时很有可能超水平发挥。
三、摒弃题海战针对性做题
就目前而言，大部分学生有点焦躁，而高考数学复习最忌怕、厌，这相当程度上是由于题海战造成的“硬伤”。
在以往的教学中，有不少学生认为复习数学就是不断地做题，从而陷入题海战，做多了、麻木了，就伤了学习积极性和热情，高考时原有的水平不可能发挥。因此题海战应摒弃。
建议学生在做题时首先应精选题目，注重题目的典型性和针对性，提倡删除繁题、难题、偏题和陈题，倡导精选创新题、应用题、探究题和情景题，突出问题的训练价值，以期提高复习课的效率，收到事半功倍的效果。如去年考题第一考察的就是学生的阅读能力。去年的高考试题，并不是在难度上加大改革，而是注重创新性和实际运用(文科试题尤其明显)。
再则，学生在做题复习时，要明确不是为做题而做题，而是要从题目中抓住解题方法，由一个题带动多道题，如做综合题和基础题。
建议考生在复习时，可同多个同学交流意见，这样可取得“1＋1＞2”的效果，开拓解题思路。
四、复习莫脱离课本、老师
在高考的最后冲刺阶段，相当一部分学生会抛开课本、脱离老师复习。如上课时不听老师讲题，而是自己在下面做其他题目，进行“自主复习”。对大部分学生而言，这样将得不偿失。
复习不能抛开课本，主要是高考出题还会以课本为参照。
不能脱离老师主要是因为老师有着多年的教学经验，他们抓纲悟本，所选择的题目多是针对性极强的题目，在这样的情况下考生跟着复习，可少走弯路，绝对是有效果的。而盲目地“自主”复习，由于缺乏系统、缺少针对性，很可能忙了一场，还是徒劳。
高三英语复习训练“三忌”
高三是复习备考的关键阶段。在这一阶段，学生通常通过大量的、多形式的训练来夯实基础、完善语感、提高语言运用能力。这一时期的训练方向相当重要，稍有偏差则很难收到良好的效果。过多的语言语法操练、忽视主观练习与缺乏阶段性的复习为高三英语训练的“三忌”。
一、忌语言语法操练过多
《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。侧重阅读训练、培养学生的综合技能是高中阶段英语教学的主要目标之一。但是以教材为主线、以语言语法为中心来组织复习训练的情况十分普遍，师生在语言语法操练讲解上耗费了大量时间，这不仅背离了英语课程的目标，也与高考试卷命制的思路相悖。高考试卷上直接考查语言语法知识的试题分值尚不到10%，而考查阅读能力的试题分值却超过50%（其中完形填空题30分、阅读理解题50分）。高考对学生的阅读技能提出了很高的要求，它不仅需要学生能了解事实、明白中心大意、清楚时空顺序、读懂图表，而且还要他们能进行推测判断、了解作者心绪和正确评价文章。高三英语复习训练应以阅读能力培养为主要目标。学生一方面应当保持一定量阅读的常规训练，另一方面也应进行英语新闻、故事的泛读。这有利于语用能力的提高，也有利于拓宽视野、开发思维、提高人文素养。
二、忌忽视主观练习
由于多方面原因，高三学生偏好于客观题，而教师布置的作业也以选择练习为主。这样不少学生虽然能在复杂的语言语法考查中游刃有余，却无法用自己的语言清楚表达生活用语，这种“输入”与“输出”的失调常常导致学生听、说、读、写技能的发展严重失衡。近年来高考结果分析也表明：考生主观部分的解题能力处于较低水平，动笔能力明显低于阅读能力。实际上，考前英语复习的增长点便在主观部分，因而高三学生应注意客观练习与主观练习并重，多做些单词拼写和短文改错练习、多进行各种内容与形式的写作训练。同时，还要注意主观部分答题的规范性，如书面表达整体时态错误要扣近50%，人称错误扣7分，书写极不规范会降低一档给分（扣5分）。主观题也需训练有素，才能在高考时有良好的发挥。
三、忌缺乏阶段性的复习
不少学生进入高三后便着手做大量的综合卷，殊不知高三复习不是一个简单操练的累加，根据语言学习的规律来注意分阶段复习十分重要。第一阶段的重头戏应当是阅读训练。大量阅读训练配合适量的语言复习可以提高理解能力、完善语感，这为第二阶段进行完形填空、听、写的训练打好基础。第三阶段再进行综合能力练习，兼顾解题技巧与解题速度的训练。综合卷的过早介入未必有好
如果说第一轮化学复习时大多数同学都是埋头苦做题，那接下来应该如何复习呢？一位可以将高考卷做到近满分的同学对我说，他最近把国内四种版本的化学教材仔细地读了一遍，读时很有心得，以前做过的许多题目，涉及到的知识点都历历在目，而且还能比较出不同教材对应的题型也有很大的不同。其实他在看书时，将以前碰到的题目做了一个电影回放，并且落实了很多细节问题，有一种“蓦然回首”后恍然大悟的感受。此时的课本，于他已不再是枯燥的，而是一种纲领，帮他清理大脑中的知识。
第一轮 分章复习期间，学生要看好课本，用好课本
要求学生做到课本随身带，遇到问题拿出来，即练题时遇到的问题和漏洞随时拿出课本进行对照和补充。复习过程中，强调对基本概念、基本理论、基本技能的理解与掌握，夯实学科的主干知识和核心知识，仍是高考备考的重点，抓基本知识就是要抓好化学课本知识。课本中主干知识和核心知识包括：结构化学，元素及其重要化合物，化学键，元素周期表及周期律，化学平衡，反应速度，酸碱电离学说，酸碱滴定，配平方程式，氧化还原反应，热化学方程式，电解电池原理，离子方程式，气体，离子共存，pH和〔H＋〕的概念与计算，氧化还原反应的理解，氧化性、还原性的强弱判断，有机物异构现象，化学反应类型，综合实验，过量反应物讨论的化学计算等等。
