首先我要给你普及一个观点。开干洗店啊其实很多品牌多大才不差。主要看模式。目前有两种传统型干洗店和科技干洗店。传统型就是门店守客网上简单的APP下单
那科技型了。就是网上平台美团呀，大众呀这些平台开店铺，包括那个微信营销结合实体店科技型门店比较吸眼球，包括些智能化的。这么一种模式。我先跟你说说我最终选择的是澳贝森科技干洗店。为什么我要选择这个平台呢？本身我自己是做微商，我觉得呢，我比较认同他们这种模式，两者结合。还有一个个最重要的原因为澳贝森科技干洗的收费哦干洗的设备费也就才3万多和传统型的差不多。所以我觉得还能多那么多项目，在这我对微信微商这一块网络这块儿也有点了解。所以我毅然决然的选择这个牌子。现在我开店一年多一点吧。可以这么和你说话。我一天收入在3000块钱。我是个30多平一个店面。网上我一天能收费2000块钱，实体店因为我本身的也很具备科技感。比传统干洗店吸引人，实体店一天收入在1000。明年我准备在开一家，现在经营想要做好一个品牌一定要有优势。没有优势的话，没有竞争力。
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核心素养的培育，我主要做法有：一是调整课程结构。2006年提出了“尊重生命，崇尚人文、热爱科学、追求卓越，把班级建设成为师生生命成长、人生发展的幸福家园”的教学理念，基于此理念，我启动了系列工作，其中之一就是把语文教材整合为：品德与价值观、生命与健康、语言与文学、人文与社会、科学与探究、信息与技术、艺术与审美七大领域。我在教育教学中，根据不同的科文，除了把握本单元的教学重难点之外，还引申到以上领域中，学生喜欢上我的语文课。按他们的话说：我们喜欢语文冯老师讲社会、讲人生、讲故事（历史），还没有听过瘾一节课一会儿就过去了…… 二是丰富课堂内容。近年来，我校持续建设绿色校园、书香校园、竹文化校园、智慧校园，并全面开发各领域的延伸型、发展型、研究型、创新型等课程，动、静、雅、趣，这些素养型课程适应学生身心特点、爱好特长，提供学生多样选择的可能，进而满足学生差异性需要。并在此基础上，学校配合班主任、学生会开展体验类、探究类、实践类、服务类等活动，让学生从学习者向组织者、活动者、探究者、实践者转变，磨练意志、陶冶情操，增强社会责任感和人生幸福感，促进知识、能力转化为素养，并促进素养的进阶、提升。可是，现在为了片面追求学生的安全，为了官运乌纱帽，把学生关死在校园、关死在教室；甚至上学放学，都有专人专车接送；免掉一切家务活。让学生尝不到自己童年生活的酸甜苦辣，不流泪，不流汗，不流血，使他们不懂怎样去面对生活，严重阻碍了学生的个性发展。这是要尽快改变的 。
三是推进学科融合。以学生的素养不断进阶提升为目标，打破学科界限，融通各学科知识，贯通价值观、思维力和创造力，充分尊重学生个性，并借此激发学生志趣、引导学生制定生涯规划，形成自我修持、自我完善、自我超越的终身学习能力与习惯，培养跨学科、跨领域的人才成长的核心素养。如语文教学可以结合数学、音乐、美术、品德、科学、影视、网络等，互相渗透，互相促进共同发展。
另外，我们还要有一套完善的个性化分析诊断系统，通过对学生智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学科漏洞进行测评，形成综合性的诊断报告，并非单一的评价。老师结合报告为不同学生制订一套完整的个性化学习成长方案，然后根据方案分阶段进行个性化辅导。在有的放矢的前提下，学生从不同层面较快进步，就会有比较好的成就感。当他们有了成就感后，又得到了学校、老师、家长、学生的全面认可，慢慢地就建立了自信心。学生的创造发明、手工制作，更有校内外的劳动、庄稼地里的活等都可以在课堂上展示，，以增强自信力，提高个人素养。另一方面，我们也要关注家庭教育。一个孩子的成绩好坏、素养的高低，不仅仅取决于学校老师，家庭教育也发挥出非常重要的作用。家长不能放任自流。俗话说：树不修不成木，人不柞不成才。该严格教育时绝不手软。所以，在学生的成长路上，随时予以纠正，才能健康快乐的成长。
我们老师既要当好技师，又要当好人师。在教学中渗透教育，做到教书于育人两不误。即为学生打下坚实的知识技能的基础，有培养他们正确的情感、态度、价值观，促进学生素养不断进阶提升。教师要变教学视觉为教育视觉，突破传统的知识视野、课堂视野，走进学生的生活，走进学生的心田，给学生适合的教育。打破教育部门对教师、对学生专一的知识考核，让一线教师针对不同能力、不同兴趣、不同性格的学生进行不同的教育和要求，让学生快乐向上健康发展。
现在的孩子一出生就能接触到各种电子设备，故无需专门培养他们的信息技能，我认为应该让他们多接触大自然和现实社会。深入到学生平常不容易接触到的区域去见识和感受。如政府单位、银行、超市、福利院等。小学阶段学习的大都是基本知识与基本技能，如读写算等。更要保持学生活泼开朗的天性，就像稀有珍贵动物一样，保持它们原始的野性。因为，最好教育不是扭曲孩子，而是保持他们的自然天性。
总之，核心素养不是一个抽象的概念。核心素养的培养和教学的变革是紧密联系在一起的。能够把知识加以综合化，提升解决问题的能力，在知识化能力的关系上，实现从把知识作为手段到把知识作为一种工具地转变，这样就做到了“核心素养转化为学生素质”的目的。不管怎么说，核心的素养着力点就是“育人”。
篇五
《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。那么，作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢？我从以下三个方面来谈谈我的实践过程：
一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识素养和人格素养。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快的接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
1、精心布置预习作业，让学生课前收集与课文内容相关的经典诗文。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。例如：在学习一年级下期第8课《静夜思》时，让学生收集描写思念家乡的诗句；学习五年级上期第6课《梅花魂》时，让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗句等。在学生充分准备的基础上，上课时抽选学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展了学生的文化视野，增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识素养和人文素养。
