妈妈每次去幼儿园接小强的时候，总会被老师单独留下谈话。
要不就是今天在课堂上一直乱动乱说话，要不就是明天在大家都休息的时候，他在一边蹦蹦跳跳，总之小强总是过度活跃，和幼儿园其他小朋友的行为格格不入。
即便是个男孩子，但小强的活力也有点太旺盛了，一开始妈妈并没有把这当回事，她认为男孩子总归要调皮一些。
可后来随着幼儿园老师三番两次的提醒，她心里也难免有些担忧，有时看到同龄孩子患上多动症的新闻，都感到十分不安。
过于活跃是否真的属于多动症呢？家长应该如何区分孩子好动和“多动症”？其实这当中是大有讲究的。
多动症两大误区要分清- 孩子好动，不一定是“多动症”
很多家长会把孩子好动等同于“多动症”，调皮贪玩是小孩子的天性，家长担心归担心，也没有必要草木皆兵。
有的家长在无法控制孩子的行为时，就会把他们归类到多动症，其实在孩子比较贪玩的年龄，他们的活力比常人更多是正常不过的事，根本没必要大惊小怪，父母别因为“误会”而招致孩子反叛。
很多人从小到大就非常好动，我国著名的游泳运动员孙杨就是这样的孩子，小时候他就比同龄孩子更加调皮。
因此他的父母在周围朋友的提醒下，把孙杨送去学游泳，一方面可以释放部分精力，另一方面也可以学到一些技能。
如果在一开始，孙杨的父母就把他定性为多动症，去医院治疗或干预的话，也许他就不会有今天的成就，这一切都要得益于父母的正确判断。
- 文静的孩子，也可能是“多动症”
很多父母都存在这样一种误区，认为但凡患有“多动症”的孩子都非常活泼好动。
其实，多动症这种儿童特殊疾病，和遗传有着非常密切的关系，并不受孩子自身控制。大多是神经系统受损，又或者有先天障碍，才导致孩子患上多动症。
一些看起来非常文静的孩子，也可能是多动症患者，这和他们的性格并没有多大的关系，父母要在专业人士的帮助下，更好地解读一些孩子的行为。
在医生给出专业的指导意见之前，家长不要太过严肃，更不要想当然地治疗孩子，这种疾病需要专业的干预方法才会更行之有效，父母千万不要带来反作用。
多动症主要形容的是在儿童期，孩子出现一些注意力不集中、讲话过多，脾气暴躁等表现。近几年来的发病率有增加趋势，这也为我们敲响了儿童健康的警钟。
多动症主要分为两种：一种是注意力缺陷型，主要表现就是注意力不集中，无法全身心地投入到一件事中，在课堂中也容易分神，经常出现丢三落四的情况。
孩子出现这样的情况，不见得是故意的，有时候他们自己也没有办法控制。如果孩子属于“注意力缺陷型多动症”，父母不要责怪他不专心，只会加重孩子的心理负担。
另一种就是多动冲动型，这样的孩子平时难以控制自己的情绪，经常会没有缘由地大吼大叫，也会不分场合地闹脾气，没有办法融入集体生活，讲话过多。
一旦孩子有这方面的表现，作为父母更要及时疏导，不要把它当做能够自己治愈的疾病，更不要谈之色变。
判断孩子是否有“多动症”的五条标准1.孩子有没有分辨场合的能力
有些孩子并不是在所有场合都非常吵闹，有时候外界环境让他们缺乏安全感，或是感到比较陌生，毕竟孩子还比较小，会出现一些烦躁情绪也很正常。
如果孩子不是在所有场合都无法控制，那说明他并不一定是多动症，毕竟还是有分辨场合的能力。当然，那些不辨场合就大吵大闹的孩子，家长也要怀疑是否有多动症的可能。
2.孩子能够坚持做一件事吗？
多动症孩子一般意志力比较薄弱，很难长时间坚持做一件事，他们很容易受到外界环境的影响，做事常常半途而废，并且没有计划性，总是做到哪算哪儿，连最起码的规划都没有，似乎大脑中根本没有这件事该怎么做的概念。
而对于那些一般的孩子来说，即便对这件事再怎么不感兴趣，也不会轻易放弃，会凭借意志力坚持下去，这一点两者还是有很大不同的。
3.孩子有没有特别感兴趣的事物？
如果真的有多动症，孩子就很难对一件事物保持高度的专注，他们看到一样东西就容易喜欢上，变化速度非常快，根本没有定性。
即便当时有喜欢的东西，也只是在很短的一段时间内，不会长久感兴趣，一旦新鲜度褪去，他们就又丧失了对这件事的兴趣。
4.孩子发脾气是否有原因？
多动症的其中一点症状是孩子会无缘无故发脾气，不见得有具体的事情惹他不开心。
可能孩子闹脾气的时候，自己都察觉不到情绪的变化，他们只是觉得打心底里有些烦躁，无法排泄自然就只能选择用发脾气的方式表达出来。
当然，如果在孩子发脾气之前，经过了一些不愉快的事情，那这并不属于多动症的表现，的确是事出有因才会这样，相信家长也会理解。毕竟孩子的大脑皮质层，对于情绪调控这方面的发育肯定没大人成熟，自然在情绪这方面也会有不受控制的时候。
比如在发脾气之前，家长答应她要出去玩，最后却由于种种原因没有兑现承诺，那么闹脾气也是情理之中的事，毕竟家长也有做得不对的地方。
5.小孩子能和同龄人友好相处吗？
如果孩子不管怎么引导，都没办法和同龄人友好相处，那么家长就要考虑多动症的可能。一般正常的小孩子，不管再怎么内向，经过一段时间后，都会结交到一部分朋友。
而那些有多动症的小孩子，在人际交往方面几乎没有任何的概念，他们不懂得如何和周围的人相处，这是非常无奈的一件事。
“多动症”对孩子的不利影响
1.不服管束，上课不专心
不管是家长还是老师的管教，有多动症的孩子都根本听不进去，他们贪玩自律性差，根本无法很好地管理自己。
在课堂上也表现出心不在焉、不专心的样子，大家同样都是在听课，他的思绪却已经飞到九霄云外了。
并且，在父母和老师批评他的时候，也完全意识不到自己的错误，更不会把这些事放在心里，很多孩子总被家长教育“耳根子硬”，其实可能是受多动症的消极影响。
2.自律性差，行事鲁莽冲动
