幼儿园教育应当遵循一般教育原则，包括尊重幼儿的人格尊严和合法权益、促进幼儿全面发展、面向全体幼儿并重视个别差异等，并在此基础上，几次保教结合，环境育人、以游戏为基本活动。教育的活动性、整体综合性等幼儿教育的特殊原则。
保教结合的原则保教结合，也称保教合一或者保教并重，指对幼儿保育和教育要同样重视，并使二者相互配合。把握保教结合原则应该明确以下两点。
保育和教育是幼儿园工作的两大方面在幼儿园教育中，保育和教育同样重要，保育员是为了幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，精心照顾和养育幼儿，促进幼儿身体发育和技能发展，保障幼儿身心健康；
教育侧重开展促进幼儿身心发展的活动，培养幼儿良好的行为习惯和态度，发展幼儿的认知、情感和能力，引导幼儿学习必要的知识、技能等。
扩展资料：
幼儿园教育特性：
一、基础性、启蒙性
从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
二、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
三、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。
幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
参考资料来源：百度百科-幼儿园(学前教育)
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