2、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。譬如，在讲四年级上期《搭石》这篇课文时，我就运用了让学生参与课堂表演体验的方法。上课时，我在讲台上放上几张白纸作为搭石，告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石。学生一看可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，提脚、落脚，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美时。另一组同学表演时，我几次故意打乱脚步，让后面的孩子步伐大乱，纷纷掉进溪水中。通过这样的对比试验，学生很容易就能感受到村民之间的默契与和谐，体会到过搭石时的有序和动作的整齐划一，感受到村民心灵之美、民风淳朴之美。这样的学习，生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文情怀。
二、注重朗读为主的课堂阅读教学，培养学生的语文素养。
调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的。
1、依靠文本、通过多种形式的反复诵读来培养学生养良好的语感能力，最终达成培养学生的语文素养。语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力。譬如在教学四年级下册课文《触摸春天》时，因为这篇课文内涵比较深刻，小学生没有实际的生活体验，不容易理解课文内涵，文中许多句子比较长且难以读通顺，因此教学时我反复让学生诵读，甚至要求学生在熟读的基础上能把盲女孩安静双手拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的片段背诵出来。通过反复的朗读，学生慢慢地走进了安静的内心世界，对安静细腻而丰富的感情有了更深刻的理解和认识。这样不仅培养了学生的朗读能力和语感能力，而且在朗读的过程中也加深了学生对文本人物形象的认识和理解，提高了学生的语文素养。
2、良好的学习语文的习惯是培养学生语文素养的基本保证。
语文教必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”，教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，预习的习惯（明确预习的基本要求，每个老师的要求可能不一样，读书3遍，勾画生字新词，生字表里的生字组词1-2个，数自然段，简要回答课后的问题，在不懂的地方打上问号等等），勤查工具书的习惯，专心读书的习惯（各种形式的读：默读、自由读、快速浏览、有感情朗读等等），读书批注的习惯（中段开始培养，不动笔墨不读书，在书上留下自己读书的痕迹，可以是勾画好词佳句，简单的批注自己的体会等等），背诵摘录的习惯，认真听讲的习惯，思考提问的习惯（让学生学会质疑，是什么，怎么样，为什么），认真写作的习惯等。
三、多种手段调动学生习作热情，培养学生的语文素养。
叶圣陶老先生曾说过，“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家”。《语文课程标准》以全新的教育理念，给小学习作教学准确定性，为习作教学的改革铺平了道路。写作既是课程标准要求的基本能力，也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要的呈现载体。在广泛阅读和积累的而基础上，学生们已经具备了较好的文学底蕴。那么，如何让孩子们能够将厚积的文学、知识内涵薄发而为优秀的习作呢？
1、结合孩子们课外阅读的实际情况，要求每个孩子每读完一本书都要完成一篇有质量的读后感，经过自己修改、生生互改后，在班上进行读后感交流活动。因为很多同学都是通过借阅和漂书的方式得到书籍的，所以往往一本书同时有几个阅读者，不同的读者写出的读后感又各不相同，这样的交流活动对帮助孩子如何提高写作能力有极大的帮助。几年下来，孩子们先后共完成了数十万字的读书笔记。
2、每次习作，我会选择部分同学（尽量不重复）的作文面批精改，字斟句酌地对孩子的习作加以润饰，然后鼓励他们参加各种征文比赛，或者上传到自己的空间。我也同时将这些好的作品上传到家长QQ群进行交流展示。孩子们很重视这样的机会，他们往往会把这样的机会视着一种荣誉而对老师充满亲近之情。这样的举措使孩子们写作的兴趣会更加浓厚，会愿意主动去写更棒的作品，这样形成良性循环，学生的写作欲望被充分激发，就会一直坚持写下去，成为自发的行为。
我坚信围绕语文核心素养的培养所做的努力使得所教班级的孩子不仅学习成绩和语文能力会有明显的进步，课外阅读和积累方面也会明显超出同龄的孩子。语文核心素养教育实践活动，为孩子们在文学、文章修养和文风、情趣风格方面奠定了坚实的基础。
篇六
数学核心素养一般与学习领域内容相关。如，数感、符号意识、运算能力与“数与代数”领域直接相关，在学习数的认识、数的运算、运用字母表示数等内容时，与这些核心素养直接联系，数的认识的学习过程有利于形成学生的数感，数感受建立有助于学生数的理解和把握。空间观念与“图形与几何”领域密切相关，学习图形的认识和图形的关系等内容应注重学生空间观念的发展，学生探索一个正方体有多少个面、怎样求易拉罐的表面积等内容时都需要空间观念的支撑。数据分析观念与“统计与概率”领域直接密切相关，数据的收集、整理、呈现和判断的整体过程是形成学生的数据分析观念的过程。
有些核心素养与几个领域都有密切的关系，不直接指向某个单一的领域，包括几何直观、推理能力和模型思想。几何直观与“图形与几何”、“数与代数”都有联系。在解决具体数学问题时，可以采用画图的方法帮助理解数与代数问题中的数量关系。推理能力在几个领域的学习中都会用到。推理在几何中经常运用，特别是实践阶段的平面几何的证明。在数与数中也常常用到推理。如数学运算律的学习是用归纳推理的方式来实现的：
3+4=7，4+3=7，3+4=4+3；
15+6=21，6+15=21，15+6=6+15；
24+58=82，58+24=82，24+58=58+24；
模型思想同样在“数与代数”、“图形与几何”以及“统计与概率”中都会用到。如，“时、分、秒”可以从建立时间模型的角度理解。方程的学习更是一个建模的过程。数轴和直角体系都是刻画空间位置的模型。“最简单的一维几何模型是一条线，如果在线上标出原点、单位、方向，则称这样的线为数轴。”
一个具有较高数学素养的人，数学思维特质的外显和内在表现在如下几个方面:
其一，“数学使人精细”是数学素养特质的外在表现。高数学素养的人往往受过系统的数学教育，数学知识丰富，在生活和上作上常表现出对数的敏感和适应，能够从纷繁复杂的事例中分离出数学因素，建立模型，通过数学进行观察分析，善于用数学的观点说明问题。其个性品质往往给人以精明、精细、富有逻辑的感觉。
其二，数学锻炼人的思维是数学素养特质的内在特征。数学是思维的“体操”，数学思维本身就具有客观性、直观性、深刻性和灵活性等特征。
数学思维的客观性。我们认识世界、了解世界，追求的是对客观世界的真实再现。数学思维相对于其它思维，其精度更高、信度更强、效度更可靠，原因就在于数学思维是客观现实的反映。用数学思维的观点、方法去观察、分析客观世界，更能体现真实再现的特点。
数学思维的直观性。思维本是抽象的东西，如果凭借数学模型，以数据、图形作为载体进行量化分析，可以大大加强其直观性。
数学思维的深刻性。用数学方法进行思维，不仅可以了解事物的表面，而且可以通过对问题进行根本地了解和透彻地分析深入认识事物的本质。如果没有数学方法的参与，有时我们很难对某些问题进行定性认识，甚至会使问题的解决半途而废。而一旦通过数学方法对事物进行定性把握和定量刻画，则不难找到事物的本质联系或根本症结，作出合乎现实的正确决断。
数学思维的灵活性。数学思维方式方法的多样性以及数学运算简捷便通性，给我们运用数学知识，通过数学的观点、方法判断、分析解决问题提供了极大的便利。运用数学方法，解决问题，既可以宏观、全局、整体把握事物特征，又可以从某一方面、某一事例入手微观、局部地认识事物，达到窥“一斑”以见“个豹”的认知效果；既可以反思、总结过去，又可以设计和展望现在和未来；既可以通过数字符号反映事物间联系，又可以运用图形刻画事物的状态。随着数学手段的发展和数学器具的便捷，社会对数学运用关注的程度也越来越高，诸多便利因素的出现为我们在现实之中用数学解决问题注入了无限的活力。
人们普遍认为数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的知识、技能、能力、观念和品质的素养。它的形成是学生在数学学习过程中逐渐积累起来的，是一个长期的、反复的、渐进的自主生成过程，也是一个不断反省、反证的自我体验过程。它一旦形成必将超过数学学科知识范畴，并发挥长期、实在的功效。提高学生的数学素养即提高学生适应社会，参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识和基本技能，这既是时代的需要，也是学生实现可持续性发展，最终实现自身价值的需要。因此，作为基础教育的小学数学教学应以提高学生的数学素养为教学的终极目标。课堂教学作为培养学生创新精神与实践能力的主渠道，只有深化了课堂，才能承载新课程的企盼，也才能将新课程真真切切地体现在学校生活中，落实到教育教学中。“应用意识”与“创新意识”具有综合性、整体性，贯穿整个小学数学教育的全过程。
篇七
新课改要求在数学学习要突破在以前教学中单纯的模仿与训练，倡导学生在学习中进行自主探究和合作交流，掌握数学学习的一般方法。培养学生的合作意识，有利于学生的数学学习能力提高和与他人协作的能力。在小学数学教学中，教师要强调学习伙伴的重要性，在小组合作学习中培养学生的合作意识。
一、营造积极的学习氛围，培养学生的合作意识
积极的学习氛围，能够带给学生愉快、和谐的心理感受，让学生得到很大归属感和自我实现的需要，从而参与的积极性和思维的广度、灵活度大大提高，创造力得到巨大发挥，有利于学习活动取得良好的效果。因此，教师要创造积极的学习氛围，在和谐、轻松的状态下激发学生的自主探究意识，促进学生的合作交流。
首先，教师要转变教学观念，尊重学生的主体地位，相信学生能够通过自己的努力取得应有的发展，尊重每一个学生，给学生提供展示自我、实现自我目标的空间。教师可多用轻松幽默同时又充满信任和鼓励的语言，让学生在学习中感受到自尊，感受到自己是学习的主人，激发学生的学习动力，才能培养学生的自主探究意识和创新思维能力，为合作学习打下基础。其次，尽量多给学生提供合作交流的机会，倡导小组合作学习，让学生全身心地参与到数学学习活动中去，引导学生在探究、合作中确定学习目标，采用一定的方式进行合作交流。允许、鼓励在学习中采用不同的思路、不同的解答方法，扩大学生的发散性思维，并加以总结归纳，从而碰撞出思维的火花。教师要采用一定的策略，让学生体会到合作学习的优势。例如可以组织一些小游戏，让学生合作分工完成，先完成的小组设定一定的奖励，使他们认识到只有发挥团队合作的优势，才能取得更好的学习效果。
二、搭建合作学习平台，培养学生合作学习技能
合作学习可以使不同发展水平的学生都获得一定的学习和成功的机会，可以在合作学习的集体内扬长避短，在拓宽思路的同时更加全面地掌握知识。在小学阶段，学生之间的组织能力和操作能力有限，老师要注意为学生搭建合作学习的平台，为所有的学生提供展示自我、进行自我实现的机会，学习和掌握合作学习的技能。
在现阶段的小学数学教学中，采取的主要合作学习形式是小组合作学习，教师要在深入了解学生的性格特征、学习能力的基础上，按照“组内异质、足见同质”的原则，将班级的学生分成3～6人的学习小组，引导小组成员进行分工合作，在完成基本学习任务的基础上各自承担不同的角色，进行一定的学习，然后在小组内交流看法，通过集思广益的方式加深对相关原理、定律的理解，掌握不同的解题思路和计算方法，提高学习的效率。教师在组织合作学习的过程中，要注意对合作学习技能的指导，吸引更多的学生参与其中，鼓励学生说出自己的理解，接受别人的看法并吸取其中的可取之处。例如，在教授《圆柱体的侧面积》的时候，可以让学生分组进行合作学习，分析侧面积可以总样切，有几种切法，上下底面有变化吗？小组成员提出各自的看法，再进行比较和实践验证。这样的合作成果，可以说圆柱体表面积的计算方法学生牢记于心，认知水平达到自我认知境界。
三、学会合作，培养良好的合作习惯
良好的合作习惯有助于合作学习的顺利进行，有助于学生合作意识的形成。合作学习是需要学生人人参与的学习过程，良好的合作学习，能够提高学习的效率，让学生体会到显著的学习成果，良好的合作学习习惯是在合作学习中逐渐
那科技型了。就是网上平台美团呀，大众呀这些平台开店铺，包括那个微信营销结合实体店科技型门店比较吸眼球，包括些智能化的。这么一种模式。我先跟你说说我最终选择的是澳贝森科技干洗店。为什么我要选择这个平台呢？本身我自己是做微商，我觉得呢，我比较认同他们这种模式，两者结合。还有一个个最重要的原因为澳贝森科技干洗的收费哦干洗的设备费也就才3万多和传统型的差不多。所以我觉得还能多那么多项目，在这我对微信微商这一块网络这块儿也有点了解。所以我毅然决然的选择这个牌子。现在我开店一年多一点吧。可以这么和你说话。我一天收入在3000块钱。我是个30多平一个店面。网上我一天能收费2000块钱，实体店因为我本身的也很具备科技感。比传统干洗店吸引人，实体店一天收入在1000。明年我准备在开一家，现在经营想要做好一个品牌一定要有优势。没有优势的话，没有竞争力。