第二轮 复习时，首先要查漏补缺
有些学校，越到最后的冲刺阶段，越给学生练习高考模拟测试题，学生做得迷迷糊糊，教师批改和讲解也很辛苦，但是事倍功半，效果较差。各位同学都应先整理以前做过的试卷和参考书，对于过去做错的题目，一定要做到四点：第一要真正弄懂；第二是会做；第三是做对；第四是熟练，也就是做得快。其次，越是到最后的复习冲刺阶段同学越是应该摸规律，搞归纳总结，如：
1、能够做喷泉实验的气体有哪些(至少四例)？
2、能够使淀粉KI溶液变蓝的物质有哪些(至少举九例)？
3、常见的漂白剂有哪些(至少根据性能分三类举六例)？
4、可以发生银镜反应的有机物有哪些(至少有七类若干例)？
5、可以使酸性KMnO4
溶液退色的有机物有哪些(五类若干例)？
6、金属与非金属形成化合物的稳定性规律？
7、中学常见既能与酸反应，又能与碱反应的物质的规律？
8、醇脱氢的有关反应规律？
9、溶液里离子间能否大量共存的规律等等？
后期复习要努力打破知识的界面，加强学科内知识的整合，形成知识网络，增强知识的迁移能力。如从“水的电离方程式”可以将电离平衡、溶液pH值计算、离子反应方程式、盐类水解、电解原理及其应用、胶体等整合在一起。
最后提倡让学生亲自动手做实验
化学是实验性很强的学科，通过实验教学可以培养学生的动手操作能力、思维能力和实事求是的科学态度。所以，实验题是每年高考的必然内容，约占化学内容的25%。重点要关注装置连接、气密性的检查、电解原理、气体干燥及除杂原理、混合物的分离、一定浓度的溶液的配制及与气体物质性质相关的实验。
高三化学总复习的主要目的应该是，考生对已基本掌握的零碎的化学知识要进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。学生获得知识就会遵循由浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多的原则，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到：总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。
高三生物复习策略
执教人：杭十四中 徐慧颖
一、教材分析：
现在高考越来越注重能力的考查，而不再是单纯考查课本知识的识记。但是在实际教学过程中，我们发现还是有大量的学生停留在“生物复习就是把书背熟”这样的认识层面上。这种复习策略造成的后果是穷于记忆、背了后面忘了前面、难以把前后知识联系起来、不会把课本知识应用在实际问题的解决上，不仅难以在高考中取得好成绩，从长远的角度看，也不利于提高独立的学习能力。因此，指导学生怎样在高三的复习中，既掌握课本知识，又提高自学能力，为将来进一步学习作好准备，是一个值得思考和探索的课题。
二、设计思路：
学习方法的指导不是一两节课就能完成的，重在平时的积累，这里仅仅是以第二轮复习中的“物质循环——矿质元素”为例，提出一些初步的建议。
因为有了第一轮复习的基础，第二轮复习主要侧重于知识的串联整理和习题归纳总结。因此在教学设计过程中，首先是教师把一些好的、经实践检验有效的复习方法精心安排在复习资料中，给学生作出示范，如怎样高屋建瓴的构建知识框架、怎样在框架中一点一点地填充具体内容、怎样对做过的习题进行整理归纳、怎样训练才能提高正确把握题目意图的能力等等，然后通过课堂上全班对复习资料的讨论研究，体会理解资料中复习思路，在此基础上，结合每个人的实际情况以及习惯找到一种合适、有效、个性化的复习方法。
三、教学目标：
知识目标：
1）能理解以物质循环为线索时，如何将教材中有关矿质元素的内容串联起来，并能举一反三，找到串联起其他知识点的线索，把学过的知识按自己的认知水平和思维习惯进行重新梳理，构建一个总的框架，从而利于记忆。
2）学习将一个大的知识框架进行有序的分割，并为每个具体的知识点找到知识框架中的相应位置。
3）学会在习题中找出典型的、易错的题，并进行归纳整理。
4）尝试从题目中读出命题者的意图，如考查的知识点和能力要求。
能力目标：
1）统观全局的能力。
2）对知识习题归纳整理、举一反三的能力。
3）分析习题的能力。
4）讨论交流能力。
情感目标：
1）通过了解常用的学习方法，为接下来复习有条不紊的进行打下基础，树立学习的信心，鼓励学习的积极性。
四、教学重难点：
重点：知识的全局观和举一反三的能力
难点：知识的全局观和举一反三的能力
五、教学模式；课堂讨论、交流心得
六、教具准备：复习材料“物质循环——矿质元素”
七、课型：复习课
八、教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动
（一）引言：
告诉学生这节课的主要目的，侧重的不是具体的知识，而是怎样复习的问题
（二）正文提出问题
引导学生摸索知识点整理方法
小结方法
举一反三
引入习题整理方法的探讨
小结
（三）用有效的方法进行长期的学习 经常有同学问，为什么我觉得看书对提高成绩没多大用处，为什么有时读到一道题，我的理解会和要考查的内容大相径庭呢？希望我们能在第二轮复习中解决这些问题。
屏幕投影矿质元素的复习框架，请学生思考，这样安排的内在线索是什么。
