首先的话就是合理休息，为什么这么说呢？因为我发现现在很多学生晚上喜欢熬夜学习，到了第二天，然后上课的时候开始瞌睡。可能你晚上学习的那个时间还没有第二天上课这个时间重要，所以的话晚上一定要休息好吧，要认真的听课，思路一定要跟着老师走，这一点是非常重要的。
你会发现很多成绩好的同学，他其实上课没有做什么笔记就干坐着，但是他的思路在一直跟着老师的走。在遇到类似的题的时候，他可能就会自己灵活的变通。因为他把老师说的方法都记住了。
另一个方面的话当然就是勤奋啊，这个勤奋的时间从哪里来呢？有的人可能就会说，下课的时候预习还是复习啊，我觉得你可以把这个时间调整到暑假或者寒假，比如说暑假时间比较长，你就把下学期的科目通通先预习一遍，再学的时候你相当于学了两遍，想不比别人学得快都难。希望我的建议对你能够有所帮助。
1、课前预习、课后复习，并且长期坚持。
2、融会贯通：学习新的知识时，还要联系旧的知识，让知识能够联系起来，形成系统。
3、抓基础：学深学透。
4、注意提高自己分析问题和解决问题的能力。
5、知识面较宽：能背诵大量诗词、课外阅读范围很广。
二、80年代一位高考文科状元的学习经验：认真理解加上善于总结整理就等于记忆。
1、认真理解：把规律性的知识转化为自己头脑中的财富
2、总结整理：每堂课都做一个小结，单元复习和整体复习时再做具体的总结，主要是对知识有一个整体的认识，让知识结构形成比较清晰的框架。
3、认真复习：复习要及时、要重复，还要在复习的过程中勤于思考，这样才会长久牢固地保存在脑中。
4、学以致用：记忆的目的是为了运用，包括传授、争论等方式。
举例：
数学多做习题，公式越用越熟。
地理：绘制地图、实地考察。
历史：编制大事年表、浏览古迹、鉴赏文物。
政治：分析社会现象。
超强的学习能力，体现在效率。
“高效”是刻意训练、全情投入的成果。
是方法，是习惯，是境界。
什么是高效？
如果你问我这个问题，我猝不及防下，可能会这么回答你：
从理性的角度来看，短时间内学更多的知识叫高效，长期能够保持状态叫高效，学以致用是高效。高效要兼备短时间的爆发力和长时间的续航力。
从感性的角度来看，一个人刷刷刷把所有东西都搞定了，别人都在死命学的时候，能够悠哉悠哉散步赏花，就叫高效。
但这只是最肤浅的回答罢了。
如果有一个人，十秒钟阅读了300个字，并且把每句话的意义都理解了，这说明了什么？
说明他还停留在学习的“舒适区”，没有触碰到学习的“延展区”。
因为这些东西他都理解，所以阅读才不会有压力。就像看大部分网络小说一样。
真的的高效学习者，在面对有阻力的时候，仍然能保持淡定。
单位时间里通过导体任一横截面的电量叫做电流强度。
一些高中生看到这样的定义会头疼，有的不会。有人读定义就跟吃饭喝水一样简单，并且习惯沿着定义深入，去探讨概念的内涵与外延。
相信我，这是一件了不起的事。
要做到这一点，是长时间的练习成果，过程并不会轻松。
能够坚持下来，是因为这样的人知道，信息的广度与深度并不取决于字数多少。
若“静止”二字，有人能读出“没有动”，有人能读出“速度为0”，有人能读出“动能为0”，有人能读出“平衡力”，有人能读出“相对性”，有人能读出赤壁赋的“自其不变者而观之”，有人会一刹那暂停自己的动作，有人会想到内心深处的一幅画面，有人读出了心境。
因为文字有深度，所以“阅读”可以是一门艺术。
又有一种人。
如果50个知识点，有2个读起来比较吃力，他们会很兴奋，去把这两个点给读透，并且尽可能地读得深入，然后研究这50个点，经过思考后把他们划分成3个模块，琢磨品味点与点之间的联系与区别。
