要半期了，我该怎么办，死了算了

Question

在小学，我是一个佼佼者，深得老师的喜欢。而进入了初中，（我现在初一），不但得罪了班主任，成绩一落千丈，特别是数学，地理，生物。在上学期半期，我数学，地理竟然不及格，在年级380多名了。语文原来是我的强项，而也考得很糟糕，比起原来，简直是天壤之别。更让我受不了的是，我父母也承受不了这个事实，很伤心，他们对我很失望，我爸爸竟然偷偷地流过一次泪。当我望到他们失望的眼神，我就心像刀扎了一样，那是一种不能呼吸的痛，痛彻心扉的痛。那段时间我不知道我和家人是怎么过来的。又晃了半个学期，期末了，我还是没认真，成绩虽然提高了134名，在年级255名，数学终于及格了110分，语文也考了全年级前4名，但是地理还是没及格。当得知我期末考了这么多分，我还是忧郁着，堕落着。初一下期了，我很厌倦学校，厌倦学习，厌倦数学。一直都没有认真听过。现在要到半期了，我忽然想起了爸妈对我的期望，我哭了，哭了很久。我何尝不想考好，但是我也不知道为什么，厌倦...谁能帮帮我？我想过了死..我好想考好，好想给我爸爸妈妈一次舒心，而我做不到，我只是个差生，那些仿佛只是奢侈品，遥不可及？谁能把我带出误区，谁能告诉我复习的办法？谢谢.......答得好了我还会加高分
我们年级有600多人的样子

Answer 1

三种学习习惯

学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。

一、总是站在系统的高度把握知识

很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。

二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系

学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

三、发散思维，养成联想的思维习惯

在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

三个学习要点

关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：

一、多读书，注意基础

要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。

二、多思考、注重理解

"学而不思则罔"，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。

三、多重复，温故而知新

《论语》开篇第一句；"学而时习之"道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。

三种学习精神

一、不唯书

古人云："尽信书，不如无书。"在我们的学习中，教科书是我们学习的重要材料，学好课本基础知识是毫无疑问的。但是，这里应当明确两个问题；一、科学总是发展着的知识体系，我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的，我们提出的观点和见解是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背，即便把课本背熟了，也难以灵活运用。所以，我们提倡不唯书，并不是为了否定书，而是为了培养一种创新精神。

二、不唯师

在中学生的学习中，很多同学上课时只会认真听讲；把老师的板书一字不差地抄录下来，课后进行消化吸收，但却很少能发现问题、提出问题，老师讲什么是什么，教什么把什么，把自己变成了一个"知识容器"。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过；"教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。"所以，我们主张同学要多与老师交流，当对老师讲的有疑问或有不同看法时，要敢于坚持自己的观点，敢于向老师质疑，甚至与老师争论，在争论中我们失去的只是错误，而得到的除了正确的认识外，更重要的是智力的发展，还有勇气和信心的提高，最终有"青出于蓝而胜于蓝"的必然。

三、不唯一

对于一个知识的理解，可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解，可以有不同方法；对于一个实际问题，可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界，我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。所以，我们在学习中必须具备这种"不唯一"的意识和精神，尽可能寻求更多解决问题的途径，养成多方面、多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。

三条学习原则

学习的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学习特点，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但也需要我们严格遵守一些共同的原则，它们是取得好成绩的重要保证。

一、自觉性原则

自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。我们应当明确，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。

二、主动性原则

主动性要求中学生的学习有热情，主动获取知识，不等待，不依靠，不耻下问。做任何事情，积极主动是取得成功的必要条件，学习也不例外。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，不懂的问题宁肯烂在肚子里，也不愿开口问一下别人。老师讲什么，就学什么，不越"雷池"半步，很少主动与老师、同学交流，有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。这些同学决不是一个问题也没有，而是缺乏学习的主动性和积极性，而这种被动的学习状态是十分有害的，必须改变。

三、独立性原则

独立性要求中学生做事有主见，不轻信，不盲从，不人云亦云，能独立完成学习任务，不轻易受群体因素的影响。很多优秀的学生往往具备这样的特征。当别的同学总愿让老师反复讲解时，他们却更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去努力获取知识。正是他们这种学习的独立性，造就了他们的出类拔萃。我们认为，如果在学习中没有独立性，就没有创造性，就不可能取得最佳的学习效果。