这就好象是建立了一个主菜单，接下来的任务是在主菜单下进一步建立子目录。具体方法，以矿质元素概念和功能的复习为例，来看看常用的方法有哪些。
指导学生阅读教材第一册矿质元素的概念，思考概念可以分成几个层次来理解。
建了三个子目录后，还可以进一步建立子目录下的子目录，直到不可建为止，然后将具体知识填充进去。
这是一种分析教材的方法。
下面讨论矿质元素的功能，首先阅读教材中相应内容。
对每个功能教材都举出了一些例子，但并不全面，是否可以将学到过的有关矿质元素（无机盐）功能进行归纳总结？
这是一种归纳的方法。
分析归纳是两种常用的方法。
在对知识进行整理时，首先确定一条梳理线索，搭建知识框架（主菜单），然后对框架进行分割，最后填充内容。经过重新整理后会对各种生物概念有更深的认识，这不是简单看书所能达到的效果，这样课本知识才能内化为自己的知识。
课后可以用同样的方法对教材中的其他知识点进行整理，如围绕物质循环分别对水、糖类、蛋白质、核酸等进行整理，还可以结构为线索进行整理。
复习时不光要看书，整理知识，还要把以前做过的习题进行整理。
这些都是很好的方法，希望能坚持下去。
就象比赛中接球一样，可以是被动地接，也可以事先分析球可能的来路，从而主动地接球，提高成功的概率。
做题就象接命题老师的球，如果能了解命题老师的意图，就能保证解题的方向不会出错，则题目的大部分分数能拿到手。
题目要考查的有两方面：知识和能力。
从知识角度看不具难度，但大家解答时会感到难以入手，因为它的能力要求较高。
投影高考考纲中要考查的能力要求。
知道能力要求之后，就可以与平时训练的方法结合起来，例如读图能力，关键是什么？
比较 AB、AC、BC之间的区别和相同之处。
为什么会出现这些区别？
结合知识，可能的解释是什么？
通过一步步的剖析，复杂问题分解为几个简单问题，答案就呼之欲出了。
复习习题时养成习惯，不光要解题，更要了解命题者的意图，经过一段时间有意识的训练，做题就有把握了。
课后用这种全新的角度来做练习，如资料中的部分题目。
资料中各部分知识点后都有留白，可按习惯进行知识整理。最后有一页内容是个人题库，可以将自己认为典型的有关矿质元素的例题或错题收集在其中，以备将来使用。 提前一天把资料发给学生，让他们先浏览资料中知识点安排的内在联系。
学生思考、回答：
这些内容是围绕着物质循环展开的
学生阅读教材，思考讨论。
概念可分成三个层次：什么是矿质元素；什么是必需矿质元素；怎样鉴别一种元素是必需矿质元素。
学生练习：在资料上填上具体知识点。
学生阅读课本，归纳主要内容：
1） 化合物的组成成分
2） 维持细胞和生物体生命活动
学生讨论、交流：
1） 化合物的组成成分有：Ca、Mg、Fe、N、P、S、I等
2） 维持细胞和生物体生命活动主要体现在以下方面：缓解肌肉抽搐、渗透压、电位差等
课后练习
学生自由发言，平时是怎样整理习题的，主要有以下方法：
1） 收集错题
2） 弄清错题的正确解答方法
3） 复习与错题相关的基础知识
以“植物的矿质营养”第二题为例，学生思考考查的知识点有哪些：
1） 离子进入细胞的方式是主动运输，需要消耗能量
2） 细胞壁具有全透性
看投影，讨论这道题考查了哪方面的能力：
1） 读图能力
2） 把复杂问题分解成若干简单问题的能力
3） 根据条件，对问题进行合理推理的能力
明确横坐标、纵坐标的含义
思考、讨论、回答
课后练习
持之以恒
九、案例说明：
教学评价：
本节课属于学法指导课，课堂上主要通过学生之间相互交流、老师示范引导等途径进行，目的是让学生了解到一些好的学习方法，而不是盲目学习以至于成效甚微。另外，学习方法只有最合适的，很难说这种方法好那种就不好。短时间内较难检测。
教学后记：
本节课的教学特点主要表现在：
1） 教学重心不是具体知识点，而是怎样学习复习的问题。
2） 在整个教学过程中，不提最好的方法之说，而是把各种常见方法一一呈现，让学生根据自己的实际和习惯进行选择。
3） 课堂气氛注重交流，而不是提问，让学生在交流中集思广益，互相弥补。
4） 对于教学结果的反馈注重长效性，着眼学生将来的学习。
几点说明：
1） 学法指导不是一节课的事，应贯穿在平时的教学过程中，如果能在高二开始学生物时就掌握一定的方法，则高三的学习就会轻松很多。
2） 如果在同班学生中发现有好的学习方法，可以让他现身说法，或者把他的整理本、错题本展示给大家，就更有说服力了。
第2个回答 2006-08-07
第一部分、坚定的信心
信心是作任何事所必须具备的，对于高考这样激烈而又严酷的竞争来说，没有信心就意味着战斗还未开始，便先牺牲了。那么信心从何而来呢?根据我的经验，首先是给自己准确定位，分析自身实力，认定自己究竟属于哪一档学生，是刚刚能上线的，还是可以上重点大学的，是能够读一流大学，如清华、北大一类学校，还是读一般重点大学?这个过程很重要，需要你认真思考和分析，因为高考在即，你属于哪一档就基本上不会再变动了。我当时给自己定位也是颇费了一番心思的。按照高一高二的成绩，我一直在年级前五十名内，按这个水平考一般重点大学应该没有问题，但我觉得自己的名次是每学期都在上升，尤其是高三上学期的考试，我进入了年级前十名，于是我认为再经过一段时间的复习，应该能够保持这个水平并有所提高的，因此，我把目标定在了清华、北大这一水平的学校上。