认识的作用

Question

如题所述

Answer 1

1.认识、理论对实践的指导作用。

【考点延伸】

实践和认识是相互作用的，认识特别是反映事物本质和规律性的理性认识，对实践具有能动的反作用。

首先，人的实践活动不同于动物的本能活动，它是受意识支配的，实践的这种本质特性决定它不能离开认识的指导。

其次，认识活动及其成果具有相对独立性，遵循其特有的活动方式和发展规律，它一经形成，便能反作用于实践。

再次，认识对实践的指导作用表现在许多方面：①认识可以使主体了解、把握主体和客体及其相互作用的规律性，指导主体自觉按照客观规律去从事改造世界的活动；②认识可以使主体在实践活动之前，确定符合自身需要以及客观实际的目标、方案、步骤和措施，对实践活动作出预测和规划；③认识可以使主体根据变化了的情况及时调整自己的行动，指导主体选择实现目的的最佳行为方式；④认识可以指导主体将局部经验上升为理论；⑤认识可以使主体实现对自身的认识，并自觉调整自己的活动，以适应改造客体的需要。

最后，认识反作用于实践有两种情况：一是正确的认识指导实践，会使实践顺利进行，达到预期的效果； 二是错误的认识误导实践时,就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，使实践失败。

认识对实践的能动反作用，充分体现在作为认识的高级形式的理论对实践的巨大指导作用上。首先，理论是对事物本质和规律的认识，它可以而且应该走在实践的前头，指导实践的进程；其次，科学理论能预见未来，端正实践的方向；再次，科学理论作为一种精神力量，能推动人们在实践中创新。“没有革命的理论，就没有革命的运动。”

2.“没有革命的理论，就没有革命的运动”表明：理论对实践具有指导作用。

Answer 2

认识的作用自我认知也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态和认知。自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我认识是自己对自己身心特征的认识，自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。

　　如果一个人不能正确的认识自我，看不到自我的不足，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前……相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。



　　自我认知的心理认知是一种比较高级的认知能力。对于教育程度低，或者智力程度比较低的人，也许终身也不具备这种自我的认知。而对于有些人，则能够超越这种心理认知。心理认知一般来说是一个无限的过程，因为心理活动本身是无限的，它会跟着个人经历和记忆以及思想和想象力不断地发展。因此凡是出现和前一阶段或者时期不同的心理活动后，个体对自我的心理将会有一个总结和重新的调整。

　　自我认识的超越状态在于个体认识到自己整个思维和记忆的状况，并能够将自己的心理活动进行控制，而达到一种忘我的境地或者说无我的境地。这个状态中，这个自我已经认识到我是谁，我和我的思想，记忆的关系。于是这个自我很可能被抛弃或者摆放到一个特定的位置或空间，可以全观自己的心理状态和整个自我的运作并有控制能力，而不是整个的自我或者我都处于这个思想和记忆之中。从觉察到自我，了解自我的性质和运作方式，到抛弃自我或达到无我，是一个超越的过程。也许这是自我认知的最后终结，而生命体的死亡只是自我认知的停止或中断。本回答被网友采纳

Answer 3

认识是人对客观事物的反映，是主客体相互作用的结果，认识分为感性认识和理性认识，感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识，当感性认识达到一定程度时，就会引起认识的飞跃。

Answer 4

认知是在一个好像包含着无数路径，其实是死胡同和无限循环的伪路径中，给你提供一个真正有效的路径和线索，让你找到真相和出路。

在遇到一个问题的时候，我们希望凭借我们高度优化的认知就可以快刀斩乱麻地解决问题，事实上，问题不是那么简单。


如果你只盯着这个任务和手中的所谓“利器”的话，并不能真正解决问题，或者在解决问题之后会发现，你身陷到一种更大的麻烦甚至是灭顶之灾当中。

我们的每时每刻似乎都有特定的目标，但为了省时、省事、省精力又做出了一个局部合理的行为——局部看，目标清晰，手段合理，但当我们为了解决某个事情去寻找已经存在的资源、手段、工具的时候，却没法快速、准确地找到——这既是我们的生活状态，也是我们认知状态的一个象征。


我们不断将各种初始信息和知识输入到头脑当中，这只是认知过程的最初级的阶段。如果我们习惯了随手放置这些信息和知识的同时，又觉得这些初始信息和记忆多多益善，那么这个过程也是熵增的过程。


但认知是要做到熵减的，或者说，认知一方面要尽可能多地获取数据和各种初始材料，另一方面又要尽可能避免数据和初始材料陷入到杂物柜一样的混乱当中。

认知不是装载知识，而是在面对某种场景的时候，迅速地找到出路、答案和方案的能力。


学习也是一样，学习不是为了存储，不是简单的认知囤积，而是在遇到复杂事情的时候，快速准确地调动我么已有的认知资源，应对眼前的事态和处境。