(1)短暂沉默法。在学生听课不专心、思想开小差或者说话、做小动作时运用。教师讲课时发现有上述情况突然收住话题沉默片刻这时刺激强度发生了变化学生会不自觉地把目光转移到教师身上。此时教师再以目光予以注视学生就会马上有所意识重新将注意力集中在课堂教学上。
(2)目光注视法。当教师捕捉出有不当行为学生的目光时即刻以一种表示不满的、强烈的、连续的目光接触该生的目光并辅之以皱眉、扬眉以示提醒使之意识到教师已经觉察到他的不当行为。运用该法既能不使学生有过大的窘迫感又能保持教学的正常进行。
(3)身体逼近法。该法是指教师通过逐渐向有不当行为的学生走近促使学生有所意识并及时改正的方法。事实上只要教师表露出向有不当行为的学生走近时就会使该生迅速改正不当行为。
(4)变换音量法。指教师运用音量技巧和声调的变化、语音的高低、强弱以及速度和停顿来控制、保持学生注意力的方法。此法适用于个别学生精力分散、注意力旁移的现象。