那么准确定位之后，就一定要相信自己，坚持不懈地朝自己的目标努力，不要受外界干扰，不要因为偶然一次小考试没考好或考得太好就怀疑自己的定位是否准确，波动是一定会有的，但大体来说不会超过你那一档的范围。高三第一学期期未，我们进行了成都市第一次诊断性考试(即模拟考试)，那次我的成绩并不理想，刚刚进入前十名，与别人并列第九，在随后进行的保送工作中，学校决定保送我去浙江大学，专业任选，这对我来说无疑是个很大的诱惑，但我在反复考虑之后，认为我有实力考上清华，决不降格而求，于是，我放弃了保送。高考前复习一般是七八个月的时间，在这七八个月里你会经历很多事情：两到三次大的模拟考试，保送、推荐、填志愿，中间还有无数次小型测验，这些事情一定会对你的信心产生或好或坏的影响。因此在这种情况下，一定要相信自己，始终持有坚定的信心，才能稳扎稳打，一步一个脚印地前进。
第二部分、复习的第一阶段——精雕细刻
一般来说，高三第一学期的上半期老师还在讲新课，从11月份开始，就会开始系统复习，这就会进入第一阶段的复习，这一阶段一般会持续到第一次模拟考试为止。这一阶段复习的特点是老师会把整个高中的课程从头至尾的再让你回看一遍。老师不会也不可能把所有的课程再重新讲述一遍，老师一定会讲述课程的重点和一些易错的细节部份，对于你来说，听讲是十分重要的，此时老师说的话都是他多年来的经验所积累而成的，可谓“句句是金”，十分宝贵，—定要认真听，但光听老师讲的是不够的，首先，不管老师讲到没讲到，你认为重要不重要，都一定要把过去学过的课本和笔记再重温一遍，要看得仔仔细细，力求理解每一个细节。然后，这其中必然有你学新课时没有吃透的部分，这些部分就是你在这一阶段所需要去“强攻”的部分。这个过程将会是一个很艰苦的过程，因为在刚刚学的时候就没有搞懂，还可能接受了一些错误的概念，吃了“夹生饭”再想加火把它煮熟自然是有不小难度的，但是，如果不克服这一难关的话，你后面所做的一切都是无用功。
那么，具体方法应该是什么样的呢?我根据我的经验，介绍一种方法。我根据这一阶段的特点，将其命名为“精雕细刻”。首先，在看书的时候，把书上的一些基本概念和方法逐一列出，一一检查，如果自己的确定已经熟练掌握了，就在这个概念旁边作一个记号。如果这个概念自己还觉得不清楚，那就要通过看书和笔记，问老师，作一些比较经典的与此概念有关的题，来弄懂这个概念。中学课程尤其是理科课程的学习与概念的学习息息相关，一个概念是否被透彻理解关系到很大一部分知识的掌握，因此在这—步上一定不要偷懒。另外—个很重要的工具就是过去历次考试的试卷，上面你的错误就给了你一个很明确的信号，你对于这道题涉及的概念懂了多少了当初我的试卷都一直保存了下来，并且每个错题旁边都标明了涉及到的概念和当初做错这道题的原因。这样做让我感觉收获很大。在这种“精雕细刻”的操作下每弄懂一个概念，就好像向成功迈进了一步，这样的学习是充实而富有成效的。
第三部分、复习的第二阶段——把握全局。
第一次大型的模拟考试一般在一月底，即高三第一学期期末，这次考试会让你对自己的复习状况有一个大致的了解。一般来说，它基本上代表了你的水平。那么，在经过两三个月“精雕细刻”之后，在第二阶段 ——第一次模拟考试到第二次模拟考试(一般在四月初)之间这段时间里，又应该怎么做呢?
如果把高考复习比成制造机器，那么第一阶段就好比是在精心打造各个零件，第二阶段则应该是将整部机器装配起来。我将之命名为“把握全局”。
经过第一阶段的复习，可以说你对许多细节，重难点都有了一个比较透彻的了解，但是此时你的知识是零散的。知识应该是连贯和有系统性的，因此，此时就应该为自己脑子里许多纷乱的知识分类，找一根主线将其串起来。一般来说，这一工作老师会带领你去做，但是只有你自己最了解自己，别人替自己总结归纳的东西不够全面。
当时我采用的方法是列表归纳法，首先是一张总表，即这门课一共讲了几章，可以分为几大部分，每个部分又包括哪些具体内容。例如物理，就可分为力学、热学、电学、原子与近代物理等，每一大部分又包括若干章节，各章之间是什么关系，各节之间又是什么关系，各节里包括哪些主要内容。这是一张总表，每张总表之后还可以分解成若干分表，分表的内容可以以一大部分为一张表，在总表中侧重于各部分之间的联系，在分表中则需列出存在于每一节中的重难点，这样看来一目了然，一个概念贯穿数章的或者一章中数个互相关联的概念，可在表格中用不同颜色的笔标出，看到这张表，就等于把整本书都融进去了。经过这样的整理和归纳，一方面更加巩固了你对概念的理解，另一方面也使你可以“把握全局”。这一阶段的学习是重要而必不可少的。
第四部分、复习的第三阶段——查缺补漏
四月初的第二次大型模拟考试结束后，高考复习就进入最后的冲刺阶段，这时的情况可以说是大局已定，无需做什么大的举动，所需要做的就是“查缺补漏”。
这段时间随着天气慢慢变热，人也容易变得浮躁不安。当时我们刚刚结束成都市第二次诊断性考试，这一次我升到了年级第一，接下来的日子变得无所事事。好在在老师和父母帮助下，我认识到问题的严重性，迅速调整了心态，投入到第三阶段“查缺补漏”的学习中。
这一阶段的学习是比较枯燥的，但也是很重要的。高考的成败很可能就取决于一两分，查缺补漏的工作做得好，就可能帮助你在考试中取得这关键的一两分。那么，这一阶段具体应该做些什么呢?