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核心素养的培育，我主要做法有：一是调整课程结构。2006年提出了“尊重生命，崇尚人文、热爱科学、追求卓越，把班级建设成为师生生命成长、人生发展的幸福家园”的教学理念，基于此理念，我启动了系列工作，其中之一就是把语文教材整合为：品德与价值观、生命与健康、语言与文学、人文与社会、科学与探究、信息与技术、艺术与审美七大领域。我在教育教学中，根据不同的科文，除了把握本单元的教学重难点之外，还引申到以上领域中，学生喜欢上我的语文课。按他们的话说：我们喜欢语文冯老师讲社会、讲人生、讲故事（历史），还没有听过瘾一节课一会儿就过去了…… 二是丰富课堂内容。近年来，我校持续建设绿色校园、书香校园、竹文化校园、智慧校园，并全面开发各领域的延伸型、发展型、研究型、创新型等课程，动、静、雅、趣，这些素养型课程适应学生身心特点、爱好特长，提供学生多样选择的可能，进而满足学生差异性需要。并在此基础上，学校配合班主任、学生会开展体验类、探究类、实践类、服务类等活动，让学生从学习者向组织者、活动者、探究者、实践者转变，磨练意志、陶冶情操，增强社会责任感和人生幸福感，促进知识、能力转化为素养，并促进素养的进阶、提升。可是，现在为了片面追求学生的安全，为了官运乌纱帽，把学生关死在校园、关死在教室；甚至上学放学，都有专人专车接送；免掉一切家务活。让学生尝不到自己童年生活的酸甜苦辣，不流泪，不流汗，不流血，使他们不懂怎样去面对生活，严重阻碍了学生的个性发展。这是要尽快改变的 。
三是推进学科融合。以学生的素养不断进阶提升为目标，打破学科界限，融通各学科知识，贯通价值观、思维力和创造力，充分尊重学生个性，并借此激发学生志趣、引导学生制定生涯规划，形成自我修持、自我完善、自我超越的终身学习能力与习惯，培养跨学科、跨领域的人才成长的核心素养。如语文教学可以结合数学、音乐、美术、品德、科学、影视、网络等，互相渗透，互相促进共同发展。
另外，我们还要有一套完善的个性化分析诊断系统，通过对学生智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学科漏洞进行测评，形成综合性的诊断报告，并非单一的评价。老师结合报告为不同学生制订一套完整的个性化学习成长方案，然后根据方案分阶段进行个性化辅导。在有的放矢的前提下，学生从不同层面较快进步，就会有比较好的成就感。当他们有了成就感后，又得到了学校、老师、家长、学生的全面认可，慢慢地就建立了自信心。学生的创造发明、手工制作，更有校内外的劳动、庄稼地里的活等都可以在课堂上展示，，以增强自信力，提高个人素养。另一方面，我们也要关注家庭教育。一个孩子的成绩好坏、素养的高低，不仅仅取决于学校老师，家庭教育也发挥出非常重要的作用。家长不能放任自流。俗话说：树不修不成木，人不柞不成才。该严格教育时绝不手软。所以，在学生的成长路上，随时予以纠正，才能健康快乐的成长。
我们老师既要当好技师，又要当好人师。在教学中渗透教育，做到教书于育人两不误。即为学生打下坚实的知识技能的基础，有培养他们正确的情感、态度、价值观，促进学生素养不断进阶提升。教师要变教学视觉为教育视觉，突破传统的知识视野、课堂视野，走进学生的生活，走进学生的心田，给学生适合的教育。打破教育部门对教师、对学生专一的知识考核，让一线教师针对不同能力、不同兴趣、不同性格的学生进行不同的教育和要求，让学生快乐向上健康发展。
现在的孩子一出生就能接触到各种电子设备，故无需专门培养他们的信息技能，我认为应该让他们多接触大自然和现实社会。深入到学生平常不容易接触到的区域去见识和感受。如政府单位、银行、超市、福利院等。小学阶段学习的大都是基本知识与基本技能，如读写算等。更要保持学生活泼开朗的天性，就像稀有珍贵动物一样，保持它们原始的野性。因为，最好教育不是扭曲孩子，而是保持他们的自然天性。
总之，核心素养不是一个抽象的概念。核心素养的培养和教学的变革是紧密联系在一起的。能够把知识加以综合化，提升解决问题的能力，在知识化能力的关系上，实现从把知识作为手段到把知识作为一种工具地转变，这样就做到了“核心素养转化为学生素质”的目的。不管怎么说，核心的素养着力点就是“育人”。
篇五
《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。那么，作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢？我从以下三个方面来谈谈我的实践过程：
一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识素养和人格素养。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快的接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
1、精心布置预习作业，让学生课前收集与课文内容相关的经典诗文。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。例如：在学习一年级下期第8课《静夜思》时，让学生收集描写思念家乡的诗句；学习五年级上期第6课《梅花魂》时，让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗句等。在学生充分准备的基础上，上课时抽选学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展了学生的文化视野，增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识素养和人文素养。
2、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。譬如，在讲四年级上期《搭石》这篇课文时，我就运用了让学生参与课堂表演体验的方法。上课时，我在讲台上放上几张白纸作为搭石，告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石。学生一看可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，提脚、落脚，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美时。另一组同学表演时，我几次故意打乱脚步，让后面的孩子步伐大乱，纷纷掉进溪水中。通过这样的对比试验，学生很容易就能感受到村民之间的默契与和谐，体会到过搭石时的有序和动作的整齐划一，感受到村民心灵之美、民风淳朴之美。这样的学习，生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文情怀。
