如何通过课堂教学来提高中学生思

Question

如题所述

Answer 1

教学是教师的教与学生学的统一。师生的互动交往，是教学过程的本质。在新课改下的思想品德课教学中，如何培养学生的主体参与意识，调动学生积极参与课堂教学，已成为培养创新能力和创新人才的重要课题。学生参与意识是学生真正成为思想品德学习主人的前提，关系到思想品德学习的成败，而学生这种意识的获得，需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的有意识的培养。 一、创设民主、宽松、和谐的课堂教学环境 民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提。思想品德课“育人”的独特性要求教师必须真正树立“以人为本”的教育教学观，突出学生的主体地位，尊重他们的个性，在思想品德课堂教学中实施民主教学，创设民主、宽松、和谐的参与环境，使学生能在愉快、充满自信和勇气的氛围中主动地投入到自主性的学习活动中，成为课堂学习的主人。 首先，教师应在课堂上营造愉悦、和谐的情感氛围。古人云：“亲其师，而信其道”。学生课堂学习参与意识程度，在很大程度上取决于学生对教师的亲近、好恶度。这就要求教师不断提高自身素质，在课堂上以亲和的脸部表情、风趣的语言和饱满的精神，给学生以好感，做到以情激情，以趣激趣，使学生始终处于最佳兴奋状态。同时，课堂上教师要允许学生提出不同意见，给学生一个思维发展的空间，不轻易否定学生的思维成果，学生的回答、表演等只要不是原则性的错误，都应该是予以肯定的。对于敢大胆想，又超出了教师设计范围的学生，应在给予肯定、鼓励的同时恰当引导，不轻易否定。 其次，教师要尊重、平等对待每个学生.课堂教学中要注意面向全体学生，力争提供给人人表现的机会，不要总是只抽举手（或学习好）的学生发言，而对于那些不举手（或学习不好）的学生不问津。否则长此以往，课堂气氛会因失去依托而变的冷清，学生的参与热情也就不高了。因此，课堂上教师应全方位的给予每一个学生关注，尤其是学习较差者更应多照顾，给予他们参与表现的机会，让他们时时感受到教师的关爱。 二、开展合作教学，鼓励学生小组合作、讨论交流 交流与合作是新形势下新课改倡导的学习方式，小组合作学习更是杜郎口中学成功的经验之一。我市目前倡导的“学案”教学也凸显了小组合作这一学习形式。现今新课改下的思想品德课堂教学，我们必须吸收先进的教学理念，积极在课堂上组建学习小组，开展合作教学。具体操作上教师可以根据学习成绩和性格特点，把学生分成若干学习小组，让他们“围桌而坐”，教师指导各学习小组在学习小组长的调配、监控、帮助下，按照老师的授课意图，积极开展小组合作学习。小组合作、讨论交流能为学生创设一个在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在合作中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有积极作用的。这就要求我们教师在课堂教学中经常性的创设探索问题的情景，抓住时机让学生在小组合作、讨论交流中解决问题、获得知识，从而有意识地培养学生的创新能力和参与意识。 例如，在学习《面对生活中的不良诱惑》这一内容时，我首先在分组明确要求基础上，提出了这样几个探索问题：（1）在我们身边存在着哪些诱惑？其中哪些属于不良诱惑？（2）课本中主要列举了哪几种不良诱惑？各有何危害？（3）我们应怎样自觉抵制不良诱惑？学生被问题广泛地调动起来，沉浸在对问题的探索中。各学习小组在组长的带领下，在各自看书自学基础上，展开了热烈地讨论交流，你问我答，你争我吵，学生相互争论、讨论交流声不绝于耳。学生在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中享受学习的快乐，增强了参与热情，提高了学习效率。创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生积极主动参与 教学是一门艺术，艺术的魅力在于引发思考、参与的问题及情境。问题构成了一切教学活动的实际出发点。学生课堂参与的程度，在很大程度上受制于教师对问题的设置是否富有情趣，是否科学合理。结合思想品德课教育性强，与学生生活联系密切的特点，课堂教学要充分考虑学生身心发展的特点，紧密联系学生生活实际，设置一些问题，引发学生的兴趣。这样做，往往能使学生不自觉地融入问题情境，善于思考，乐于提问，积极参与。根据思想品德课的学科特点，设置问题情境可采取以下方式：（1）利用直观方法（多媒体、投影、挂图等）设置问题情境；（2）联系学生生活实际设置问题情景；（3）利用有新意、有趣味的思想政治问题设置情境；（4）开展小品表演、讲故事等活动设置问题参与情境。四、发挥学科优势，经常性地开展教学活动课 省新编思想品德教科书内容新颖，各单元均设置了故事引导、共同探讨、走进生活、我在成长四大模块，其中走进生活模块中的“活动在线”是各单元针对相关内容而设置的单纯的活动课。这些活动课内容紧密联系章节知识，且以学生活动为中心而设计和组织的课程形态，具有其他学科无法比拟的优势。据调查，在思想品德课的教学中，真正按要求开展活动课的还真是寥寥无几，这也歪曲了编者设计活动课的初衷。因此，教师若能有计划、有目的地针对教材内容，定期安排生动有趣的思想品德活动课，就能给学生创造广阔的空间，有效地激发学生参与学习的积极性。 例如，在授完七年级第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》后，我在班内开展了“情趣展示会”活动，要求每位同学展示一件最能体现自己情趣的作品。活动前，我安排学生做了充分准备。每想到，在展示会上，学生展示的作品多种多样：有的展示了一件小制作，有的跳了一段舞蹈，有的背了一首小诗，有的展示了一本集邮册……学生参与面达到100%，连平时学习最差的王平也展示了一件小制作，活动达到了意想不到的效果。