一方面，仍然应该常常看看自己在第一阶段列出的概念表和第二阶段拟出的总表和分表，促使自己对这些关键的重点内容保持一个深刻和清醒的印象，另一方面，要做大量的模拟题，我并不是赞成“题海”战术，我不赞成漫无目的为做题而做题，但是在高考复习中，做题是必不可少的环节，关键是要从做题中积累经验，发现问题。第三阶段大量的模拟题就是起这个作用：发现问题，解决问题。当时，我们每科的老师都为我们发下大量的各省市的模拟题，这些题不必全做，在选择中也应注意不要选择过难的题目，而应该选择能典型反映概念的题目。这一点我想老师是应该能够帮助你的。对于在模拟题中做错的题目就是你还欠缺的知识，此时你就应该分析，思考，这里可能就是你会在高考中出错的地方，及时发现改正就是一个胜利。
最后的这个阶段最难熬，但是“黑暗之后就是黎明”，只要把这段时间坚持下来，踏踏实实地做好“查缺补漏”的工作，那么你就可以充满信心地去参加高考了。
第五部分、走进考场之前
写到这儿，高考之前的复习方法已经基本介绍完了，但我还想谈谈在走进考场之前的一些注意事项。首先是心理状态，走进考场的心态应该是自信而跃跃欲试。因此考前的两三天千万不要再做题了，让已经疲惫的大脑稍作放松，但也不可以完全松懈下来，就此看小说、看电视、玩游戏，这样做的后果是当你走进考场时会发现自己的头脑一片模糊，被强塞进很多与高考无关的东西，使你没法正常发挥。正确的做法应该是白天翻翻书，回忆一些单词、文学常识和公式等，晚上和父母一起散散步，放松一下，早点睡觉。也不要和父母、同学太多谈论考试。尽量使自己保持一颗平常心，愿意去参加考试，不胆怯，不紧张。另外还有一些注意事项，考前几天注意天气预报，及时增减衣服，高考期间带好雨具以防万一，考试前一天列一个应该带的物品的清单，尤其不要忘了带准考证，钢笔最好准备两支，尽量在考试时不要换成其他颜色的笔，考数学、物理时记着带铅笔、橡皮、直尺。如果自己那么长时间的努力因为这些小节而付之东流，那着实太可惜了。
高考是人生路上的一个转折点，愿每一位高三的同学都掌握好方法，调整好心态，考出自己的理想成绩。本回答被提问者采纳
信心是作任何事所必须具备的，对于高考这样激烈而又严酷的竞争来说，没有信心就意味着战斗还未开始，便先牺牲了。那么信心从何而来呢?根据我的经验，首先是给自己准确定位，分析自身实力，认定自己究竟属于哪一档学生，是刚刚能上线的，还是可以上重点大学的，是能够读一流大学，如清华、北大一类学校，还是读一般重点大学?这个过程很重要，需要你认真思考和分析，因为高考在即，你属于哪一档就基本上不会再变动了。我当时给自己定位也是颇费了一番心思的。按照高一高二的成绩，我一直在年级前五十名内，按这个水平考一般重点大学应该没有问题，但我觉得自己的名次是每学期都在上升，尤其是高三上学期的考试，我进入了年级前十名，于是我认为再经过一段时间的复习，应该能够保持这个水平并有所提高的，因此，我把目标定在了清华、北大这一水平的学校上。那么准确定位之后，就一定要相信自己，坚持不懈地朝自己的目标努力，不要受外界干扰，不要因为偶然一次小考试没考好或考得太好就怀疑自己的定位是否准确，波动是一定会有的，但大体来说不会超过你那一档的范围。高三第一学期期未，我们进行了成都市第一次诊断性考试(即模拟考试)，那次我的成绩并不理想，刚刚进入前十名，与别人并列第九，在随后进行的保送工作中，学校决定保送我去浙江大学，专业任选，这对我来说无疑是个很大的诱惑，但我在反复考虑之后，认为我有实力考上清华，决不降格而求，于是，我放弃了保送。高考前复习一般是七八个月的时间，在这七八个月里你会经历很多事情：两到三次大的模拟考试，保送、推荐、填志愿，中间还有无数次小型测验，这些事情一定会对你的信心产生或好或坏的影响。因此在这种情况下，一定要相信自己，始终持有坚定的信心，才能稳扎稳打，一步一个脚印地前进。
第二部分、复习的第一阶段——精雕细刻
一般来说，高三第一学期的上半期老师还在讲新课，从11月份开始，就会开始系统复习，这就会进入第一阶段的复习，这一阶段一般会持续到第一次模拟考试为止。这一阶段复习的特点是老师会把整个高中的课程从头至尾的再让你回看一遍。老师不会也不可能把所有的课程再重新讲述一遍，老师一定会讲述课程的重点和一些易错的细节部份，对于你来说，听讲是十分重要的，此时老师说的话都是他多年来的经验所积累而成的，可谓“句句是金”，十分宝贵，—定要认真听，但光听老师讲的是不够的，首先，不管老师讲到没讲到，你认为重要不重要，都一定要把过去学过的课本和笔记再重温一遍，要看得仔仔细细，力求理解每一个细节。然后，这其中必然有你学新课时没有吃透的部分，这些部分就是你在这一阶段所需要去“强攻”的部分。这个过程将会是一个很艰苦的过程，因为在刚刚学的时候就没有搞懂，还可能接受了一些错误的概念，吃了“夹生饭”再想加火把它煮熟自然是有不小难度的，但是，如果不克服这一难关的话，你后面所做的一切都是无用功。
那么，具体方法应该是什么样的呢?我根据我的经验，介绍一种方法。我根据这一阶段的特点，将其命名为“精雕细刻”。首先，在看书的时候，把书上的一些基本概念和方法逐一列出，一一检查，如果自己的确定已经熟练掌握了，就在这个概念旁边作一个记号。如果这个概念自己还觉得不清楚，那就要通过看书和笔记，问老师，作一些比较经典的与此概念有关的题，来弄懂这个概念。中学课程尤其是理科课程的学习与概念的学习息息相关，一个概念是否被透彻理解关系到很大一部分知识的掌握，因此在这—步上一定不要偷懒。另外—个很重要的工具就是过去历次考试的试卷，上面你的错误就给了你一个很明确的信号，你对于这道题涉及的概念懂了多少了当初我的试卷都一直保存了下来，并且每个错题旁边都标明了涉及到的概念和当初做错这道题的原因。这样做让我感觉收获很大。在这种“精雕细刻”的操作下每弄懂一个概念，就好像向成功迈进了一步，这样的学习是充实而富有成效的。
第三部分、复习的第二阶段——把握全局。
第一次大型的模拟考试一般在一月底，即高三第一学期期末，这次考试会让你对自己的复习状况有一个大致的了解。一般来说，它基本上代表了你的水平。那么，在经过两三个月“精雕细刻”之后，在第二阶段 ——第一次模拟考试到第二次模拟考试(一般在四月初)之间这段时间里，又应该怎么做呢?
