素质教育的核心就是要培养创新型人才。
如何培养
学生的创新能力，如何在数学教学中培养学生的创新能
力，
已引起广大数学教师的重视。
本人现将在具体的教学
过程中的几点做法和体会表述如下：
一、
教师必须具有创新意识。
数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要
条件，
所以教师必须具有创新意识。
无论从教学思想上还
是从教学方式上，
教师都要大胆突破，
确立创新性教学原
则。
二、
走出创新认识的误区。
说道创新教育，人人往往想到小发明、小制作等，
这些脱离教材的活动。结果是走入了另一个误区。其实，
每一个合乎情理的新发现都是创新。
问题的解决是否具有
创新性，
不在于这个问题是否有人提过，
而在于这个问题
是否具有新异性。
我们的学生是可以创新的，
我们的学生
也必须具有创新能力。
教师要深挖教材，
通过拓展、
变通，
高效的驾奴教材，
让学生掌握更多的学习方法，
了解更多
的知识，从而培养学生的创新能力。
三、采用多种方式方法培养学生的数学创新能力。
（一）
营造创新氛围
首先，
教师要以训练学生创新能力为目的，
尊重
学生的爱好、
个性和人格，
以平等、
宽容、
友善的态度对
待学生。
使学生在教育教学中能够与教师一起参与教和学
中，
做学习的主人，
这样就能形成一种宽松和谐的教育环
境。
只有在这种氛围中，
学生才能充分发挥自己的聪明才
智和创造想象的能力。
其次，教师要创设竞争的班风。班集体能集思广
益，有利于学生间的多向交流。在班集体中，取长补短。
教师在课堂教学中要有意识地搞好合作教学，
设计集体讨
论，查漏补缺，分组操作等内容，培养学生的合作能力。
（二）
设置悬念、激发学生的创新意识
设置悬念，引入课题，让学生带着问题去学习，
这样能激发学生的学习兴趣，
从而达到增强记忆，
激发创
新意识，
启发思维的教学效果。
教学中，
教师一定要设法
引起学生学习的愉悦情绪，
激发学生的学习兴趣，把数学课变成兴趣课。那么如何培养学生的学习兴趣呢？首先，教师要合理满足学生好胜的心里，
让学生去解决力所能及的问题。如果在学习中屡屡失败，
学生会对从事的学习失去信心，所以教师创造合适的机会，使学生感收到成功的喜悦，体会数学给他们带来的成功和快乐，培养了他们创新兴趣。
其次，利用数学中图形的美，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣，最后，教师要利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等，来激发学生的创新兴趣。数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。
（三）引导学生探索，培养学生创新能力
探索的过程就是先让学生猜想，学生提出猜想后，互相讨论，动手操作，最后得出结论。学生经历完整探究发现的过程，不仅获得了知识的深层理解，更主要的是在科学探究的过程中学习科学探究的方法，培养求实的科学态度，以及爱思考，乐质疑，勇于创新的精神。同时教师要在学生的学习过程中，营造开放的空间，让学生去动去演。课堂教学要从学生的爱好和兴趣出发，设计一些有特色的教学方法。也就是说，教师要创设能引导主动参与的教学环境，从而激发学生的学习积极性。培养学生掌握知识，运用知识的能力，是每个学生得到充分的个性发展,教学中教师一定要设法引起学生学习的愉悦情绪，激发学生的学习兴趣，把数学课变成兴趣课。
（四）
通过问题的解决，提高学生的创新能力。
在解决
问题的过程中提高学生的创新能力，可以从
以下几个方面入手：
（
1
）
通过一题多解，
让学生通过联想，
由浅入深，
由易
到难地提出种不同的问题，
从而点燃学生创新的火
花。例如：开挖一条水渠，甲工作队单独做要
18
天完成，乙工作队单独做要
26
天完成。让学生去
想：
①甲工作队的工作效率是多少？②乙工作队的
工作效率是多少？③甲、
乙两工作队工作效率和是
多少
?
④甲、乙两工作队时间之比是多少？⑤甲、
乙两工作队工作效率之比是多少？⑥甲、
乙两工作
队合作几天完成？
在课堂上设计一道培养学生图案设计能力与空间
想象能力的趣味数学题，
这样的数学题往往没有标准的答
案。
七年级的学生根据他们的知识面和生活阅历，
学生可
以从不同的侧面来设计，
有来自生活实践的设计，
如：
一
棵圣诞树，
一辆小汽车，
一个机器人，
一座房子，
一辆货
车。有的来自形象生动的动物或人物，如：一只小麻雀，
一只花蝴蝶
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