自闭症患者因脑部功能异常而引致的先天性发展障碍，症状通常在幼童三岁前出现，症状因人而异。 一旦确诊是自闭症，再纠结到底是病还是残疾没有任何意义，关键在要尽早介入特殊教育模式支援。
关于自闭症问题回答，可以进我主页参见我此前的2个相关回答：
1）同一天（5月28日）： 孩子一岁十个月了，焦虑他是不是自闭症？
2）5月16日： 自闭症的诊断为什么给孩子玩小 汽车 ？
合并看完我这2个回答，相信就能对自闭症有个清醒的认识。 如果你的子女已评估确诊为有自闭症，那么你应该：
★应尽早及主动向学校说明 子女的特殊教育需要，并提供相关资料，以便学校安排合适的跟进支援服务；
★与班主任及科任教师保持沟通， 以便了解子女的学习情况，一起建立校内学生支援小组，共同商议合适的支援策略；
★宜先处理自己的情绪， 并调较对子女的期望。多赞赏子女做得好的地方和肯定他们的努力；
★及早帮助子女与同辈建立友谊， 如安排子女接触与他们有共同兴趣的同辈；
★透过示范、角色扮演及故事等方法帮助 子女明白别人及自己的情绪及想法，并协助他们掌握社交规则；
★在给予指示时，要运用简单、清晰及直接的言语， 让他们容易理解；
★运用视觉提示 （如：图咭、时间表、好行为记录表和心智图等）帮助子女理解抽象的指令、生活常规和课文内容；
★可借助重复的示范及模仿 ，鼓励子女用简单词汇或句子说出需要；
★在有场景或行为方式转变时提前作出预告 ，使子女较易接受；
★善用子女感兴趣的事物来加强学习 、沟通及建立良好行为的动机，如以子女喜欢的物件图片奖励好行为；
★引导子女表达情绪， 如给予不同的情绪图卡辅助表达，协助子女保持稳定的情绪，减低问题行为的发生；
★发掘子女的兴趣和专长，以协助他们发展潜能。
自闭症是一种以内向性孤独为特征的儿童心理障碍，属于心理疾病，全称是儿童孤独症（简称孤独症）。
自闭症发病于3岁以内，男孩明显多于女孩。自闭症的临床表现为”自闭症三连”，即人际交往障碍、言语交流障碍和行为动作刻板重复。
自闭症的核心症状是 社会 交往障碍，存在质的损害。主要是拒绝交往和不能与人进行情绪交流，显得极度孤独。同时言语交流障碍也是质的损害，尤其是语言运用功能的损害。此外约有75%的自闭症患者伴有明显的精神发育迟滞。
自闭症是一种广泛性发展性障碍性疾病，是否残疾取决于父母是否有给孩子进行真正的康复训练和家庭干预训练。DSM-5有明确的康复和家庭训练的时间要求，每周达成21-25小时的训练，孩子的语言沟通能力， 社会 交往能力，兴趣和行为的问题都可以陆续改变并成长起来的……通过专业密集的语言训练，严格遵循ABA，DTT的方式和步骤，密集训练、扩展训练、区辨训练、泛化训练都可以真正的改善孩子的语言和社交的；关键看的是家庭是否有能力承担训练的费用，家庭是否愿意就训练后继续家庭干预训练……所以，是否残疾，取决于家庭的模式，家庭的认知，家庭的训练
自闭症是一种以内向性孤独为特征的儿童心理障碍，属于心理疾病，全称是儿童孤独症（简称孤独症）。自闭症发病于3岁以内，男孩明显多于女孩。自闭症的临床表现为”自闭症三连”，即人际交往障碍、言语交流障碍和行为动作刻板重复。自闭症的核心症状是 社会 交往障碍，存在质的损害。主要是拒绝交往和不能与人进行情绪交流，显得极度孤独。同时言语交流障碍也是质的损害，尤其是语言运用功能的损害。此外约有75%的自闭症患者伴有明显的精神发育迟滞。
看到这个问题想了很久该怎么回答，也没有想到一个合适的答案。那就先分享一下我的经历吧！希望你可以在里面找到答案。
其实在两年前，“自闭症”这个名词和群体都离我很遥远，我和大多数人一样，仅从中文的字面意思，将“自闭”理解为不愿意与人交流，性格内向孤僻，那么“自闭症人群”在我的第一印象里，就是不愿意与人交流，行为怪异孤僻，喜欢独处的人。直到，18年9月，我得到了大学对外交流的名额，来到了加拿大阿尔伯塔大学交流学习，我和“自闭症”小盆友的缘分也就从那时候开始了。
由于外出交换的时候已经大四了，国内大学毕业所需的学分我已经全部修完，所以交流的那两个学期，我有了完全根据自己的兴趣选课的机会。在所有课程里，其中一门名为“Adapted Physical Activity and Leisure for Diverse Populations（适应不同人群的 体育 活动和休闲）“的课给我留下了深刻的印象。顾名思义，这门课是介绍“残疾人”或“有身体活动障碍”又或“精神障碍”人们的 体育 活动和休闲方式的。很有意思的是，相比于称他们为“people with disabilities”"disabled people"，在这门课中，他们被称为“perse population”(多样化人群)。单从名字，就可以看出他们对于特殊群体的尊重，在他们眼里，身体残疾或是有身体/精神疾病的人，只是某些方面和大众有些不一样，所以和普通大众一起统称为“多样化人群”。这是出国给我带来的第一次文化冲击。