如果把高考复习比成制造机器，那么第一阶段就好比是在精心打造各个零件，第二阶段则应该是将整部机器装配起来。我将之命名为“把握全局”。
经过第一阶段的复习，可以说你对许多细节，重难点都有了一个比较透彻的了解，但是此时你的知识是零散的。知识应该是连贯和有系统性的，因此，此时就应该为自己脑子里许多纷乱的知识分类，找一根主线将其串起来。一般来说，这一工作老师会带领你去做，但是只有你自己最了解自己，别人替自己总结归纳的东西不够全面。
当时我采用的方法是列表归纳法，首先是一张总表，即这门课一共讲了几章，可以分为几大部分，每个部分又包括哪些具体内容。例如物理，就可分为力学、热学、电学、原子与近代物理等，每一大部分又包括若干章节，各章之间是什么关系，各节之间又是什么关系，各节里包括哪些主要内容。这是一张总表，每张总表之后还可以分解成若干分表，分表的内容可以以一大部分为一张表，在总表中侧重于各部分之间的联系，在分表中则需列出存在于每一节中的重难点，这样看来一目了然，一个概念贯穿数章的或者一章中数个互相关联的概念，可在表格中用不同颜色的笔标出，看到这张表，就等于把整本书都融进去了。经过这样的整理和归纳，一方面更加巩固了你对概念的理解，另一方面也使你可以“把握全局”。这一阶段的学习是重要而必不可少的。
第四部分、复习的第三阶段——查缺补漏
四月初的第二次大型模拟考试结束后，高考复习就进入最后的冲刺阶段，这时的情况可以说是大局已定，无需做什么大的举动，所需要做的就是“查缺补漏”。
这段时间随着天气慢慢变热，人也容易变得浮躁不安。当时我们刚刚结束成都市第二次诊断性考试，这一次我升到了年级第一，接下来的日子变得无所事事。好在在老师和父母帮助下，我认识到问题的严重性，迅速调整了心态，投入到第三阶段“查缺补漏”的学习中。
这一阶段的学习是比较枯燥的，但也是很重要的。高考的成败很可能就取决于一两分，查缺补漏的工作做得好，就可能帮助你在考试中取得这关键的一两分。那么，这一阶段具体应该做些什么呢?
一方面，仍然应该常常看看自己在第一阶段列出的概念表和第二阶段拟出的总表和分表，促使自己对这些关键的重点内容保持一个深刻和清醒的印象，另一方面，要做大量的模拟题，我并不是赞成“题海”战术，我不赞成漫无目的为做题而做题，但是在高考复习中，做题是必不可少的环节，关键是要从做题中积累经验，发现问题。第三阶段大量的模拟题就是起这个作用：发现问题，解决问题。当时，我们每科的老师都为我们发下大量的各省市的模拟题，这些题不必全做，在选择中也应注意不要选择过难的题目，而应该选择能典型反映概念的题目。这一点我想老师是应该能够帮助你的。对于在模拟题中做错的题目就是你还欠缺的知识，此时你就应该分析，思考，这里可能就是你会在高考中出错的地方，及时发现改正就是一个胜利。
最后的这个阶段最难熬，但是“黑暗之后就是黎明”，只要把这段时间坚持下来，踏踏实实地做好“查缺补漏”的工作，那么你就可以充满信心地去参加高考了。
第五部分、走进考场之前
写到这儿，高考之前的复习方法已经基本介绍完了，但我还想谈谈在走进考场之前的一些注意事项。首先是心理状态，走进考场的心态应该是自信而跃跃欲试。因此考前的两三天千万不要再做题了，让已经疲惫的大脑稍作放松，但也不可以完全松懈下来，就此看小说、看电视、玩游戏，这样做的后果是当你走进考场时会发现自己的头脑一片模糊，被强塞进很多与高考无关的东西，使你没法正常发挥。正确的做法应该是白天翻翻书，回忆一些单词、文学常识和公式等，晚上和父母一起散散步，放松一下，早点睡觉。也不要和父母、同学太多谈论考试。尽量使自己保持一颗平常心，愿意去参加考试，不胆怯，不紧张。另外还有一些注意事项，考前几天注意天气预报，及时增减衣服，高考期间带好雨具以防万一，考试前一天列一个应该带的物品的清单，尤其不要忘了带准考证，钢笔最好准备两支，尽量在考试时不要换成其他颜色的笔，考数学、物理时记着带铅笔、橡皮、直尺。如果自己那么长时间的努力因为这些小节而付之东流，那着实太可惜了。
高考是人生路上的一个转折点，愿每一位高三的同学都掌握好方法，调整好心态，考出自己的理想成绩。本回答被提问者采纳
第3个回答 2006-08-10
关于数学高考总复习的几点建议
一、学习考纲看要求
《考试说明》是由国家教委考试中心颁发的高考法定性文件，规定了考试的性质、内容、形式等，特别是明确指出了考试内容和考试要求，也就是说要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确现定。如对于递推数列规定：了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几顶。另如在不等式部分几何部分均有明确规定，而许多老师还要求学生掌握超纲内容，这们做既加重学生负担，也加重老师负担，偏离了正确的复习方向，当然考不出什么好成绩了，真是“出力不讨好”。因此，在复习中我们要严格按照《考试说明》中所规定的内容和要求去复习。
二、钻研课本找标准
大多数师生在高考总复习时把课本扔到了一边，每天抢着本资料“埋头”做题，这是十分错误的。
其一，课本是全国统一的，这不仅仅是内容上的统一，而且定义、定理、公式等叙述上的规范，符号上的使用也是统一的。无论资料上、参考书中怎样叙述，如何使用符号，但课本是标准。如93年高考题理科（24）使用了连加号“∑”，许多考生不懂，但课本代数（下）P260出现过，由于长期不用课本，他们也忘了。
其二，许多高考题课本中有原型，即由课本中的例题、习题引伸、变化而来。
由此可见脱离课本的复习是不可取的，我们应该以课本为标准，将课本中的题目加以引伸、拓宽、变化，做到举一反三，触类旁通，使学生打好基础。
