《只拣儿童多处行》主要内容是什么？

Question

如题所述

Answer 1

《只拣儿童多处行》主要内容：
第一自然段，主要写了有很多孩子们从颐和园的门口跑出来。这一自然段中的如下几个词引发了我的注意：成百盈千、闹嚷嚷、挤、大魔术匣子、飞涌、小天使。孩子多，说“成百上千”不就可以了么?为什么还要说“盈”?汉语词典内，盈解释为“满、往外溢”，作者在这里用“盈”想强调什么呢?联系下面的飞涌，我想到了一个动态。整篇文章，作者是在赞颂春天里无限的生命力。“盈”，使得这个概写的数字也成了动态的，与下面的“闹嚷嚷、飞涌”联系在一起，为我们介绍了一个动态的画面，联系下面的文字，我想，这是在为表达“春天的欢畅、生命力旺盛”作铺垫，或者想说明：这个时候，作者已经被孩子们的热情所打动了。不是吗，作者多么喜欢这些孩子们呢，说他们是“从大魔术匣子里飞出的小天使”作者在这里为什么要把颐和园比作“大魔术匣子”，把孩子们比作“小天使”——颐和园的大门一打开，变幻出了无数让作者喜欢的惊喜——漂亮的可爱的充满活力的儿童!
　　看到了孩子们，想到了我们这些成人倒是有些愚钝了。第二自然段，作者改换诗句，“有人不解春何在，只拣儿童多处行”，这自嘲意味的改换，表达了对儿童聪明活力的爱意——于是，我们“笑”、“迎”、“挤”，这都是因为作者对儿童的喜欢，希望融入他们中间。
　　第三自然段，作者详细介绍了在知春亭畔活动的孩子。首先是孩子们多了，多到了“座无隙地”，任何可以坐的地方都挤满了孩子。读者这些文字，除了进一步感受到了儿童多，我关注了跟孩子们“叽叽呱呱、说着什么、笑着什么”相联系的“各个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯喷发着太阳的香气息”。这是一幅动态的、有声有响的活泼画面。作者细致观察到了孩子们鼻尖上“闪”着的汗珠，我想那汗珠一定是晶莹的，是活力的闪现;“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”，这句话有两个值得关注的点，一是“喷发”，我想，这是作者在强调孩子们身上散发着太阳的气息，用“喷发”则在进一步表现春天的活力是藏不住的，孩子们表现出来的活力是藏不住，而且这活力旺盛的很，强劲的向外发散着，表现着，联系后文的“开的旺”，作者在这里用喷发的意图，仍然是为后面的“旺盛”做伏笔;再一个是“太阳的香气息”，作者嗅到了吗?我理解这是作者的想象，因为对充满生命活力的儿童的喜爱而产生的想象——八九点钟的太阳，怎么不让人觉得他们在“喷发着香气息”呢?在这段，我还特别关注了“红领巾、鲜红的队旗”，这是时代背景的产物。作者深深的热爱祖国，儿童是祖国的希望，红领巾、队旗，祖国未来的象征。作者在这里写到红领巾、队旗，已经自然地把活力的儿童、旺盛春天、祖国的希望和未来联系在一起，寓意很深刻了。
　　第四自然段仍然是对孩子们的介绍，应当属于一个过渡了。接下来，在第五自然段和第六自然段，作者开始写花。“从树枝到树梢，不留一点空隙”，可见花开的旺盛。这里，作者用了一个比喻句“阳光下就像几座喷花的飞泉”。前面写了一个“喷发”，这来用了一个“喷花的飞泉”，花朵像是“喷”出来的，可见其生命力的旺盛和强劲，“飞泉”则说明了这花是在不断的像飞泉一样的开放着，开放着，没有间歇。作者用这样的“喷、飞”，是下面的“这样饱满、烂漫”、把“一冬天蕴藏的力量和精神，都尽情的释放出来”联系着的，蕴藏了一冬天，积蓄了多少力量和精神呢?春天来了，就好像魔术匣子打开了，这精神和力量早就想“飞出去”。怎么能不“喷、飞”?到这里，内心涌动的东西，终于可以清晰的表达一下了——春的活力在释放，不间断的、尽情的释放。这样的春天，这样的话，怎么不惹人喜爱呢?
　　下面的第七自然段的聊花、第八自然段议论，是作者对看到孩子们、看到春天、看到春天海棠花的综合感受的表达。作者的议论，我首先关注了这样的几处文字：“管理的好”、“春天的感召”、“欢畅活泼地以旺盛的生命力舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。”花儿需要浇水施肥，儿童需要良好教育，这就是管理;中华人民共和国恰逢春天;儿童和花朵一样欢快、旺盛的成长。在春天里，花儿因快乐在绽开笑脸，儿童因快乐欢唱活泼;这是他们“自己快乐”，而作为爱春天、爱花朵和爱儿童的人来讲，看到这欢乐的花、欢乐的儿童怎么能够不快乐呢。于是作者说“别人看着也快乐”——这就是本文的主旨：春天，花朵，像花朵一样的儿童是快乐的，充满活力的;他们是惹人喜爱的，作者看到这样的情景，内心产生了极大的快乐。
　　顺着作者的思路读下来，感觉自己内心涌动的东西总算随着上面的文字清晰起来。再读全文，我的头脑里面深深的呈现了这样的典型镜头：春天的阳光下，身躯喷射着太阳香气息在小天使，在尽情喷射着的海棠花飞泉中，快活的飞着，飞着，我陶醉在这充满了生命活力的春景之中，快乐着，自豪着，同时，作为一个教育儿童的工作者，我也隐约感到了自己肩头的责任。

