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前苏联教育家赞可夫的教学理论是
如题所述
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推荐答案 2024-01-07
发展性教学理论。根据查询爱问知识人显示,赞科夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则,前苏联教育家赞可夫的教学理论是发展性教学理论。
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苏联教育家赞可夫的教学理论是
( )。
答:
苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》,
他的理论核心是 “以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”
,提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
原苏联
心理学家、
教育
科学博士
赞可夫的教学理论是
( )。
答:
【答案】:C
原苏联
心理学家、教育科学博士
赞可夫
把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。他先后发表了《
教学论
与生活》、《和教师的谈话》等
教育理论
专著。他通过教学实验完整地提出了“教学与发展”理论,构建了“实验教学论体系”。
前苏联教育家赞可夫的教学理论是
答:
发展性教学理论
。前苏联教育家赞可夫的教学理论是发展性教学理论。赞可夫,苏联著名教育家、心理学家,他的主要著作有:《教学与发展》。
前苏联教育家赞可夫的教学理论是
答:
发展性教学理论
。根据查询爱问知识人显示,赞科夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则,前苏联教育家赞可夫的教学理论是发展性教学理论。
赞可夫
提出了
发展性教学理论
( )的原则。
答:
赞可夫是前苏联著名的教育家和心理学家,一生从事教育教学工作,把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究,
提出发展性教学理论
,其理论的五条教学原则是:(1)高速度;(2)高难度;(3)理论知识起主导作用;(4)理解学习过程;(5)使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。A、B、C、D四项...
赞可夫教学理论
答:
赞可夫的
“
教学
与发展”
理论
,是基于
前苏联
心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。维果茨基强调教学应创造并超越学生的现有水平,引导他们向更高阶段发展。赞可夫提出了五项核心教学原则:高难度教学原则:教学内容应略高于学生现有水平,激发他们克服困难和努力学习。例如,当孩子掌握加法后,引导他们学习乘法...
赞可夫
倡导
的是
什么
理论
答:
赞可夫倡导“教学与发展”
的教学理论
。
赞可夫的
“教学与发展”理论运用了他的导师、
前苏联
著名心理学家维果茨基最近发展区学说。维果茨基说:“教学应该创造最近发展区,然后使最近发展区转化为现有发展水平;
教育
学不应当以儿童发展的昨天、而应当以儿童发展的明天作为方向。”只有当教学走在发展的前面的...
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理论
流派是什么?
答:
1、赞可夫“教学与发展”
教学理论
赞可夫的
“教学与发展”理论运用了他的导师、
前苏联
著名心理学家维果茨基最近发展区学说。维果茨基说:“教学应该创造最近发展区,然后使最近发展区转化为现有发展水平;
教育
学不应当以儿童发展的昨天、而应当以儿童发展的明天作为方向。”只有当教学走在发展的前面的时候,...
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