三、研究考题看形式
高考命题坚持以“两个有利”为指导思想，即有利于高校选拔新生，有利于中学数学教学，因此，高考题必将对中学数学教学发挥十分重要的导向作用。所以，无论复习哪部分内容，我们都应该认真的分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查情况，做到心中有数，提高效率。如细心研究近十年的高考题对参数方程的考查，可发现仅仅是以选择题或填空题的形式，对参数方程的概念和参数方程化普通方程作了一点简单的考查；对二项式定理的考查主要考了通项公式的应用及求系数和的方法且主要是以选择题和填空题的形式出现的等等。即便是来年要考其它方面的，也必将遵循“整体保持稳定，不造成大起大落现象”的原则。那么，我们还有什么必要、有什么理由在这些内容上过多补充和发挥呢？
四、推敲评价找方向
每年高考评卷结束后，国家教委考试中心要集中各盛自治区、直辖市的大、中学教师、教研员、评卷负责人及考试研究人员代表，召开高考评卷总结暨全国高考试题评价会，进行广泛交流和深入研讨，根据各地定性分析材料和全国抽样统计数据，最后形成当年的全国高考数学试卷评价报告。评价报告对试题的难度、各章节知识的考查、数学思想方法的考查，总体上的得与失等情况均有详细的阐述，甚至明确对中学数学教学提出建议。通过认真学习、研究、推敲评价报告，我们可以知道许多信息和高考题的改进方向。如从93年高考试卷评价报告中知：理科难度系数为0．59，文科为0．48，预计高考理科将适当增大难度，文科将适当降低难度，我们在复习时遵循了这一原则。结果94年高考题果然如此，理科难度系数为0．55，文科难度系数为0．50。由此可见，确实可从评价报告中找到复习的方向。“优点将继续保持，缺点将进一步弥补”必将是高考命题的根本原则。
我们研究复习原则并不是为了片面追求升学率，而是为了让高考的正确导向发挥其应有作用，使高考命题专家绞尽脑汁、精心设计，合理安排出的高考题以及所隐含的种种意图得以实现使我们的中学数学教学沿着正确的方向发展。
参考资料：
http://ephqy.blog.bokee.net/bloggermodule/blog_viewblog.do?id=190810
高三复习计划
把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三文科复习四忌
一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。
二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
以上我介绍的是我在高三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。
在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
除了以上所说，学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多；
这就是我的经验之谈，妈妈教给我的道理，使我顺利地度过了中学阶段，也使我的成绩从高一班上的30多名到高三时就进入了年级的前10名，并且没有感到丝毫的压力，学得很轻松自如，你不妨也试一试，但愿我的经验能使你的压力有所减轻、成绩有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你学习进步！
高考学习方法网
http://learning.sohu.com/s3xuexifangfa.shtml
高三复习参考书：
一轮的以全线突破、导与练、世纪金榜等比较好，二轮的提出题海、导与练、世纪金榜、高考冲刺讲义等都比较好；
高三复习网站：
http://www.tl100.com/
一、学习考纲看要求
《考试说明》是由国家教委考试中心颁发的高考法定性文件，规定了考试的性质、内容、形式等，特别是明确指出了考试内容和考试要求，也就是说要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确现定。如对于递推数列规定：了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几顶。另如在不等式部分几何部分均有明确规定，而许多老师还要求学生掌握超纲内容，这们做既加重学生负担，也加重老师负担，偏离了正确的复习方向，当然考不出什么好成绩了，真是“出力不讨好”。因此，在复习中我们要严格按照《考试说明》中所规定的内容和要求去复习。
二、钻研课本找标准
大多数师生在高考总复习时把课本扔到了一边，每天抢着本资料“埋头”做题，这是十分错误的。
其一，课本是全国统一的，这不仅仅是内容上的统一，而且定义、定理、公式等叙述上的规范，符号上的使用也是统一的。无论资料上、参考书中怎样叙述，如何使用符号，但课本是标准。如93年高考题理科（24）使用了连加号“∑”，许多考生不懂，但课本代数（下）P260出现过，由于长期不用课本，他们也忘了。
其二，许多高考题课本中有原型，即由课本中的例题、习题引伸、变化而来。
由此可见脱离课本的复习是不可取的，我们应该以课本为标准，将课本中的题目加以引伸、拓宽、变化，做到举一反三，触类旁通，使学生打好基础。
三、研究考题看形式
