新课程理念下信息技术课程的教学策略与方法目录

Question

如题所述

Answer 1

在新课程理念的引领下，信息技术课程的教学策略与方法的研究显得尤为重要。本文旨在探讨这一主题，帮助教师们提升教学质量和学生的信息素养。

首先，我们回顾信息技术课程的发展历程。信息与信息技术紧密相连，我国的中小学信息技术课程经历了从无到有的发展，其特点在于实践性、综合性与人文性。教学策略与方法也在不断演变，以适应课程内容的变迁。

学习分类理论与信息素养是教学设计的关键。奥苏伯尔的有意义言语学习、加涅的学习结果分类等理论为教学目标的设定提供了理论支持。信息素养与学习分类的结合，有助于提升学生的信息处理能力。

教学目标是教学的导向。教学目标设计需考虑多种价值取向，明确信息技术课程的目标。陈述策略包括行为目标、心理行为结合目标和表现性目标，确保教学目标的明确和可衡量。

在信息技术课程中，陈述性知识、符号知识和事实性知识的教学策略各有侧重。理解知识的多元性，如理性与经验的结合，显性与隐性知识的并存，是有效教学的基石。

概念与规则的教学策略，问题解决和创造力的培养，情感态度价值观的塑造，以及多元智能的开发，都是课程内容的重要组成部分。案例教学和隐性课程的开发，以及教材中的非正式内容，都为教学实践提供了丰富的资源。

最后，学习结果的测量与评价策略是教学效果的检验，为课程改进提供依据。通过全面而精细的教学策略与方法，信息技术课程能更好地服务于学生的学习和成长。