幼儿拼音拼读的教学方法有：观图法、实物帮助法、学动物鸣叫法、手指操练法、游戏法等。
1、观图法。
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及【a】、【o】、【e】三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示【a】的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示【o】的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示【e】的音，鹅的翅膀提示的是【e】形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握【a】、【o】、【e】。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”、“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
2、实物帮助法。
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母【f】和【t】时，【f】和【t】的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表【f】，拐杖竖直举起可表【t】所以记住弯头拐杖，就记住声母【f】和【t】的形。
又如，在区分【b】和【p】和【d】和【t】的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出【b】、【p】、【d】、【t】各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3、学动物鸣叫法。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母【ei】时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，【ei】发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是【o】的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了【ei】、【o】等韵母的读音，这样学得快，效果好。
4、手指操练法。
手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是【c】，再加上右手食指和拇指就成【g】，两个食指交叉就是【x】，【c】中加右手食指就是【e】，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的'能力。
5、游戏法。
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
幼儿的基本简介：
幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。
周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。他对别人的帮助很不满意，有时还大哭大闹以示反抗。他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。
幼儿拼音拼读的教学方法介绍如下：
1.用拼音说儿歌，用儿歌来学习拼音。使幼儿很容易在儿歌中对拼音产生浓厚的兴趣。
2.边学字母边结合生活中的实物，情景帮助理解记忆。例如一个山洞nnn，两个山洞mmm。
3.把字母，音节卡片上贴到相应的实物上面去，如：mi贴到大米上，men贴到大门上，让幼儿视觉受到刺激，促进记忆和拼读。
4.学动物鸣叫法。有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei”“o”等韵母的读音。
学会汉语拼音的好处：
1、学习拼音可以独立查字典，有利于幼儿学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
2、学拼音有利于读准汉字发音 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、有助于识字的学习，借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。
4、帮助孩子阅读 学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，借助汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。