二、注重朗读为主的课堂阅读教学，培养学生的语文素养。
调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的。
1、依靠文本、通过多种形式的反复诵读来培养学生养良好的语感能力，最终达成培养学生的语文素养。语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力。譬如在教学四年级下册课文《触摸春天》时，因为这篇课文内涵比较深刻，小学生没有实际的生活体验，不容易理解课文内涵，文中许多句子比较长且难以读通顺，因此教学时我反复让学生诵读，甚至要求学生在熟读的基础上能把盲女孩安静双手拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的片段背诵出来。通过反复的朗读，学生慢慢地走进了安静的内心世界，对安静细腻而丰富的感情有了更深刻的理解和认识。这样不仅培养了学生的朗读能力和语感能力，而且在朗读的过程中也加深了学生对文本人物形象的认识和理解，提高了学生的语文素养。
2、良好的学习语文的习惯是培养学生语文素养的基本保证。
语文教必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”，教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，预习的习惯（明确预习的基本要求，每个老师的要求可能不一样，读书3遍，勾画生字新词，生字表里的生字组词1-2个，数自然段，简要回答课后的问题，在不懂的地方打上问号等等），勤查工具书的习惯，专心读书的习惯（各种形式的读：默读、自由读、快速浏览、有感情朗读等等），读书批注的习惯（中段开始培养，不动笔墨不读书，在书上留下自己读书的痕迹，可以是勾画好词佳句，简单的批注自己的体会等等），背诵摘录的习惯，认真听讲的习惯，思考提问的习惯（让学生学会质疑，是什么，怎么样，为什么），认真写作的习惯等。
三、多种手段调动学生习作热情，培养学生的语文素养。
叶圣陶老先生曾说过，“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家”。《语文课程标准》以全新的教育理念，给小学习作教学准确定性，为习作教学的改革铺平了道路。写作既是课程标准要求的基本能力，也是语文素养蕴含的学识修养和人格修养的重要的呈现载体。在广泛阅读和积累的而基础上，学生们已经具备了较好的文学底蕴。那么，如何让孩子们能够将厚积的文学、知识内涵薄发而为优秀的习作呢？
1、结合孩子们课外阅读的实际情况，要求每个孩子每读完一本书都要完成一篇有质量的读后感，经过自己修改、生生互改后，在班上进行读后感交流活动。因为很多同学都是通过借阅和漂书的方式得到书籍的，所以往往一本书同时有几个阅读者，不同的读者写出的读后感又各不相同，这样的交流活动对帮助孩子如何提高写作能力有极大的帮助。几年下来，孩子们先后共完成了数十万字的读书笔记。
2、每次习作，我会选择部分同学（尽量不重复）的作文面批精改，字斟句酌地对孩子的习作加以润饰，然后鼓励他们参加各种征文比赛，或者上传到自己的空间。我也同时将这些好的作品上传到家长QQ群进行交流展示。孩子们很重视这样的机会，他们往往会把这样的机会视着一种荣誉而对老师充满亲近之情。这样的举措使孩子们写作的兴趣会更加浓厚，会愿意主动去写更棒的作品，这样形成良性循环，学生的写作欲望被充分激发，就会一直坚持写下去，成为自发的行为。
我坚信围绕语文核心素养的培养所做的努力使得所教班级的孩子不仅学习成绩和语文能力会有明显的进步，课外阅读和积累方面也会明显超出同龄的孩子。语文核心素养教育实践活动，为孩子们在文学、文章修养和文风、情趣风格方面奠定了坚实的基础。
篇六
数学核心素养一般与学习领域内容相关。如，数感、符号意识、运算能力与“数与代数”领域直接相关，在学习数的认识、数的运算、运用字母表示数等内容时，与这些核心素养直接联系，数的认识的学习过程有利于形成学生的数感，数感受建立有助于学生数的理解和把握。空间观念与“图形与几何”领域密切相关，学习图形的认识和图形的关系等内容应注重学生空间观念的发展，学生探索一个正方体有多少个面、怎样求易拉罐的表面积等内容时都需要空间观念的支撑。数据分析观念与“统计与概率”领域直接密切相关，数据的收集、整理、呈现和判断的整体过程是形成学生的数据分析观念的过程。
有些核心素养与几个领域都有密切的关系，不直接指向某个单一的领域，包括几何直观、推理能力和模型思想。几何直观与“图形与几何”、“数与代数”都有联系。在解决具体数学问题时，可以采用画图的方法帮助理解数与代数问题中的数量关系。推理能力在几个领域的学习中都会用到。推理在几何中经常运用，特别是实践阶段的平面几何的证明。在数与数中也常常用到推理。如数学运算律的学习是用归纳推理的方式来实现的：
3+4=7，4+3=7，3+4=4+3；
15+6=21，6+15=21，15+6=6+15；
24+58=82，58+24=82，24+58=58+24；
模型思想同样在“数与代数”、“图形与几何”以及“统计与概率”中都会用到。如，“时、分、秒”可以从建立时间模型的角度理解。方程的学习更是一个建模的过程。数轴和直角体系都是刻画空间位置的模型。“最简单的一维几何模型是一条线，如果在线上标出原点、单位、方向，则称这样的线为数轴。”
一个具有较高数学素养的人，数学思维特质的外显和内在表现在如下几个方面:
其一，“数学使人精细”是数学素养特质的外在表现。高数学素养的人往往受过系统的数学教育，数学知识丰富，在生活和上作上常表现出对数的敏感和适应，能够从纷繁复杂的事例中分离出数学因素，建立模型，通过数学进行观察分析，善于用数学的观点说明问题。其个性品质往往给人以精明、精细、富有逻辑的感觉。
其二，数学锻炼人的思维是数学素养特质的内在特征。数学是思维的“体操”，数学思维本身就具有客观性、直观性、深刻性和灵活性等特征。
数学思维的客观性。我们认识世界、了解世界，追求的是对客观世界的真实再现。数学思维相对于其它思维，其精度更高、信度更强、效度更可靠，原因就在于数学思维是客观现实的反映。用数学思维的观点、方法去观察、分析客观世界，更能体现真实再现的特点。
