美育是必不可少的环节。
作为学生，我希望用美唤醒灵魂，用育真正提升审美情趣，塑造精神。当身体被疫情困于家中与春意隔绝时，深圳东周小学的线上美育课程，给了孩子们体验美的另一种方式。通过美育塑造灵魂本应是成长中的重要环节。
但眼下学校美育功利化倾向却也不容忽视，艺术成了升学的敲门砖，对审美的提升作用无人关心教育部取消加分。
其实传递了一个信息：美育应当常态化.美育应当融入生活，正因如此，高三后期也不应视为例外我们理解您的顾虑，紧急关头当以学业为重，各科任务繁重。
学生终日忙碌 ，美育如何见缝插针，艺术课教学或许造成时间的浪费。
但是事实上未非如此，学业为重与美育助力绝不冲突。通过美育，学生的精神为之陶冶，焦虑压力也可能为之一扫，百忙之中的喘息未必不是提升效率的好方法。
再者艺术课教学不仅仅是缓冲，在悠悠乐音中, 我们会领略高山流水之妙，在水墨丹青里，可窥得古人作画的意趣，在圆舞曲中，能感受西方文化的魅...这一-切都能在潜移默化之中提高我们的审美能力，而这种审美能力或许能使我们日后自觉传承传统文化。
推动国际文化交流，从事相关研...美猗能唤醒我们的灵魂。
希望您能够认真考虑，在高三后期继续开展艺术课教育，以更新颖的方式激发学生兴趣。去校园里寻找一抹春色，抑或是从乐曲中觅得宁静，邀请传统手艺人进校园，让学生亲手体验创造美的过程,抑或只是练练书法。
都能给学生带来不一样的审美体验。审美教育是素质教育的重要一环，而学生也绝非做题机器,通过开展更多元化的美育活动,能更好地培养人才，更好地实现学校立德树人的远景。春花，秋月，夏日，冬雪，生活本就不乏诗意和美感。
学生需要美育， 新时代人才的呼唤也需要美育。"美”能唤醒灵魂，“育”应塑造精神。
写作思路：确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
例文如下
尊敬的校长:
您好!
我是树人中学的一名高三学生，我想就本校高三后期，是否应该继续开展艺术课教学略陈管音乐学家王光琦曾言: "艺术中含有美感，能使人态度娴雅，神思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐"艺术能提升人的素质和修养,在审美层面提升学生的综合能力。
而美育是必不可少的环节作为学生，我希望用美唤醒灵魂，用育真正提升审美情趣，塑造精神。当身体被疫情困于家中与春意隔绝时，深圳东周小学的线上美育课程，给了孩子们体验美的另一种方式。通过美育塑造灵魂本应是成长中的重要环节。
但眼下学校美育功利化倾向却也不容忽视，艺术成了升学的敲门砖，对审美的提升作用无人关心教育部取消加分，其实传递了一个信息：美育应当常态化.美育应当融入生活，正因如此，高三后期也不应视为例外我们理解您的顾虑，紧急关头当以学业为重，各科任务繁重。
学生终日忙碌 ，美育如何见缝插针?艺术课教学或许造成时间的浪费。但是事实上未非如此，学业为重与美育助力绝不冲突。通过美育，学生的精神为之陶冶，焦虑压力也可能为之一扫，百忙之中的喘息未必不是提升效率的好方法。
再者艺术课教学不仅仅是缓冲，在悠悠乐音中, 我们会领略高山流水之妙，在水墨丹青里，可窥得古人作画的意趣，在圆舞曲中，能感受西方文化的魅...这一-切都能在潜移默化之中提高我们的审美能力，而这种审美能力或许能使我们日后自觉传承传统文化。
推动国际文化交流，从事相关研...美猗能唤醒我们的灵魂。希望您能够认真考虑，在高三后期继续开展艺术课教育，以更新颖的方式激发学生兴趣。去校园里寻找一抹春色，抑或是从乐曲中觅得宁静，邀请传统手艺人进校园，让学生亲手体验创造美的过程,抑或只是练练书法。
都能给学生带来不一样的审美体验。审美教育是素质教育的重要一环，而学生也绝非做题机器,通过开展更多元化的美育活动,能更好地培养人才，更好地实现学校立德树人的远景。春花，秋月，夏日，冬雪，生活本就不乏诗意和美感。
学生需要美育， 新时代人才的呼唤也需要美育。"美”能唤醒灵魂，“育”应塑造精神。谢谢!
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1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
例文如下
尊敬的校长:
您好!
我是树人中学的一名高三学生，我想就本校高三后期，是否应该继续开展艺术课教学略陈管音乐学家王光琦曾言: "艺术中含有美感，能使人态度娴雅，神思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐"艺术能提升人的素质和修养,在审美层面提升学生的综合能力，
而美育是必不可少的环节作为学生，我希望用美唤醒灵魂，用育真正提升审美情趣，塑造精神。当身体被疫情困于家中与春意隔绝时，深圳东周小学的线上美育课程，给了孩子们体验美的另一种方式。通过美育塑造灵魂本应是成长中的重要环节。
但眼下学校美育功利化倾向却也不容忽视，艺术成了升学的敲门砖，对审美的提升作用无人关心教育部取消加分，其实传递了一个信息：美育应当常态化.美育应当融入生活，正因如此，高三后期也不应视为例外我们理解您的顾虑，紧急关头当以学业为重，各科任务繁重。
学生终日忙碌 ，美育如何见缝插针?艺术课教学或许造成时间的浪费。但是事实上未非如此，学业为重与美育助力绝不冲突。通过美育，学生的精神为之陶冶，焦虑压力也可能为之一扫，百忙之中的喘息未必不是提升效率的好方法。
再者艺术课教学不仅仅是缓冲，在悠悠乐音中, 我们会领略高山流水之妙，在水墨丹青里，可窥得古人作画的意趣，在圆舞曲中，能感受西方文化的魅...这一-切都能在潜移默化之中提高我们的审美能力，而这种审美能力或许能使我们日后自觉传承传统文化。
推动国际文化交流，从事相关研...美猗能唤醒我们的灵魂。希望您能够认真考虑，在高三后期继续开展艺术课教育，以更新颖的方式激发学生兴趣。去校园里寻找一抹春色，抑或是从乐曲中觅得宁静，邀请传统手艺人进校园，让学生亲手体验创造美的过程,抑或只是练练书法。
都能给学生带来不一样的审美体验。审美教育是素质教育的重要一环，而学生也绝非做题机器,通过开展更多元化的美育活动,能更好地培养人才，更好地实现学校立德树人的远景。春花，秋月，夏日，冬雪，生活本就不乏诗意和美感。
学生需要美育， 新时代人才的呼唤也需要美育。"美”能唤醒灵魂，“育”应塑造精神。谢谢!
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