在五岁半的艰难时刻，肺炎和百日咳的病痛中，我在威拉德·帕克医院见证了死亡与恐惧。通过自我催眠与家庭探视，我学会了独立与领导，那里的经历塑造了我早期的领导特质。八岁时，我开始模仿和培养主动解决问题的能力，通过运动和身高优势在校园中脱颖而出。
米尔格兰姆的研究和我的斯坦福监狱实验，揭示了环境如何影响个体行为，尤其是对权威的服从。尽管米尔格兰姆的研究在学术上未获终身教职，他的服从实验却引起了伦理争议，我的故事则反映了环境与角色如何塑造人格。在耶鲁，我与尼尔·米勒合作，通过论文研究弱势群体动力学，论文因其创新性备受关注。
我从心理学的挑战中成长，从对心理学的抗拒到投身于社会心理学，尤其是对教育与反战的介入。在越南战争期间，我将教育元素引入反战行动，邀请马尔科姆·X和商界专业人士参与，推动了哈莱姆暑期项目的实施。通过这些经历，我深入理解了情境的力量和角色对个体行为的影响。
在斯坦福大学，我不仅教授心理学，还通过实验让学生亲身体验权力与服从的关系，如著名的监狱实验。这个实验揭示了人类行为的复杂性，尽管在实践中面临道德和法律的边界。实验中的道德困境和后续影响引发了广泛的讨论和反思。
在教育领域，我推动了心理学的应用，如在监狱和军队中，以及在教育改革中引入情境心理学。我与学生、同事和前邪教成员的对话，展示了教育者如何在引导学生时平衡情境和个人责任。同时，我也通过讲述自己的故事，鼓励人们理解和应对生活中的各种压力与挑战。
如今，我致力于在全球范围内传播心理学知识，提倡成为做好事的领导者，以行动影响社会。我的职业生涯和研究不仅影响了数百万人，还留下了深远的学术遗产，从《斯坦福监狱实验》到《路西法效应》，都是我探索人性、道德和情境力量的重要篇章。
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