《故都的秋》描写了五幅秋景图：庭院秋景图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日盛果图。
《故都的秋》是中国现代著名小说家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。本文的悲凉美感，跟传统的悲秋情结有关，跟作者的身世性格有关，跟作品的创作背景也有关。
《故都的秋》全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的“清” “静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。
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创作背景：
1926年6月，郁达夫之子龙儿在北京病逝，此外故都北平，在19世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，小家与大国，两层感情的潮水浸过心灵的堤岸，留下的都是悲伤的印记。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京）。
《故都的秋》创作于1934 年8 月17 日。当时，郁达夫到达北京仅仅只有四天的时间。郁达夫本身是浙江人，在到达北平之后，对于故乡有着深深的眷恋。在作者的心理，对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。
郁达夫虽蛰居远离北平的杭州，一样会感受到国事的危急。因而，当他到达北平，触景伤情，写了《故都的秋》，描绘的是“悲凉”景物，流露的是“悲凉”心绪，表达的是对故都的一往情深。这些，正是特定时代的社会风云在作者心灵上投下的阴影，在心里留下的隐痛。
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第1个回答 2019-12-02
《故都的秋》描写了五幅秋景图：庭院秋景图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日盛果图。本回答被网友采纳
第2个回答 2023-10-20
明确：
（1）庭院秋景
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
色彩——碧绿、蓝色、白色——清、纯净
声音——驯鸽的飞声——安静
秋草——历经沧桑
联系诗句，品味意境：芳草无情，更在斜阳外（范仲淹《苏幕遮》）。
（2）秋槐落蕊
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
落蕊——曾经绽放、曾经繁华，如今凋落——悲凉
声音也没有——静
丝纹——细腻、清闲
关键词：落寞、深沉——悲凉
联系诗句，品味意境：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）
（3）秋蝉残鸣
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
衰弱的残声、嘶叫——经历了盛夏的旺盛时期
无论在什么地方，都听得见他们的啼唱——衬托秋天的“静”
联系诗句，品味意境：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
蝉本身也是古典诗词中一个重要的意象，“寒蝉凄切，对长亭晚”（柳永《雨霖铃》）
（4）闲话秋雨
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
秋雨的特点：奇、有味、更像样
悠闲的都市人：清、静
联系诗句，品味意境：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？（李清照《声声慢》）
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。（柳永《八声甘州》）
（5）胜日秋果：
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
色彩——淡绿、微黄、红
英文的作用——清秋的佳日
联系诗句，品味意境：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）
2.分析完这五幅秋景图，同学们能回答老师刚才的问题了吗？为什么作者不写名胜古迹，而要详写这些景色呢？
明确：名胜古迹中作者所欣赏的也是一些平常的自然景观，而这几幅秋景图中的景物取材于大自然，甚至随处可见，所以更能引起读者的共鸣，更能表现秋的色、秋的声、秋的味，也反映了作者热爱自然、亲近自然的审美品味。
（1）庭院秋景
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
色彩——碧绿、蓝色、白色——清、纯净
声音——驯鸽的飞声——安静
秋草——历经沧桑
联系诗句，品味意境：芳草无情，更在斜阳外（范仲淹《苏幕遮》）。
（2）秋槐落蕊
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
落蕊——曾经绽放、曾经繁华，如今凋落——悲凉
声音也没有——静
丝纹——细腻、清闲
关键词：落寞、深沉——悲凉
联系诗句，品味意境：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）
（3）秋蝉残鸣
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
衰弱的残声、嘶叫——经历了盛夏的旺盛时期
无论在什么地方，都听得见他们的啼唱——衬托秋天的“静”
联系诗句，品味意境：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
蝉本身也是古典诗词中一个重要的意象，“寒蝉凄切，对长亭晚”（柳永《雨霖铃》）
（4）闲话秋雨
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
秋雨的特点：奇、有味、更像样
悠闲的都市人：清、静
联系诗句，品味意境：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？（李清照《声声慢》）
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。（柳永《八声甘州》）
（5）胜日秋果：
明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。
色彩——淡绿、微黄、红
英文的作用——清秋的佳日
联系诗句，品味意境：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）
2.分析完这五幅秋景图，同学们能回答老师刚才的问题了吗？为什么作者不写名胜古迹，而要详写这些景色呢？
明确：名胜古迹中作者所欣赏的也是一些平常的自然景观，而这几幅秋景图中的景物取材于大自然，甚至随处可见，所以更能引起读者的共鸣，更能表现秋的色、秋的声、秋的味，也反映了作者热爱自然、亲近自然的审美品味。
第3个回答 2019-12-29
《故都的秋》是郁达夫的那个吗？我觉得他这个可能是和当时的历史背景有关。
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