当他们读刚才那句定义的时候，不但不会觉得头疼，而且脑海里自然构建了符号和意义，可能是一个公式（比如刚才的I=Q/t），可能是一幅画面，可能又想到了串联电流处处相等，并联干路电流等于支路电流，想到了滑动变阻器、电流表电压表、电表改装、分压限流、内接外接、测量值真实值、各种电路图……
这不是没事想太多，而是因为他们有知识体系，学到任何一个点，都会准确地将这个点在知识体系中定位。
待得功成，一切念头，无非一瞬间的事情。
别人是一句话一句话地学东西，他们是一片一片地收割知识，并且享受思维爆发的快感。他们的认知形式不局限于文字，可以是任何符号。
就像这样：
有人会觉得这样的东西华而不实，却是不知道，“思维导图”只是工具，“绘制思维导图”是一种技能，“阅读思维导图”是一项能力。
同样一张思维导图，不同的人能读出不同的东西。
有的人看见“分压”两个字，心里一片茫然；有的人看见“分压”两个字，脑海里自然浮现出了电路图，“从零测量”、“尽可能大的测量范围”、“滑动变阻器阻值一般很小”。
同样一个关键词，对于普通人可能只有4KB，对于高效学习者，可能是66KB。没错，不是2个G，因为66KB就能解决问题了，就没必要放2个G的内容来浪费存储空间了。
而一旦发现这66KB不够用了，他们又能以最快的速度更新认知架构。
思考有深度，只是一个结果。
达到一定深度后，还可以提炼、压缩。
经历了提炼、压缩，就可以有伸展、扩张。
能伸能缩，这是思维的弹性。
仿佛脑细胞中充满了内在的张力，若露珠从竹叶滑落一般。
经历了千锤百炼，高效学习者敢于在学习的“恐慌区”中直面挑战，能够在学习的“延展区”中游刃有余。
普通人享受“舒适区”的惬意，高效学习者享受“延展区”的张力。
1、课前预习、课后复习，并且长期坚持。
2、融会贯通：学习新的知识时，还要联系旧的知识，让知识能够联系起来，形成系统。
3、抓基础：学深学透。
4、注意提高自己分析问题和解决问题的能力。
5、知识面较宽：能背诵大量诗词、课外阅读范围很广。
二、学习经验：认真理解加上善于总结整理就等于记忆。
1、认真理解：把规律性的知识转化为自己头脑中的财富
2、总结整理：每堂课都做一个小结，单元复习和整体复习时再做具体的总结，主要是对知识有一个整体的认识，让知识结构形成比较清晰的框架。
3、认真复习：复习要及时、要重复，还要在复习的过程中勤于思考，这样才会长久牢固地保存在脑中。
4、学以致用：记忆的目的是为了运用，包括传授、争论等方式。
举例：
数学多做习题，公式越用越熟。
地理：绘制地图、实地考察。
历史：编制大事年表、浏览古迹、鉴赏文物。
政治：分析社会现象。
每个人都有自己的学习能力，但是在高中有一类人特别显眼，那就是大家口中的学霸。
作为学霸的他们，有着比大多数人都要强的学习能力，成绩自然也就比大多数人要突出许多。
那么，学霸们超强的学习能力是怎样练就的呢？今天小编就请到了一位清华大学的学长，来为大家分享一下他在学习经验和学习方法。
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（以下内容来自清华学长口述，小编整理后以第一人称编辑）
一个人的学习能力强不强，并不是在于他的天赋有多高，而是在于他长期以来的学习习惯。学习能力主要看两方面：心态和学习方法。学习方法有很多，例如利用碎片化时间、错题集等等，这些方法的确对你的学习很有帮助，但是远远不如心态重要！
今天我就从心态和学习方法两个角度，来跟大家聊一聊学习能力该如何提高！
一、主动式学习
真正的学习是一种接收信息，思考信息，最后接受信息的一个过程，但是有很多同学根本就没有中间的思考这个环节，这就形成了一种“被动式学习”。
“被动式学习”的同学往往都是在课堂上非常被动地吸收知识，很多时候都没有对这个知识点了解透彻，只是会做了题，就已经认为自己完全掌握这个知识了。