数学思维的直观性。思维本是抽象的东西，如果凭借数学模型，以数据、图形作为载体进行量化分析，可以大大加强其直观性。
数学思维的深刻性。用数学方法进行思维，不仅可以了解事物的表面，而且可以通过对问题进行根本地了解和透彻地分析深入认识事物的本质。如果没有数学方法的参与，有时我们很难对某些问题进行定性认识，甚至会使问题的解决半途而废。而一旦通过数学方法对事物进行定性把握和定量刻画，则不难找到事物的本质联系或根本症结，作出合乎现实的正确决断。
数学思维的灵活性。数学思维方式方法的多样性以及数学运算简捷便通性，给我们运用数学知识，通过数学的观点、方法判断、分析解决问题提供了极大的便利。运用数学方法，解决问题，既可以宏观、全局、整体把握事物特征，又可以从某一方面、某一事例入手微观、局部地认识事物，达到窥“一斑”以见“个豹”的认知效果；既可以反思、总结过去，又可以设计和展望现在和未来；既可以通过数字符号反映事物间联系，又可以运用图形刻画事物的状态。随着数学手段的发展和数学器具的便捷，社会对数学运用关注的程度也越来越高，诸多便利因素的出现为我们在现实之中用数学解决问题注入了无限的活力。
人们普遍认为数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的知识、技能、能力、观念和品质的素养。它的形成是学生在数学学习过程中逐渐积累起来的，是一个长期的、反复的、渐进的自主生成过程，也是一个不断反省、反证的自我体验过程。它一旦形成必将超过数学学科知识范畴，并发挥长期、实在的功效。提高学生的数学素养即提高学生适应社会，参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识和基本技能，这既是时代的需要，也是学生实现可持续性发展，最终实现自身价值的需要。因此，作为基础教育的小学数学教学应以提高学生的数学素养为教学的终极目标。课堂教学作为培养学生创新精神与实践能力的主渠道，只有深化了课堂，才能承载新课程的企盼，也才能将新课程真真切切地体现在学校生活中，落实到教育教学中。“应用意识”与“创新意识”具有综合性、整体性，贯穿整个小学数学教育的全过程。
篇七
新课改要求在数学学习要突破在以前教学中单纯的模仿与训练，倡导学生在学习中进行自主探究和合作交流，掌握数学学习的一般方法。培养学生的合作意识，有利于学生的数学学习能力提高和与他人协作的能力。在小学数学教学中，教师要强调学习伙伴的重要性，在小组合作学习中培养学生的合作意识。
一、营造积极的学习氛围，培养学生的合作意识
积极的学习氛围，能够带给学生愉快、和谐的心理感受，让学生得到很大归属感和自我实现的需要，从而参与的积极性和思维的广度、灵活度大大提高，创造力得到巨大发挥，有利于学习活动取得良好的效果。因此，教师要创造积极的学习氛围，在和谐、轻松的状态下激发学生的自主探究意识，促进学生的合作交流。
首先，教师要转变教学观念，尊重学生的主体地位，相信学生能够通过自己的努力取得应有的发展，尊重每一个学生，给学生提供展示自我、实现自我目标的空间。教师可多用轻松幽默同时又充满信任和鼓励的语言，让学生在学习中感受到自尊，感受到自己是学习的主人，激发学生的学习动力，才能培养学生的自主探究意识和创新思维能力，为合作学习打下基础。其次，尽量多给学生提供合作交流的机会，倡导小组合作学习，让学生全身心地参与到数学学习活动中去，引导学生在探究、合作中确定学习目标，采用一定的方式进行合作交流。允许、鼓励在学习中采用不同的思路、不同的解答方法，扩大学生的发散性思维，并加以总结归纳，从而碰撞出思维的火花。教师要采用一定的策略，让学生体会到合作学习的优势。例如可以组织一些小游戏，让学生合作分工完成，先完成的小组设定一定的奖励，使他们认识到只有发挥团队合作的优势，才能取得更好的学习效果。
二、搭建合作学习平台，培养学生合作学习技能
合作学习可以使不同发展水平的学生都获得一定的学习和成功的机会，可以在合作学习的集体内扬长避短，在拓宽思路的同时更加全面地掌握知识。在小学阶段，学生之间的组织能力和操作能力有限，老师要注意为学生搭建合作学习的平台，为所有的学生提供展示自我、进行自我实现的机会，学习和掌握合作学习的技能。
在现阶段的小学数学教学中，采取的主要合作学习形式是小组合作学习，教师要在深入了解学生的性格特征、学习能力的基础上，按照“组内异质、足见同质”的原则，将班级的学生分成3～6人的学习小组，引导小组成员进行分工合作，在完成基本学习任务的基础上各自承担不同的角色，进行一定的学习，然后在小组内交流看法，通过集思广益的方式加深对相关原理、定律的理解，掌握不同的解题思路和计算方法，提高学习的效率。教师在组织合作学习的过程中，要注意对合作学习技能的指导，吸引更多的学生参与其中，鼓励学生说出自己的理解，接受别人的看法并吸取其中的可取之处。例如，在教授《圆柱体的侧面积》的时候，可以让学生分组进行合作学习，分析侧面积可以总样切，有几种切法，上下底面有变化吗？小组成员提出各自的看法，再进行比较和实践验证。这样的合作成果，可以说圆柱体表面积的计算方法学生牢记于心，认知水平达到自我认知境界。
三、学会合作，培养良好的合作习惯
良好的合作习惯有助于合作学习的顺利进行，有助于学生合作意识的形成。合作学习是需要学生人人参与的学习过程，良好的合作学习，能够提高学习的效率，让学生体会到显著的学习成果，良好的合作学习习惯是在合作学习中逐渐
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第1个回答 2016-12-14
开干洗店需要办理的手续：
1、卫生许可证；
2、营业执照；
3、环保证；
4、特殊行业审批证（视各地方不同）；
5、组织机构代码证、税务证等。
详情可咨询当地工商行政部门。
开洗衣店需要具备的条件：
条件一、充分的市场调查
投资者在开店前期，首先调查自己想要开店区域周围店铺的分布情况，了解周围消费人群的人均消费水平是多少，周围分布的店铺针对哪些人群，如果周围有洗衣店，要了解到这些洗衣店的规模大小、专业化程度、利润等来决定自己开店的规模等问题。
条件二、准备充足的资金
做好了充足的市场调查后，接着就是要有充足的资金准备。干洗业属于半季生意，淡旺季节分明，对于没有充裕资金，且没有做生意经验的投资来说，最好的选择就是先以小投资开一家小型干洗店，其他多余的资金用于周转。
条件三、承受风险的能力
但凡是投资，都离不开风险。虽说干洗业属于投资成本、风险低的行业，但是如果投资不慎，还是容易导致亏本甚至失败。作为初次接触干洗业的投资者们，应当根据自身的资金实力情况进行选择，如开家中小型干洗店就是不错的选择，在投资开干洗店之前，要有一定的风险意识。
条件四、选择干洗加盟连锁方式