再后来，我遇到了现在的导师，她研究的主要方向是如何改变 社会 对自闭症人群的包容和接纳程度。她是一个理论的支持者，那条翻译过来大致的意思是“是 社会 模式使人们残疾，而不是人们自身的身体缺陷导致残疾”。刚接触这个理论的时候，我非常不能理解它的意思。为此，导师给我举了一个例子，她说，假如生活中的每一个地方，例如，饭店，超市，游乐园等都是可以通过轮椅到达的（轮椅友好型 社会 ），那么下半身残疾人士或是需要借助轮椅来进行日常活动的人还会觉得自己是残疾人吗？他们也可以与我们一样没有障碍的完成各项日常活动。这是出国留学给我带来的大二次文化冲击。在之后的学习生活和工作中，这样的冲击还有很多。有一些人甚至认为自闭症“autism spectrum disorder”这个名字不合意，应该将"disorder"去掉，因为在她们看来这不是疾病。
虽然对这些观念我不是100%的认同，甚至觉得其中有一些“白左“。但是不可否认的是，正是这样的思想，和站在道德制高点的批判，使得 社会 不得不接受特殊人群，最大程度上保障每个人平等生活的权益，比如公交车是可以升降的，轮椅，婴儿车等可以没有障碍的乘坐公交车出行；商场，超市，餐厅都有无障碍出入口；再比如，自闭症小朋友可以进入普通学校接受教育，条件允许的话，还会配有相应的助教老师。也正是因为 社会 的努力，我能有机会与被确证为“阿斯伯格综合症”的博士在同一个实验室工作学习，也有幸选修了一门被确证为“阿斯伯格综合症”的教授讲授的专业课。
写了这么多，还是不能回答题主的问题。只想说在传统观念里，自闭症人群确实与大众不一样，可能也不能被称作所谓的“正常人”。但是怎么看待这样的人群却是自己的选择。希望在中国，随着自闭症知识的普及，和 社会 意识的提高，来自星星的孩子也能被越来越多的人理解和接纳。不可否认的是，自闭症宝宝的家长确实很辛苦。但是尽早积极参与干预康复，宝宝的 社会 能力和自理能力的提高也是很快的
自闭症的人属于精神残疾，因为这样的患者身体都非常的健全，只是精神世界和正常的人有一些区别。他们拥有正常人一样的五官和器官，但是他们在沟通交流上存在着一定的障碍，只是活在自己的世界当中，不喜欢与别人交流。
自闭症又叫孤独症、星星⭐️的孩子，是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的语言发育障碍、人际交流障碍、兴趣狭窄和行为刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患者在一般性智力落后的背景下，某方面有较好的能力。
一般自闭症早期表现：①不会对亲人微笑、没眼神交流，如亲人抱他的时候，他不会做出伸手准备被抱的动作。
②语言发育迟缓，对语言理解能力低，充耳不闻，不会用手势表示“再见”。
③社交困难，即使对父母也毫不依恋，如同佰生人。但与佰生人相处，也不感到畏惧。
自闭症属于残疾人，可以办理精神残疾，或智能残疾的医学证明。自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
你好，我是一位自闭症孩子的妈妈，对自闭症相对来说了解的多一些，我现在以视频的方式回答你的问题，可以打开看一下，希望对你有帮助。
是病，自闭症通过后期治疗还是能恢复正常的，自闭症患者通过后期开导还是能正常和别人交流的。所以它没有到残疾人的地步。
自闭症又叫孤独症，诱因没有那么明确。目前研究表明，遗传、器质性病变、患儿在母亲孕早期大脑受损都有可能导致孤独症，但是却没有一个定论。这就使孤独症的治疗变得困难，很多国家都投入了大量资金，但却没有收到良好的 疗效 。
判断儿童孤独症的11大标准
如果婴幼儿在 成长 过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独症。一、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。二、5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声。三、不能辨认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。四、不和别人进行眼神交流。五、9个月后才发出咿呀声。六、说话前很少配合手势，如挥动小手。七、拿着某样东西，反复重复一个动作。八、16个月大时还不能说出一个字。九、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。十、两周岁不能说两个字的词语。十一、即使会说话了，但却缺乏语言 技巧 。
若是这样的孩子，越早发现越早治疗，也会有一个不错的成效。
我认为是病，还没有到残疾那么严重的地步！
可以去正规医院去做个检查，如果确诊是的话就依据病情去治疗！
放心好了，现在对于各种心理疾病已经有着很完善科学的治疗方案，只要认真遵医嘱一般都是可以治愈的，很多时候并不是像想象的那么严重，只是需要一点专业的帮助而已！但是，如果不及时治疗的话，那么发展成严重的状态那就不好了！