教育最大的问题，是利益问题。

Question

如题所述

Answer 1

教育最大的问题，是利益问题。
这句话说出来，其实是冒着风险的。
但是，这句话不是我说的，它是由一位大学教授说的，谁呢？
钱理群，北京大学资深教授，博士生导师，清华大学中文系兼职教授，中国现代文学研究会副会长。
大概是去年的时候，钱教授发表了这么一段话：
整个中国教育病症已不是观念、方法问题，而是利益问题：中国教育已经形成了巨大利益链。组织教育改革的人就是在应试教育中获利的人，这就是应试教育越反越红火的原因所在。现在中国的整个改革都进入了深水区，教育改革尤其如此，不彻底斩断围绕应试教育建立起来的利益链条，中国教育改革和教育毫无希望。
不知道为什么，最近这句话重新被媒体炒热，传播了开来。
钱教授去年说这句话的时候，应该还没有双减。
而双减的目的，其实就是为了改善教育的现状，减轻家长的负担。
然而双减虽然大刀阔斧地做出了改革，几十万校外培训机构做出了清退、数以百万的从业者下了岗，转了行。
但是，双减后教育所积累的根深蒂固的问题依然存在，校外资本势力其实并没有完全退出，反而在某些地方更加激进；而一小部分掌握着学校生杀大权的领导们，依然在不自觉地用充满利益的眼光，打量着这个世界。
他们在几十年体制内的生涯中早已经被市场的那一套规律和运作机制所侵蚀，他们看不到世界的改变，看不到家长群体的变迁。
所以，他们做出的决定和通知，充满了21世纪的黑色幽默。
比如刚刚朋友发来的当地学校晚自习的分类。怎么分呢？同样的课后服务延迟，同样的晚自习，一个普惠，一个特色。
普惠的就只有一个小时，且老师只管纪律，不搞学科培训；特色的呢，就两个小时，且每天匹配两个学科老师，辅导孩子作业并答疑。
并且，一个20人，一个45人。
如果你是家长？你怎么选？
很难啊，家长们，这是一道送命题。
选错了，孩子的命运就此改写。
一天两天，看不出来，成年累月，特色班孩子比普惠班孩子每天多学一个小时，每天找学科老师多问一个问题。
一年下来呢？三年下来呢？
所谓日积跬步，可以致千里。
再比如，前段时间，山西、云南、湖南等地一些学校搞起来的，智慧班，和普通班。