一、孩子学习的参与者
家长的直接参与最简单的方式是检查签字，一些家长很质疑老师们的一种行为：让家长签字。老师让家长签字，其目的是通过这样的手段促使每一个家长真正地过问孩子的学习。目前家长之间竞争很激烈，有一种说法是：孩子们之间的竞争就是家长们之间的竞争，谁的家长强，谁的孩子就强！大部分家长非常关心孩子们的学习，无论是从学习习惯和学习效果上都有非常到位的辅导，但还有相当一部分的家长没有时间或者没有习惯过问孩子的学习。事实证明，能够经常得到督促和辅助的孩子学习情况明显较好，而很少有人管理的孩子出现的问题较多，但不排除有特殊情况。一些家长常常以工作、应酬太忙为由，忽视孩子放学后的继续学习，认为学校学习的知识就应该由老师完全负责，久而久之，孩子就会越差越多。因而让家长签字，就是一种迫使家长也参与到孩子的学习过程中来的手段，针对于那些根本不过问孩子学习情况的家长。在家长的签字中会出现很多的笑话：比如孩子卷面上错号摆在那里，孩子没有改正，家长签上了自己的大名；该熟读的没有熟读、该会背的还没有会背、孩子的作业潦草不堪……家长也能签上自己的大名。通过一个签字，真的能够看出家长们之间的差异。理想的家长是不用老师提出签字的要求，而是对于孩子的学习情况做到心中有数，能够有效地辅导和纠正，林鑫宇的妈妈就一直坚持在孩子所有作业的上签字。其实很多家长也很苦恼，学校的知识如何讲解并不了解，想辅导却束手无策，甚至有很多高学历的家长对于孩子出现的问题也很迷茫，这就凸显出教师的专业性，希望这样的家长能够及时与老师沟通，真诚地提出希望得到老师帮助的要求。对于个别知识点，如果存在异议，您也可以用直接在练习册上留言的方式于老师交流。
二、孩子学习的辅助者
课堂上老师要面对的是几十个孩子，不可能过多地关注一个，所讲解的知识是否完全接受，完全掌握，灵活地应用，一方面靠老师布置的作业和所谓的考试来获取反馈信息，另一重要的方面就是靠家长的监督和辅导。有些家长存在着这样的误区，认为学校学习的知识就因该由老师完全负责，家庭作业毫不过问，也从不考查。这样长期下去的结果就是孩子不会的知识就像滚雪球一样越滚越大，对学习越来越没有信心和兴趣。一、二年级的刚入学的孩子还不会学习，如何作业、如何正确书写、如何复习、如何预习、如何得到老师的认可、如何表达自己不同的见解……这完全需要家长的帮助，这个过程好比孩子刚刚学走路，大家都知道教孩子学走路需要耐心，可在学习上有一部分家长却不懂得这个道理。所以，作为辅导者，负责人的家长不但会教会孩子检查作业的方法，还会及时发现孩子存在的问题并予以纠正。
三、孩子学习的示范者
作为家长，我们不能逃避我们的责任，孩子学习的事情不仅仅是老师因该付起的责任，更应该是家长挑起的重担，亲身示范，具体到位的指导，甚至大环境的熏陶影响，都会给孩子创造更加通畅的学习道路。我们能够得出结论，一个拥有良好学习习惯的孩子比聪明本身更值得我们重视。作为家长，更作为老师，我希望：当孩子不知道如何书写时，用一张白纸告诉她（他）怎样写是美的；当孩子毫无头绪时，帮助孩子尽快理出头绪，不是交给他知识，而是交给他探索知识的方法；当孩子厌烦学习时，你的亲身加入也许会使他（她）兴趣盎然……我们给孩子的仅仅是一个示范，而孩子收获的则是打开知识宝库的钥匙！
四、孩子学习的鼓励者
任何人做任何事情，到了最后没有评价、没有鼓励都是索然无味的，就连我们成人都需要一句简单的赞美，更何况是孩子。孩子的学习包括内容广泛：作业的书写，对率、是否有自己的想法、是否灵活应用学习过的知识、一题能否多解、表达的是否完善清晰、是否能够将知识进行梳理和串联、是否能够预习和复习……这其中还包含是否热爱学习、是否具有主动性、是否善于动脑、动手……这么一看，是不是家长简单地检查完作业就可以了呢？更别说还有那么多的家长几乎不过问孩子的学习？
家庭作业是家长参与到孩子学习中最方便、最及时的机会，当孩子的想法与课本不同时需要家长的鼓励；当孩子能够应用以前学习的知识解决问题时需要鼓励；当孩子能够独立攻克一个难题时需要鼓励；当孩子清晰地表达自己的想法时需要鼓励；当孩子能够主动问为什么时需要鼓励……需要鼓励的地方太多太多。如果孩子能够经常得到及时的评价和鼓励，还有哪个孩子不热爱学习呢？
五、孩子学习的赞美者
“赏识教育”我们并不陌生，提出这么多年，其实也有人在质疑它。是不是什么样的孩子都去赏识，孩子怎样都要赏识呢？当然不是，但一个孩子成长的过程中，赏识和赞美应该是贯穿其中的，原因是我们不能把所有的孩子放在一起比较，应该看到每个孩子的独特之处，与他（她）自己比较所有的进步之处都需要赞美和鼓励。
俗语讲“人比人，气死人”，我们都知道人和人是不能比较的，也许他在这个方面强，也许你就在另一个方面强。我们的孩子也是一样的，有的孩子学习很好，但自理能力不是很强；有的孩子拥有很多特长，但可能性格内向、不善于表达；有的孩子顽皮好动，但也可能是聪明的表现；有的孩子学习吃力，但他（她）可能拥有一颗善良的心……
当孩子读课文时，第一次他（她）可能磕磕巴巴，如果家长温和地指正，鼓励孩子说：“我像你这么小的时候，还不能认识这么多字呢，真不错！”孩子阅读的兴趣可能就会更加高涨。再次阅读时，家长还可以说：“比第一好多了，看来你具有朗读的天分！”孩子可能就会主动地再读。不断地鼓励和赞美，当孩子超越自我的时候，我们就大声地和孩子一起激情朗读，并热烈地赞美说：“你简直就是天才，太棒了！”相信孩子热爱朗读的习惯就会就此萌芽。
当孩子做数学题时，他（她）能够独立完成的部分让孩子主动讲一讲，家长成为一个好学的小学生，当孩子也许言语不清地讲解时，家长要适时地提出关键问题（装作谦虚），指导孩子把问题讲解清楚，而不是武断地打断孩子加以指责。无论讲解的怎样，只要孩子能够明白其中道理，家长就一定要说：“你的讲解使我明白了很多问题，真是个好老师。”接下来，孩子就愿意和你交流学习中的问题。让孩子给你出一出题也是一个好办法，他（她）的出题水平也决定了他（她）对数学知识的理解水平，最好做完了让孩子判一下，那样，孩子就更乐于与你分享学习中的快乐。
给孩子一个鼓励，他（她）会不断超越自己；给孩子一句赞美，他（她）会不断增强自信；给孩子无数希望得到赏识的机会，孩子就是你理想中的“天才”！努力让孩子成为“强者”，他（她）终于有一天会超过你，而我们慢慢享受着被超越的幸福……
和孩子一起长大，那种感觉将会幸福无比！
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