随着市场变化，人们对生活品质要求的提高，经营模式简陋，设备不齐全的干洗店已经不能够满足更多层次消费者的需求。在市场调查中发现，干洗业以个人经营模式的成功率只有20%，而干洗店加盟连锁的模式成功率为80%，从侧面就说明了一个道理，干洗加盟连锁的模式更受消费者的喜爱。
条件五、选择一家知名干洗品牌
一家优秀的干洗加盟品牌，能让投资者享受很多优惠，比如广告宣传方面，加盟店不用担心自己的知名度不被消费者所知，总部会不断的通过媒体，广告等扩大知名度。选择一家优秀的干洗企业，有的还能够享受免加盟费的政策。
卫生许可证是单位和个人从事食品生产、餐饮店及卫生安全类经营活动，经卫生行政部门审查批准后，发给的卫生许可凭证，有注册备案的许可证号。
营业执照是企业或组织合法经营权的凭证。《营业执照》的登记事项为：名称、地址、负责人、资金数额、经济成分、经营范围、经营方式、从业人数、经营期限等。
环保证（环境保护许可证），是指从事有害或可能有害环境的活动之前，必须向有关管理机关提出申请，经审查批准，发给许可证后方可进行该活动。
组织机构代码证是各类组织机构在社会经济活动中的通行证。
税务证（税务登记证），是从事生产、经营的纳税人向生产、经营地或者纳税义务发生地的主管税务机关申报办理税务登记时，所颁发的登记凭证。本回答被网友采纳
1、卫生许可证；
2、营业执照；
3、环保证；
4、特殊行业审批证（视各地方不同）；
5、组织机构代码证、税务证等。
详情可咨询当地工商行政部门。
开洗衣店需要具备的条件：
条件一、充分的市场调查
投资者在开店前期，首先调查自己想要开店区域周围店铺的分布情况，了解周围消费人群的人均消费水平是多少，周围分布的店铺针对哪些人群，如果周围有洗衣店，要了解到这些洗衣店的规模大小、专业化程度、利润等来决定自己开店的规模等问题。
条件二、准备充足的资金
做好了充足的市场调查后，接着就是要有充足的资金准备。干洗业属于半季生意，淡旺季节分明，对于没有充裕资金，且没有做生意经验的投资来说，最好的选择就是先以小投资开一家小型干洗店，其他多余的资金用于周转。
条件三、承受风险的能力
但凡是投资，都离不开风险。虽说干洗业属于投资成本、风险低的行业，但是如果投资不慎，还是容易导致亏本甚至失败。作为初次接触干洗业的投资者们，应当根据自身的资金实力情况进行选择，如开家中小型干洗店就是不错的选择，在投资开干洗店之前，要有一定的风险意识。
条件四、选择干洗加盟连锁方式
随着市场变化，人们对生活品质要求的提高，经营模式简陋，设备不齐全的干洗店已经不能够满足更多层次消费者的需求。在市场调查中发现，干洗业以个人经营模式的成功率只有20%，而干洗店加盟连锁的模式成功率为80%，从侧面就说明了一个道理，干洗加盟连锁的模式更受消费者的喜爱。
条件五、选择一家知名干洗品牌
一家优秀的干洗加盟品牌，能让投资者享受很多优惠，比如广告宣传方面，加盟店不用担心自己的知名度不被消费者所知，总部会不断的通过媒体，广告等扩大知名度。选择一家优秀的干洗企业，有的还能够享受免加盟费的政策。
卫生许可证是单位和个人从事食品生产、餐饮店及卫生安全类经营活动，经卫生行政部门审查批准后，发给的卫生许可凭证，有注册备案的许可证号。
营业执照是企业或组织合法经营权的凭证。《营业执照》的登记事项为：名称、地址、负责人、资金数额、经济成分、经营范围、经营方式、从业人数、经营期限等。
环保证（环境保护许可证），是指从事有害或可能有害环境的活动之前，必须向有关管理机关提出申请，经审查批准，发给许可证后方可进行该活动。
组织机构代码证是各类组织机构在社会经济活动中的通行证。
税务证（税务登记证），是从事生产、经营的纳税人向生产、经营地或者纳税义务发生地的主管税务机关申报办理税务登记时，所颁发的登记凭证。本回答被网友采纳
第2个回答 2016-12-14
1、卫生许可证；
2、营业执照；
3、环保证；
4、特殊行业审批证（视各地方不同）；
5、组织机构代码证、税务证等。
详情可咨询当地工商行政部门。
开洗衣店需要具备的条件：
条件一、充分的市场调查
投资者在开店前期，首先调查自己想要开店区域周围店铺的分布情况，了解周围消费人群的人均消费水平是多少，周围分布的店铺针对哪些人群，如果周围有洗衣店，要了解到这些洗衣店的规模大小、专业化程度、利润等来决定自己开店的规模等问题。
条件二、准备充足的资金
做好了充足的市场调查后，接着就是要有充足的资金准备。干洗业属于半季生意，淡旺季节分明，对于没有充裕资金，且没有做生意经验的投资来说，最好的选择就是先以小投资开一家小型干洗店，其他多余的资金用于周转。
条件三、承受风险的能力
但凡是投资，都离不开风险。虽说干洗业属于投资成本、风险低的行业，但是如果投资不慎，还是容易导致亏本甚至失败。作为初次接触干洗业的投资者们，应当根据自身的资金实力情况进行选择，如开家中小型干洗店就是不错的选择，在投资开干洗店之前，要有一定的风险意识。
条件四、选择干洗加盟连锁方式
随着市场变化，人们对生活品质要求的提高，经营模式简陋，设备不齐全的干洗店已经不能够满足更多层次消费者的需求。在市场调查中发现，干洗业以个人经营模式的成功率只有20%，而干洗店加盟连锁的模式成功率为80%，从侧面就说明了一个道理，干洗加盟连锁的模式更受消费者的喜爱。
条件五、选择一家知名干洗品牌
一家优秀的干洗加盟品牌，能让投资者享受很多优惠，比如广告宣传方面，加盟店不用担心自己的知名度不被消费者所知，总部会不断的通过媒体，广告等扩大知名度。选择一家优秀的干洗企业，有的还能够享受免加盟费的政策。
卫生许可证是单位和个人从事食品生产、餐饮店及卫生安全类经营活动，经卫生行政部门审查批准后，发给的卫生许可凭证，有注册备案的许可证号。
营业执照是企业或组织合法经营权的凭证。《营业执照》的登记事项为：名称、地址、负责人、资金数额、经济成分、经营范围、经营方式、从业人数、经营期限等。
环保证（环境保护许可证），是指从事有害或可能有害环境的活动之前，必须向有关管理机关提出申请，经审查批准，发给许可证后方可进行该活动。
组织机构代码证是各类组织机构在社会经济活动中的通行证。
税务证（税务登记证），是从事生产、经营的纳税人向生产、经营地或者纳税义务发生地的主管税务机关申报办理税务登记时，所颁发的登记凭证。本回答被网友采纳
2、营业执照；
3、环保证；
4、特殊行业审批证（视各地方不同）；
5、组织机构代码证、税务证等。
详情可咨询当地工商行政部门。
开洗衣店需要具备的条件：
条件一、充分的市场调查
投资者在开店前期，首先调查自己想要开店区域周围店铺的分布情况，了解周围消费人群的人均消费水平是多少，周围分布的店铺针对哪些人群，如果周围有洗衣店，要了解到这些洗衣店的规模大小、专业化程度、利润等来决定自己开店的规模等问题。