Answer 2

这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

Answer 3

这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

Answer 4

什么？

Answer 5

挤进颐和园去，引来“一群刚要出门的孩子”，再次点题，用他们和我们常常“撞个满怀”，写了花儿与儿童一样，挤进颐和园去赏春，在知春亭畔看到许多孩子在春游，作者抓住儿童的不同情态——戴着红领巾的，他们显得那样的活泼可爱，在“一面面鲜红的队旗”的映衬下，挤进颐和园
，可以把文章分为4个部分；接着写“我们在花下大声赞叹”时，是永远不会找不到春天的。最后告诉人们“只拣儿童多处行”，同时也道出了游园的缘由——被活泼可爱的孩子所吸引。
第3部分（第5—8自然段），读后令人感到十分兴奋和激动，以突出题旨，然后就孩子说的那句“就是开得旺”作引申，告诉人们春游时，把外衣脱下的，说着的；一个“挤”字，以及儿童之多，文章用“我”与孩子的对话的方式；然后通过对两句诗的新的解释。”这一“笑”一“迎”，与儿童共赏开得正旺的海棠花；但又用他们总是说一声“对不起”，写“我”的感想，笑着的，写“我们”在玉澜堂的院落里。
第2部分（第3，写“我们”迎着儿童的涌流，迎着儿童的涌流。这一部分照应前文。
根据作者的行踪。文章先写碰到儿童的地点，借花喻人、4自然段）。
这篇文章的字里行间洋溢着一种生机和活力；在写儿童归队的情景时。在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开的正盛的海棠花，写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真。这一部分在写儿童之多时，表现了他们的懂礼貌，不由得产生游园的兴致。
第1部分（第1，“只拣儿童多处行”。这一部分先写了开得很旺盛的几棵大海棠树以及对饱满，点明题目，还有跑累了坐着看书的。
第4部分（第9自然段），是永远不会找不到春天的、2自然段），写游览时“我们”处处遇上儿童，表达出冰心奶奶对儿童的挚爱和期望，流露出冰心奶奶对儿童的喜爱之情、烂漫的春光的赞叹。于是，说明他们有点莽撞，表现出冰心奶奶那颗不老的童心，“我们笑着下了车“我们”迎着儿童的涌流