第1个回答 2010-05-12
台阶
李森祥
（苏教版九年级语文下册第二单元第八课）
一、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）了解故事情节，体会作者的感情。
（2）把握父亲形象的特点。
（3）学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：
（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。
（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感态度和价值观目标：
（1）培养学生热爱父亲的感情，体会作者对土地家园和父老乡亲的深厚感情
（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
二、教学重、难点
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物形象的写法。
三、教法与学法指导
朗读法、导引法、讨论法
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程：
（一）欣赏台阶，导入课文
出示幻灯片“台阶”，看到这样的台阶你想到了什么？如果让你以“台阶”为题作文，你打算写哪些内容？
（让学生思考讨论，然后指名回答，教者点评）
导入：同学们写的台阶各有特色，让我们与当代小说家李森祥笔下的《台阶》比一比，看看我们的文笔如何？
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（二）踏上台阶，走近父亲
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自主合作解决为主）
2、整体把握，复述故事情节。
提示：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
(3)新屋造好了，父亲怎么样?
（学生复述后出示幻灯片：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐
劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是
无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）
（三）凝望台阶，感受父亲
1、再读课文，讨论父亲的形象。（要求学生在文中找出描写父亲的句子并讨论）
(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
(2)“新台阶砌好了”，父亲有什么样的感受吗？为什么？
(3)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘
去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?
(4)父亲放鞭炮时的神情有什么特色?
(5)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?
(6)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象?
（以学生自己找，小组讨论为主；思考题是学生可能找的句子，引导学生抓关键词分析、理解。教师可以在讨论时投影出示）
2、学生讨论分析父亲的形象，教师引导。
父亲：淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重等等。
（播放歌曲《父亲》，感受父亲的伟大）
（四）回首台阶，探究父亲
在台阶是三级的时候，父亲凝望别人家的台阶心情是一种渴望；但是当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶的新屋时，他会想什么？
思考并讨论：
1、父亲一辈子艰苦创业的结果不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。是什么原因造成了这样的结局？
2、父亲这样做究竟值不值？
3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?
第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父
亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。
第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
（通过问题，让学生讨论、体会围绕中心选择材料、安排详略的重要）
（五）比较台阶，理解父亲。
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿女的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命
因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
请同学们将自己写的《台阶》和作家笔下的《台阶》进行比较。
思考：1、你的文章中有细节描写吗？你认为细节描写有什么好处？
2、你认为作家笔下的台阶有哪些值得我们学习的地方？对自己所写的文章还需作哪些修改？
（六）回味台阶，描写父亲
同学们，这篇文章通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事，讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但文章的魅力决不仅仅在于赞美父亲的美好品质，其感
人之处更在于文章深蕴的那种淡淡的凄楚与辛酸。我们在探究本文的文学魅力的同时，更应关注一下农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。我们应将亿万农民的希
望铭记在心，发奋图强才是！
播放歌曲《愚公移山》感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
课外完成作文，注意选材和立意（任选一题）：
1、由《背影》和《台阶》两篇写父亲的文章，回忆自己的爸爸，抓住爸爸某一个令你难忘、让你感动的特点，要求描述清楚、生动、突出重点。
2、走访身边的贫困家庭写一篇文章，激励他们走出困境。
*板书设计：
台阶
李森祥
台阶高，主人的地位就高
老屋：三级台阶
新屋：九级台阶
父亲：拼命硬干、坚韧不拔、艰苦创业（愚公移山的精神）
*课后记：
本教案的设计旨在通过学生的自主探究，教师的引导完成对文本内容的解读，人物形象的分析，以阅读带动写作。本教案的特点在于通过问题组，引导学生层层分析故
事的特色，感悟人物的内心世界，将学法的指导贯穿于学生的自主探究之中。
台阶》