语文是我们学科中至关重要的一科,语文的成绩分量也是举足轻重的.学好语文知识对于未来的生活、学习都有很大的帮助.语文试卷中最难的题目就是阅读理解,那我们该怎样给孩子进行小学五年级阅读辅导呢?
阅读,我们不仅要对文章了解,还要对作者的心思意境进行解读.小学五年级阅读辅导方法给大家总结一下几点:
一,快速阅读文章,正确的方法有三点:1.集中精力,做到三到即眼到、心到、笔到.自主阅读进行立即思考,快速的对文字带来的信息进行感知,并且在规定的时间内完成阅读并达到理解.2.一鼓作气读完内容,不能停顿或者是思考,达到在对文章的感受中阅读.3.读的同时标记不懂的词语以便于快速解决,对文字做到专心的通读做题时才会胸有成竹.
二,理清题目,不要粗心大意.粗心是很多学生都犯的一个问题,由于粗心大意导致对文章没有理解,在做题时丢分是常有的事情.第二遍要细读,对于不认识的字、词做到能够处理.在这遍阅读中去找到题目中的答案,其实很多阅读题目的答案都在文章中,只要细心就不会因此丢掉分数.结合文章联系生活,通过思考来领会文章的中心.
三,细心发现文章中的原话,借助原话来对答案进行解答.语文阅读是对学生的综合知识的考验,其中的问题不外乎三种:起源于原文、间接联系原文、超越原文.对于第一层就是要感知文章并稍作思考,直接从文章找到答案;对于第二层问题就是对文章的感知进行强化,做到融会贯通,分析思考和高度概括;第三层就需要我们对文章有更深的领悟,并能积极的将思维延伸,形成最终的答案.
比如:1直接提取相关信息解答,将文章的某一点作为答案来回答问题;2.提取到文章内的信息后进行概括来回答问题;3.将文章的情感进行升华,将内涵提升,在结合文章内容进行解答.
认真的回答问题是每个孩子都应该具备的一种学习理念,只要掌握了阅读的技巧就会做到言之有据.以上就是针对小学五年级阅读辅导的相关内容,希望能给你带来有效的帮助.给孩子进行小学五年级阅读辅导能对孩子的成绩提高带来帮助,希望孩子能理解文章的用提高成绩.
一个善于读书的大人，从来不会滥读，他会根据自身的爱好，和个人的成长需求，去尽量选择哪些精品书来读。培养小孩子读书也该如此。
我的方法有两步：
一是要了解孩子应该读什么书。比如，低年级的孩子更适合看绘本和拼音读物，高年级的孩子就应该看一些名著相关。
二是要选择最好的读书方式，包括读书的场所，特定的读书时间，可以让孩子心情放松，集中精力。
推荐一套我家孩子超级爱的书，《胡小闹日记》，这套书讲的都是孩子成长中的关键问题，比如掉牙问题，交朋友问题，自信问题，二胎问题，依赖与独立问题、坏习惯好习惯问题等灯，用有趣的故事讲述这些成长的大道理，孩子爱听，而且能记到心里去。
我家孩子读了后像是变了一个人似的，一下子懂事了很多，还说要做个像胡小闹一样的小男子汉。
另外，这书中的好句好段特别多，孩子还主动抄了一大本呢。我也打字分享几句：
“每个孩子都是一颗闪闪发光的宝石！我们做老师的责任就是帮他们擦拭身上的灰尘，让他们散发出更耀眼夺目的光芒！”
听说，吵过架的好朋友，总能变得更亲密无间，就像揉面团，总要多摔打几下，才会越揉越黏。
自从接触了阅读王，孩子在读书方面发生了很大改变。自己能主动认真地阅读老师推荐的这些书籍，养成了爱读书的好习惯。而且在阅读的过程还会把看到的好词好句画下来，记录好，而不是光看故事。一段时间坚持一下，孩子的写作水平有了很大提高。
兴趣是最好的老师。爱因斯坦曾说过：兴趣和爱好是获取知识的动力。作为小学教师，必须重视培养小学生的阅读兴趣，采用多种多样的教学方法，调动学生主动探求知识的积极性，引导学生走进知识宝库的大门。1、榜样激励。
小学生的模仿性比较强，一般很敬佩英雄、崇拜名人。根据这样的特点，我便经常向小学生介绍历史人物、科学家的成才之道，以榜样的力量激发小学生的阅读兴趣，鼓励孩子们热爱书籍，从书籍中汲取知识。如革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时，竟把墨水当酱油吃。古往今来，凡对人类有所作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。这种名人效应所产生的力量是不可低估的。2、兴趣引读。
由于小学生形象思维占主导地位，在阅读上，要选择有精彩画面的书给孩子们看，让学生猜猜里面写了什么。当学生被吸引住了，就会热情地去阅读，这样才会有效地激发学生的阅读兴趣。但要注意，读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子们的口味，孩子们才会对读书感兴趣。苏霍姆林斯基说：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。要经常开读书汇报会，利用早读时间进行赏读，举行班级赛诗会，开展小导游活动，让学生谈天说地、谈古论今。当学生有了进步，及时给予鼓励，让学生体验到成功的喜悦，激发小学生的读书情感，使学生逐渐地把读书作为精神生活中必不可少的内容。3、以身作则。
课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这是对孩子们的无声教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和快乐，对孩子们有着强烈的感染。学生们在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎样学习的，并给学生肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来了，不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
二、传授方法，让学生会读书。
当小学生对阅读产生了一定的兴趣之后，如果不能持之以恒，那先前的努力也会前功尽弃。还要让小学生自己去读书，让孩子们掌握方法，课内与课外相结合，提高阅读效果。1、在课内学会阅读方法。
教师指导学生朗读，可分为读通、读懂、读熟、读好。在教材处理中，应抓住值得品味、诵读的语句，让学生好好地读，充分地读，掌握读书方法。教材中，许多课文意境优美，在教学中，要善于引导学生通过反复朗读，结合图象来体会。如苏教版五年级上册《少年王冕》中关于雨后景物的描写：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。这是一幅多么美丽的画面！我先引导学生通过找出自己认为特别优美的句子，接着用投影出示这几句话，让学生反复朗读，想象当时情景；然后在句子旁边打出图像，要学生看，听老师朗读；最后关掉投影，让学生闭上眼睛，听录音，用头脑去看这幅图。这样，经过几番读、听、想，学生渐入佳境，置身波光粼粼、荷花争艳的湖边。这样，不仅对文中这几句话有了真切的理解，而且受到美的熏陶。在学生朗读情感已到位时，还有必要在朗读的技巧上进行指导，如声调的抑扬顿挫，语速的快慢，语句的重音、停顿等，让学生切实掌握方法，使他们进一步乐于读书。2、在课外巩固阅读方法。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法。课内学方法，课外能运用。而课外阅读书籍种类不同，题材丰富，文章的内容深浅不一，阅读时，应采用不同的方法。曾国藩曾指出读书之法：不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。根据不同体裁的文章，用不同的方法阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览三读法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向别人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目十行，意在了解大概的内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和能力以后，三种读书方法可交叉进行。一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。同时，养成不动笔墨不读书的好习惯，多做一些读书笔记，以提高阅读效果。
三、开展活动，让学生想读书。
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡。应巧妙的寓教于活动之中，让学生主动地想找书读。我尝试了以下一些小方法。1、讲。
我试着每天安排一段时间，让学生轮流上台进行说话练习，让大家说一说新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强本回答被网友采纳
如何培养看书习惯和有效的读书