在学校里，多动症的孩子经常会和同学打架，可能因为一句话说得不到位就会非常冲动，不计后果地企图用暴力解决。
并且，不管家长和老师如何引导，总是行事鲁莽，情绪稍有波动，就会冲动地用不良行为解决。
3.人际关系不好
多动症的孩子很难和周围的人营造良好关系，他不懂得如何和别人交流，通常都活在自己的世界里。有时候，即便这样的孩子性格不是特别内向，但在处理人际关系这方面也非常困难。
面对“多动症”孩子，父母应该如何做？
1.高质量的陪伴
父母的陪伴对孩子来说是非常重要的，尤其是那些患有“多动症”的“问题儿童”，父母要更加有耐心，毕竟疾病对孩子的折磨也非常大，家长就不要再施加压力了。
我们提倡父母“高质量的陪伴”，绝对不是只为孩子做几顿饭就可以的，需要家长在精神上关心孩子，及时开导孩子，这样才能让他们放下内心的戒备。
2.坚持训练
在确定孩子患有多动症之后，父母也不要太过惊慌，只要在平时坚持训练就会有所改善。多带孩子参加一些户外活动，比如踢足球等，可以很好地分散孩子的注意力。
3.心理疏导
平时父母除了要关心孩子是否吃饱穿暖之外，更要考虑孩子的心理是否健康，一旦出现了多动症的苗头，一定要带孩子进行及时的心理咨询。
根据心理医生的建议，父母要及时和孩子聊天谈心，在第一时间排解他们内心的压力和苦闷，这样才能让孩子远离多动症。
多动症并不是绝症，虽然威胁着孩子，但只要父母找到科学治疗的方法，还是可以把这种疾病扼杀在摇篮当中，不会让他侵袭孩子的纯洁心灵。
(1)注意力集中困难．多动症儿童注意力短暂、易因外界干扰而分心。不能自始至终地做完一件事，上课时不注意听讲，做小动作，东张西望或走神开小差等。
(2)活动过多．多动症儿童常常手脚不停、坐不住。上课小动作多、话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险。喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等。
(3)
冲动任性、情绪易激动。多动症儿童自控能力差、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭、易冲动、常发脾气。个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、缺乏荣誉感、不辨是非，有的说谎、逃学、欺骗、有的外出不归、甚至染上恶习。
(4)学习困难、多动症儿童虽然智力正常，但都表现出学习困难．记忆辨别能力差、常把“b”写成“d”或把“6”写成“9”等，学习成绩低下。有的智力很好，但学习成绩却不理想、表现为忽上忽下、成绩波动很大，成绩呈跳板样改变，抓一抓成绩就上去，不抓就下降，甚至造成留级．
(5)精细及协调动作困难，多动症儿童动作笨拙，如系钮扣、系鞋带、削笔动作不灵活，走路不成直线等。
(6)神经系统体征。常见的如指鼻试验，快速对指试验，轮替试验，翻手试验为阳性。
（1）注意障碍
（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。
（2）活动过度：
活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。
（3）冲动性：
情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。
（4）学习困难：
主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。
（5）神经系统发育障碍：
有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉－运动障碍、空间位置觉障碍等。
九种表现可判断儿童多动症 1．需要安静的场合，他却难以安静，常动个不停。
2．容易兴奋和冲动。
3．注意力难以集中，极易转移。
4．做事常有始无终。
5．话多，好插话或喧闹，常干扰其他儿童的活动。
6．难以遵守集体活动的秩序或纪律。
7．情绪不稳，提出的要求必须立即得到满足，否则就会产生情绪反应。
8．学习成绩差，但不是由智力障碍引起的。
9．动作较笨拙，精细运动技能差。
1、注意缺陷：注意力集中时间短暂易分散，他们在听课、做作业或做其他事情的时候，注意力难以保持持久，经常发愣走神；经常因周围环境的动静而分心，并且东张西望或者接话茬；做事情不注意细节，经常因为粗心大意而出错；做事有始无终，一件事情未做完又去做另一件事；跟他/她说话时，也常常心不在焉，似听非听等。
2、活动过多：很多患儿在婴幼儿时期就表现地格外活泼好动，如坐不住，会从摇篮车或小车里往外爬；爱登高爬低，沙发上、床上、茶几等跑跑跳跳跑个不停；有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟；难以安静地做事或玩耍。患儿在上课时坐不住小动作多，在座位上扭来扭去，玩弄铅笔橡皮擦、找同学说话甚至下座位。下课后招惹同学，话多、好奔跑喧闹。
3、情绪不稳，行为冲动：自控能力差，情绪喜怒无常、易哭、易怒、易激动、常发脾气。行为冲动，做事不顾后果，为此常与同学发生打架或纠纷，造成不良后果；别人讲话的时候插嘴或者打断别人的谈话，在课上老师提出的问题尚未说完便迫不及待地抢先回答，不能耐心的排队等候等。
医生建议：当家长发现自家宝宝有以上症状时，就要提高警惕带宝宝去医院做检查，以免耽误了就诊时机。