小学数学教学如何向课堂四十分钟要质量

Question

如题所述

Answer 1

2007 年7 月数学《三角形的分类》教学设计获二等奖；思品《我有一双明亮的眼睛》教学设计获三等奖；2007 年9 月被市局评为《优秀班主任》。 内容摘要：新的时期给教学工作提出了新的要求，既要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，不拖堂，不随意补课，大面积提高教学质量，实质上是要求我们教师在向课堂四十分钟要质量。课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。教师的教学要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。教师教学应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。本文从如何更新观念；明确教学目标；灵活应用教法；如何激发学习兴趣；课堂上如何注意精讲多练来阐述如何提高数学课堂教学质量的。 关键词：数学、课堂教学、培养能力、四十分钟、质量。 记得上学期有一天中午休息，我在给几个学生解答一道数学题，当天正是市局到校检查工作，他们认为我是在为学生补课，连同站领导都来察看，搞得我怪不好意思。目前我校数学成绩整体佷不理想，尤其是高年级的数学，那么在不增加学生心理负担的前提下，如何向课堂四十分钟要质量增效益呢？结合本人20 多年来的数学教学实践，下面谈谈几点粗浅的看法： 一、更新教学观念 要热爱我们的学生，热爱我们的事业；要不断去尝试新的方法，接受新的观念；要不 断充实自己的数学专业知识；不断实践和创新；不断总结和提高。摒弃满堂灌做法，立足于减负增趣，优化课堂教学，向四十五分钟要质量。 二、明确教学目标 当前，数学课堂教学存在着不少问题,严重影响了数学课堂教学效率.要提高数学课堂教学效率就要有明确的教学目标;适宜的教学容量和教学速度;灵活的教学方法以及精练的课堂用语。在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。 三、灵活应用教法 科学地安排好教学内容，这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法将知识 传递给学生，使学生在较短时间内掌握较多的知识，能力提高的更快。教师要 根据具体情况，采用灵活的教法，不拘一格。俗话说：“教无定法，贵要得法”。 只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的 培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。 四、正确对待差异 个别差异是客观存在的，不应回避，但个别差异是可以改变的，只要教师采 取有效手段，差生是可以转变的。美国著名教育心理学家布卢姆说得好：“如 果教师能用教20％至25％的优秀生的办法对待其他学生，这个问题就会解决 了”。向40 分钟要效率，就必须在转化差生上多下功夫。 五、激发学习兴趣 学生无兴趣的课绝对不会有效率，教师在课堂上要善于激发学习兴趣。爱 因斯坦说得好：“对一切来说，只有喜爱才是最好的教师”。高效率地提高课堂教学，向40 分钟要效率，应是每位教师终身所要追求的目标。采用电化教学、直观教学及实验动手等手段对激发学习兴趣起到积极的作用。 六、课堂精讲多练 课堂教学力求做到精讲多练，训练结合；要注重过程教学，力求做到举一反三，触类旁通，注重学生创新能力的发展和求异思维能力的培养，让学生学会学习。 要运用启发式，切忌满堂灌 ， 在课堂上只有讲的精，才有条件安排较多的时间让学生练，精讲多练不只是在数量上的多寡而已，更重要的是要在40 分钟的课堂教学中要质量。 可不讲的，一定不讲，把问题留给学生去思考。该少讲的，就不多讲，尽可能用几句精辟的语言，起到画龙点睛的作用，以便留出较多的时间让学生练习（包括口答、讨论与练习，作业）。学生最厌烦教师在课堂上唠唠叨叨，无休止的重复，说不到问题的点子上，使学生得不到有用的或新的信息，以促使其发展思维。 讲授知识要正确适度，把握好教学的精度和知识的难度，做到重点突出，难点突破，启发学生思维，培养学生独立思考的习惯和质疑问难的勇气，重视学生良好学习习惯的培养。 总之，面对新课程改革的挑战，要提高小学数学课堂教学质量，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，向课堂的四十分钟要质量。要把课堂教学的每一环节都“做精、做实”，使数学教学在新课程的指导下迈上一个新台阶。