高考命题坚持以“两个有利”为指导思想，即有利于高校选拔新生，有利于中学数学教学，因此，高考题必将对中学数学教学发挥十分重要的导向作用。所以，无论复习哪部分内容，我们都应该认真的分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查情况，做到心中有数，提高效率。如细心研究近十年的高考题对参数方程的考查，可发现仅仅是以选择题或填空题的形式，对参数方程的概念和参数方程化普通方程作了一点简单的考查；对二项式定理的考查主要考了通项公式的应用及求系数和的方法且主要是以选择题和填空题的形式出现的等等。即便是来年要考其它方面的，也必将遵循“整体保持稳定，不造成大起大落现象”的原则。那么，我们还有什么必要、有什么理由在这些内容上过多补充和发挥呢？
四、推敲评价找方向
每年高考评卷结束后，国家教委考试中心要集中各盛自治区、直辖市的大、中学教师、教研员、评卷负责人及考试研究人员代表，召开高考评卷总结暨全国高考试题评价会，进行广泛交流和深入研讨，根据各地定性分析材料和全国抽样统计数据，最后形成当年的全国高考数学试卷评价报告。评价报告对试题的难度、各章节知识的考查、数学思想方法的考查，总体上的得与失等情况均有详细的阐述，甚至明确对中学数学教学提出建议。通过认真学习、研究、推敲评价报告，我们可以知道许多信息和高考题的改进方向。如从93年高考试卷评价报告中知：理科难度系数为0．59，文科为0．48，预计高考理科将适当增大难度，文科将适当降低难度，我们在复习时遵循了这一原则。结果94年高考题果然如此，理科难度系数为0．55，文科难度系数为0．50。由此可见，确实可从评价报告中找到复习的方向。“优点将继续保持，缺点将进一步弥补”必将是高考命题的根本原则。
我们研究复习原则并不是为了片面追求升学率，而是为了让高考的正确导向发挥其应有作用，使高考命题专家绞尽脑汁、精心设计，合理安排出的高考题以及所隐含的种种意图得以实现使我们的中学数学教学沿着正确的方向发展。
参考资料：
http://ephqy.blog.bokee.net/bloggermodule/blog_viewblog.do?id=190810
高三复习计划
把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三文科复习四忌
一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。
二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。
三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。
个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
以上我介绍的是我在高三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。
在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
除了以上所说，学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多；
这就是我的经验之谈，妈妈教给我的道理，使我顺利地度过了中学阶段，也使我的成绩从高一班上的30多名到高三时就进入了年级的前10名，并且没有感到丝毫的压力，学得很轻松自如，你不妨也试一试，但愿我的经验能使你的压力有所减轻、成绩有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你学习进步！
高考学习方法网
http://learning.sohu.com/s3xuexifangfa.shtml
高三复习参考书：
一轮的以全线突破、导与练、世纪金榜等比较好，二轮的提出题海、导与练、世纪金榜、高考冲刺讲义等都比较好；
高三复习网站：
http://www.tl100.com/
第4个回答 2006-08-07
我去年高考完的，还记得当年的复习方法
其实一个人一个方法，其中最关键的是你自己要有个计划，有自己的方法
高三最关键的是要巩固基础，也就是说你要打好基础在第一轮复习时。平时老师让做的题目要好好做，最好工整地写到本子上，你要是这样做了，肯定会到最后有作用的，好处是啡常大的，这也是我当年复习最有效的一个方法 ，很是得意的一个“发明”。
另个上课认真听讲，好好做作业了，就不说了，
你要时刻保持好的精力，注意休息。
平时精做做题目，老师让做的要好好做，彻底做明白，做的不对一定要搞懂，水平都是一点点积累的。
建议不要买自己买复习的材料，把老师讲的搞明白就好了。
高三一年肯定会有考不好的时候，不要过分关注别人的成绩，其实，只要你自己做好你的计划了，你也就在最后超过了别人。
祝你明年考上心中理想的大学 ！！
其实一个人一个方法，其中最关键的是你自己要有个计划，有自己的方法
高三最关键的是要巩固基础，也就是说你要打好基础在第一轮复习时。平时老师让做的题目要好好做，最好工整地写到本子上，你要是这样做了，肯定会到最后有作用的，好处是啡常大的，这也是我当年复习最有效的一个方法 ，很是得意的一个“发明”。
另个上课认真听讲，好好做作业了，就不说了，
你要时刻保持好的精力，注意休息。
平时精做做题目，老师让做的要好好做，彻底做明白，做的不对一定要搞懂，水平都是一点点积累的。
建议不要买自己买复习的材料，把老师讲的搞明白就好了。
高三一年肯定会有考不好的时候，不要过分关注别人的成绩，其实，只要你自己做好你的计划了，你也就在最后超过了别人。
祝你明年考上心中理想的大学 ！！
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