父母必看！ 如何通过行为强化原理，培养优秀自律的孩子？
很多家长都喜爱自己用规范去操纵孩子的举动，例如怕孩子跌倒，不让他攀爬；怕孩子上学迟到，替孩子梳理好书包；怕孩子交友不慎，就不让他和一些兄弟玩；怕孩子学习成绩不好，就每天陪他学习培训备考...
但是对于孩子来讲，这类爱惜对他们真的是有好处的吗？在心理上，有一个名词是“个人行为强化论”，这是一种以学习的强化标准为核心的，关于理解和调整人的认知的理论。
什么叫强化？
紧跟某一个人行为以后所发生的事情（的行为结论），促使该个人行为再次发生的可能性增加，个人行为受此过程的危害由少而多持续增加的情况，称之为“强化”。促使个人行为发生的可能性增加的举动后事情，称作“强化物”。
简单的说，便是对一种的行为毫无疑问或否定的不良影响，它在一定程度上会确定这种做法在未来的会不会反复产生。
日常生活应该如何运用正强化？
假如个人行为以后的结果就是在自然界中增加了一些成份（的物质、联系的，或是机遇、权利这些），这种附加增加成分促使个人行为发生的可能性增加，这一原理称为正强化。
例如，宝宝在轻喃学语初期，可能会有无意识的叫“mama”的举动，如果妈妈总是表现出了意外惊喜，用充斥着喜爱的眼神望着她的孩子，嘴巴笑容夸孩子“聪慧，会喊妈了”这些，那样孩子在与妈妈互动交流的过程当中叫“mama”的举动可能增加，乃至变为有意识积极个人行为。在这儿强化物为关联，以留意为原则，以颇具趣味性的神情、语言、目光、肢体语言为具体内容。
又比如，孩子见到放到高空的冰激凌蛋糕，但自己拉不上，就哼唧，对着蛋糕的方位撞头，父母发觉这种现象，就用生日蛋糕给他吃，他便中断了“哼唧撞头”的举动。经常这样，那样孩子一看见喜欢吃的东西，自己又没拿到，便会有相似的个人行为产生。这儿的强化物表现为给孩子某一具体化学物质，大家称之为“实体强化物”。实体强化物以必须为原则，以满足要求的举动转变为的内容。以上强化全过程都属于正强化的案例。都是人们常常在日常生活中用于改进儿童行为的方法之一。
负强化在日常生活中应该怎么应用呢？
假如个人行为以后的结果就是在自然界中退出了一些本来就存有的成份（的物质、联系的，或事情），这些在原先前提下降低或是退出成分促使个人行为发生的可能性增加，这一原理称为负强化。
负强化经常应用在特殊儿童教育多功能性沟通交流练习中。例如，一个孩子尤其不爱吃某类食材，把那食材放到孩子嘴上，如果这些孩子可以用社会发展可以接受的方法表述不想吃或是回绝吃的用意，还把这食材撤除；假如他并没有这种做法，就不断放到它的嘴上。根据负强化的原理，能够取得成功帮助学习许多社会发展沟通的技巧。
这儿的“正负极”是指自然界中增加某一事情（刺激性）或退出（降低）某一事情（刺激性），而不管是附加增加某一事情或是由原来的自然界中退出某一事情，其结果还是增加了的行为可能性。很多人都会把负强化解读为处罚，这是一种压根里的曲解。