三种学习技能

一、学会快速阅读

直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。

二、学会快速书写

中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。

三、学会做笔记

做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓"不动笔墨不读书"。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

三种学习能力

一、独立探求知识的能力

这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。

二、与他人合作的能力

人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过："我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。"

三、流畅的表达能力

一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。

四种思维品质

通俗地讲，人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。

一、敏捷性

是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意：l、熟练掌握基础知识和基本技能，熟能生巧。2、课堂听讲超前思维，抢在老师讲解之前进行思考，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。3、定时作业，有意识地限定时间完成学习任务。

二、深刻性

是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意；l、追根究底，凡事都要去问为什么，坚决摈弃死记硬背。2、积极开展问题研究，按写小论文，养成深钻细研的习惯。

三、整体性

指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意：l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。2．寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。

四、创造性

指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意：l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。

四位良师益友

在我们的学习中，除了代课教师，个少还有三位特殊的"老师"，它们的作用和老师一样重要，也是我们学习中的良师益友。

一、自信

在实际学习中，不少同学总认为自己比别人笨，小相信自己的能力。他们不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习好的同学挑战。这种自信缺乏，严重地阻碍了学习的进步。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之间虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功。自信是学习中的第一位老师。

二、课本

课本是我们学习中的第二位老师。课本知识是最基本的知识，它随时伴随在我们身边，每有问题，我们首先想到的应当是查阅课本。不仅如此，课本还起着训练同学自学能力的作用，那些平时不重视阅读课本，只把课本当做课后练习的习题本的同学是很难学好知识的。

三、同学

"三人行，必有我师焉。"同学是我们学习中的第三位老师。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。

四、教师

我们的任课教师是我们学习中的第四位老师。这并不是轻视教师的作用，只是指教师没有课本和同学更易接近、更方便。教师的重要作用在于对知识的关键进行点拨，是学生学习的外围推动力，因此，上课时认真听讲就显得尤为重要。

学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。

学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。

学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。

学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。

学习必须持之以恒。俗话说"水滴石穿"、"一口吃不成胖子"。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。

学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。

什么是最好的学习方法？这要根据不同的学生，不同的任课老师等具体情况来选取。一般说来，好的学习方法，应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法；符合自己个性特点的方法；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。学生在选取适合自己的学习方法时，可以从下列几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序(要不要预习，先做作业后复习，还是边做作业边复习，要具体问题具体对待)、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等。

Answer 2

其实这只是小升初以后的不习惯
还没有适应初中的学习生活以及老师的讲课习惯
其实你是有能力学好的
并不是个差生
小升初以后不习惯很正常
从现在开始努力
你肯定能学好
对于班主任
以后还要接触三年
慢慢改变他（她）对你的看法
其实这不是最重要的
最重要的是
你上课时一定要认真听讲
觉得自己听不进去的时候可以告诉自己
如果在这样下次考试又考不好了
人总是很容易好了伤疤忘了疼
所以要多提醒自己
一定要努力
给自己制定一个切实可行的目标
比如说下次考试往前赶多少名
然后告诉一个要好的朋友
这样当自己懈怠的时候就可以想
如果自己不努力没能达到自己的目标就会被同学笑话的
其实这也算是给自己断了后路吧
想想你小学时候的辉煌
其实你并不是没有能力
而是因为没有努力
每次都考不好的打击
还不是因为自己没有努力才造成的么
所以
不要把这一切归结为自己没有学好的能力
人总是有惰性的
问题的关键在于怎么去克服
你的名次和成绩都有提升
这更说明了你不是没有能力
所以只是方法问题

下面是学习的方法
我记得初中的数学尤其初一的其实并没有太难的东西
关键就是掌握了以后要细心
看看自己每次的考试卷子
真正因为不会错的题有多少
如果有50%以上都是因为不会
那就得在数学上下些功夫了
我觉得初一不要补课的好
先自己买一本教辅书看
仔仔细细的把上面所有的概念例题看一遍以后
做一套卷子试试
看是否有成效（一般是有的）
还有就是上课一定要认真听讲
想想你的成绩
为了你的数学成绩
在不想听也得逼自己听
然后慢慢建立自己在数学上的信心
提起对数学的兴趣
地理、生物其实是要理解记忆的
只有理解了才能记得深刻
（不知道你们是开卷还是闭卷我初中的时候所有的副课都还是开卷的）
试着把课堂上学过的东西运用的实际中
这样可以让自己对这些科目更有兴趣