条件二、准备充足的资金
做好了充足的市场调查后，接着就是要有充足的资金准备。干洗业属于半季生意，淡旺季节分明，对于没有充裕资金，且没有做生意经验的投资来说，最好的选择就是先以小投资开一家小型干洗店，其他多余的资金用于周转。
条件三、承受风险的能力
但凡是投资，都离不开风险。虽说干洗业属于投资成本、风险低的行业，但是如果投资不慎，还是容易导致亏本甚至失败。作为初次接触干洗业的投资者们，应当根据自身的资金实力情况进行选择，如开家中小型干洗店就是不错的选择，在投资开干洗店之前，要有一定的风险意识。
条件四、选择干洗加盟连锁方式
随着市场变化，人们对生活品质要求的提高，经营模式简陋，设备不齐全的干洗店已经不能够满足更多层次消费者的需求。在市场调查中发现，干洗业以个人经营模式的成功率只有20%，而干洗店加盟连锁的模式成功率为80%，从侧面就说明了一个道理，干洗加盟连锁的模式更受消费者的喜爱。
条件五、选择一家知名干洗品牌
一家优秀的干洗加盟品牌，能让投资者享受很多优惠，比如广告宣传方面，加盟店不用担心自己的知名度不被消费者所知，总部会不断的通过媒体，广告等扩大知名度。选择一家优秀的干洗企业，有的还能够享受免加盟费的政策。
卫生许可证是单位和个人从事食品生产、餐饮店及卫生安全类经营活动，经卫生行政部门审查批准后，发给的卫生许可凭证，有注册备案的许可证号。
营业执照是企业或组织合法经营权的凭证。《营业执照》的登记事项为：名称、地址、负责人、资金数额、经济成分、经营范围、经营方式、从业人数、经营期限等。
环保证（环境保护许可证），是指从事有害或可能有害环境的活动之前，必须向有关管理机关提出申请，经审查批准，发给许可证后方可进行该活动。
组织机构代码证是各类组织机构在社会经济活动中的通行证。
税务证（税务登记证），是从事生产、经营的纳税人向生产、经营地或者纳税义务发生地的主管税务机关申报办理税务登记时，所颁发的登记凭证。本回答被网友采纳
第3个回答 2022-11-25
开干洗店具备的条件：
1、有较强的分析能力
在经营干洗店之前是需要对当地的市场进行系统的了解，根据对市场系统化了解，进行综合分析，分析当前市场的消费能力，当前市场的经济以及周围的竞争情况，而这些都需要创业者拥有较强的分析能力。
2、有一定的渠道资源
开干洗店需要拥有专业的设备，对于设备的购置方面，这就需要创业者拥有渠道资源，可以购置一些专业的设备，当然还需要购进一些洗涤时所需要用到的耗材。
3、有一定的经营经验
干洗店虽说是起步要求较低的创业项目，但是历年来随着干洗市场的不断扩大，大街小巷不断的林立的门店，那想要从这些门店中脱颖而出，这就需要创业者有一定的创业经营经验，可以规划相应的经营。
4、门店选址的要求
开干洗店需要拥有固定的经营场所，而在选择门店时，对于门店的选址方面亦是有着相应的要求，它的选址方面需要选择在社区附近，当然该社区需要拥有较高的入住率，并且周围的人群密集。
5、对资金方面的要求
开干洗店所需要耗费的资金部分有门店的营建费用（如租金、装修费用等），物料购置费、人工费、水电费、若是以加盟的形式来进行门店的经营则还需要准备相应的加盟费用，那结合这些费用分析来看，它的资金要求一般是在5-10万元左右。
如想要开一家干洗店，干洗店的加盟费用都在1-2万左右，需求根据理论情况来定，和干洗店所在的地域展开程度也有关系。小型干洗店主要设立在居民小区之内，店铺的面积大约在18㎡-30㎡左右，每个月的租金大约在2500元左右。装修的费用大约在1-2万左右，利润在70%左右。【点击了解更多加盟项目】
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1、有较强的分析能力
在经营干洗店之前是需要对当地的市场进行系统的了解，根据对市场系统化了解，进行综合分析，分析当前市场的消费能力，当前市场的经济以及周围的竞争情况，而这些都需要创业者拥有较强的分析能力。
2、有一定的渠道资源
开干洗店需要拥有专业的设备，对于设备的购置方面，这就需要创业者拥有渠道资源，可以购置一些专业的设备，当然还需要购进一些洗涤时所需要用到的耗材。
3、有一定的经营经验
干洗店虽说是起步要求较低的创业项目，但是历年来随着干洗市场的不断扩大，大街小巷不断的林立的门店，那想要从这些门店中脱颖而出，这就需要创业者有一定的创业经营经验，可以规划相应的经营。
4、门店选址的要求
开干洗店需要拥有固定的经营场所，而在选择门店时，对于门店的选址方面亦是有着相应的要求，它的选址方面需要选择在社区附近，当然该社区需要拥有较高的入住率，并且周围的人群密集。
5、对资金方面的要求
开干洗店所需要耗费的资金部分有门店的营建费用（如租金、装修费用等），物料购置费、人工费、水电费、若是以加盟的形式来进行门店的经营则还需要准备相应的加盟费用，那结合这些费用分析来看，它的资金要求一般是在5-10万元左右。
如想要开一家干洗店，干洗店的加盟费用都在1-2万左右，需求根据理论情况来定，和干洗店所在的地域展开程度也有关系。小型干洗店主要设立在居民小区之内，店铺的面积大约在18㎡-30㎡左右，每个月的租金大约在2500元左右。装修的费用大约在1-2万左右，利润在70%左右。【点击了解更多加盟项目】
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第4个回答 2021-09-26
想要创业，建议您选择一个合适的创业项目，看自身是否具备相关项目的资质，找对项目之后脚踏实地努力。当然创业过程中资金也是需要考虑的问题，如果您启动资金有限，可以通过小额贷款的方式来解决。
推荐使用有钱花，有钱花是度小满金融旗下信贷品牌，面向用户提供安全便捷、无抵押、无担保的信贷服务，借钱就上度小满金融APP（点击官方测额）。有钱花消费类贷款，日息低至0.02%起，年化利率低至7.2%起，具有申请简便、利率低放款快、借还灵活、息费透明、安全性强等特点。
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一、年龄要求：在18-55周岁之间。特别提示：有钱花谢绝向在校学生提供消费分期贷款，如您是在校学生，请您放弃申请。
二、资料要求：申请过程中需要提供您的二代身份证、本人借记卡。
注意：申请只支持借记卡，申请卡也为您的借款银行卡。本人身份信息需为二代身份证信息，不能使用临时身份证、过期身份证、一代身份证进行申请。
此答案由有钱花提供，因内容存在时效性等客观原因，若回答内容与有钱花产品的实际息费计算方式不符，以度小满金融APP-有钱花借款页面显示为准。希望这个回答对您有帮助。
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