古诗两首
教学目标 ：
1 ．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。
2． 体会每首诗所表达的思想感情。
3．学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4．有感情地背诵这二首古诗。
5．上黑板默写。
教学重点、难点：
1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情
2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。
教学时间： 二课时
教学设计：
第一课时 时间
（一）导入 新课。
课前要求复习或收集一两首唐代诗人的诗，抽查完成情况（检查二三人）。
今天，我们再学习两首，提问，是否有同学已通过预习，可以背诵下来了？对背诵的同学表扬。强调古诗的学习要着重体会诗人所表达的思想感情。
（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。（注意生字、新词。）
（3）指名学生试读。
思考：
这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，用了一个“间”字，在文中有什么作用？间字的正确读音第4声
播放朗读MP3强调朗读错误之处，引导学生通过查字典，分析字义-----“相隔”确定字音为第四声。
②体会“春风又绿”在这里的意思。
③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
（三）作业 。
1．有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。
2．试着背诵两首古诗。
第二课时 时间
一、 继续 新课，揭示课题。
前节课时我们学习了一首古诗。这节课时，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。提问，王安石是哪个朝代的？你是怎么知道的？【在MP3朗读中就告诉我们了，有个别同学没有注意，表扬回答正确的同学。】
二、讲读第二首古诗《游子吟》。
初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
（1）解题。板书题目。
指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。）
（2）范读。
（3）学生试读。
思考：
1、这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）
①慈母手中线，游子身上衣。
②临行密密缝，意恐迟迟归。
③谁言寸草心，报得三春晖。
2、精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思考议论，加深理解。
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②这种亲情作者是如何表达的？
③有感情地朗读，想象情景。
三、巩固练习。
1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。
2．欣赏二首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。
3．背诵二首古诗。
4．全班默写。
（四）总结。
板书设计 ：
古诗两首
泊船瓜洲 游子吟
一水 数重山 慈母 游子
春风 绿 密缝 恐迟
还 报
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