青少年偷窃行为的产生有几个主要原因。心理因素则包括：当青少年不能拥有同侪（同侪指与自己在年龄、地位、兴趣等等方面相近的平辈）或其他人所拥有的东西时，就会使用“不告而取”的方式，设法取得他想拥有的东西；当青少年得不到父母、师长的爱，经常遭到拒绝，就可能偷窃，企图补偿因得不到爱而受到的伤害；青少年为了得到同侪的承认，或反应同侪的压力，常会以偷窃方式取得财物与同侪分享；行为受享乐原则的支配，凡事都想不劳而获，容易受物质的引诱，如果加上侥幸的心理，就会采取偷窃的方式，以供自己享乐；不正常的情绪发泄，偷窃不是因为个人所需或金钱价值，也非表达愤怒或报复，而是一种强迫性行为，从偷窃中获得快感。
除了上述心理因素外，环境因素亦助长了偷窃行为的发生。
一、家庭因素父母忙于生计，无暇照顾子女，促使子女对社会负面文化的认同，形成反社会行为；父母过于放任，对子女偷窃行为纵容，使子女逐渐养成从事偏差行为而觉得无所谓的态度；父母过于严苛，过度管制零用钱，使子女无法满足物质欲望而起盗心，或者子女在遗失财物时，为了免受责罚，而去偷窃他人财物以顶替；父母本身就从事偷窃等不正当行业，子女从小耳濡目染，根本不觉得偷窃是不正当的行为。
二、社会因素社会急功近利，政治生态畸形发展，社会风气不良，误导了青少年的道德价值判断；大众传播媒体过于翔实地描写盗窃行为，无形中传授了偷窃技巧；传统守望相助精神荡然无存，给予偷窃可行机会；正当的休闲场所太少，而不正当场所的诱惑太多，意志不坚的青少年沉沦于其中而步上偷盗犯罪之途；青少年处于都市之较贫穷低下地区，受到低社会阶层青少年次文化的熏染，养成强悍、粗鲁、聪明、狡猾、宿命的性格，反抗法律规章，借偷窃追求刺激。
偷窃行为是违反法纪的，是涉及一个人道德品质的大问题。极少数有了偷窃行为的学生应该怎么办呢?一、不能自暴自弃有的同学偶尔有了偷窃行为，被他人发现后，就觉得自己在别人的心目中永远是个“小偷”，感到自己在他人面前抬不起头来。应该说，认识到自己的错误是件好事情，但也不能因此就总觉得低人一等，甚至干脆不去上学，与社会上的一些不法分子混在一起。其实，一个人犯错误只要能勇于改正，其他人都会给予谅解和赞赏的。
二、分析原因，努力改正要通过自己的努力，深刻了解盗窃行为的危害性，克服促成自己盗窃行为的因素。必要时可寻求老师、家长或其他人的支持和帮助。
三、要增强法制观念偷窃行为是对自己、对他人、对社会都不利的。许多犯罪分子都是从学生时代就开始小偷小摸，由于没有及时加以纠正，胆子越来越大，最后终于锒铛入狱。因此，有偷窃行为的同学不能抱着无所谓的态度，认为反正没有被人发现或者又没有触犯法律，这种想法是错误的，你一定要悬崖勒马，不能任其发展下去。
四、要杜绝与社会上的不法分子交往社会上的一些不法分子以偷窃谋生，以偷盗技巧“高超”为荣。如果学生与他们混迹在一起，就会是非不分、良莠不清，最终可能走上犯罪道路。正确的做法是，我们应该主动地向父母或老师坦白自己的不良行为，请求他们帮助、监督自己纠正不良行为。