最后还有一点
告诉你一句话
是以前看过某部电影的
“前方是绝路，希望在转角”
相信自己
努力了就一定能考好！！

恩……
就这些了
希望对你有用

Answer 3

　　一棵草，尽管活着，每天还在成长，你毕竟只是一棵草，你吸收雨露和阳光，但是长不大，人们可以踩过你，不过人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们根本就没看到你，所以我们每个人都应该像树一样成长，即使我们现在什么也不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土里中间，你依然是能够吸收泥土的养分，自己成长起来。
　　当你长成参天大树以后，遥远的地方人们能看到你，走进你，你能给人们一片绿色，活着是美丽的风景，死了，依然是栋梁之树！
　　所以，你应该有一个好的信念，一个能让自己坚持下去的理由，这个理由不是麻痹自己糊弄家人的借口，而是支撑你实实在在为之奋斗的目标，你只是初一，一切都还来得及，特别是你有这样不甘落后的心态我相信你一定会在今后的学习生活中越来越好。你应该听过一句话，方向比速度更重要，不要盲目不要急功近利，但是不要忘记自己所追求的梦想。比起抱怨，焦躁，怀疑，颓废，无奈踏踏实实总是最有效的方法。还有一项对成功人士的调查显示，生活中存在着很多的十三名现象。就是一个初中高中在班级排名是十三名的同学很大程度上会是以后全班最成功的人，所以你大可不要过于在意别人怎样看待你，用一些不存在的包袱增加自己的负担。好好努力吧，希望你会成功。我是大学生，也算过来人。很早就醒悟是很难得的，希望你上大学的时候不会为自己所作所为而后悔。本回答被提问者采纳

Answer 4

你能有这么深的责任感说明你还不是一个很堕落的人。只是你的自控力不好而已，学习不是只有死学，死记硬背的，首先自己的身心和身体都要健健康康的，考试考好了高兴就好，考不好了要找出自己的错误下次决不能再犯，要看看自己的问题出现在哪里，一步一步来，一下子吃出个胖子是不可能的，没有努力哪来的成功呢？最重要的是不能说自己考不好了，就认定自己不可能了就放弃了，那是最大的错误知道吗？

该玩的时候就玩，让自己放松才能达到更好的学习效果。
该问的时候就及时问，不能让一个不会的难题逃过自己的眼前。
必要时买些学习用品来提高学习效率。

给自己定个格言：永不言弃！
加油加油再加油，相信你终会成功的。
至于你惹了老师，那并不重要，只要你认真听讲，积极沟通，学习成绩提上去了，那些所谓的矛盾就自然化解了。

Answer 5

、~~ 这位同学啊~ 再咋样也不能想死啊~ ~ 死了你爸妈咋办啊、

其实我们有差不多的遭遇啊~ 我今年初二、
初一的时候、我也得罪的老师、不过不是班主任 是语文老师、 ~
不过得罪他更悲惨啊、 我几乎天天上课都被他找茬、 没办法 谁让他是老师呢、那一年 我就连管都不管他、他上课找我茬、我也不和他去叨叨、（俺怕被记处分、再毕不了业啊~ 嘿嘿、）
本以为熬过了初一 就解放了、 谁知道我们初二没分班、连老师都没换、所以我就又“中奖”了、 没办法、我到现在都一直在熬、 而且初二我还连体育老师一块得罪了、 现在一上体育课、那个变态的老师就变着法的罚我跑圈、、、

不过咱俩不一样的一点就是、 我得罪了老师之后、不能说一点也不在意、只是我都不去想，我一直都告诉自己说 学的是自己的，又不是老师的，不能因为讨厌哪个老师就荒废了我自己的学业，那老师还没这个资格嘞、哈哈

不就是那几科不及格么、没事，我初一的时候地理和生物都考过不及格、 不过这不代表没希望了啊、 你现在应该是初一下学期把、？ 肯定来得及啊， 我当初就是从不及格考到了级部最高分、所以 ~一切皆有可能嘛~呵呵

你能想到父母对你的期望，这说明还有救喔~~
就把它化作一种动力、不用去想老师怎样、得罪了又怎样、难道他能开除你？不教你？ 不可能、 不是都说 师傅领进门，修行在个人嘛、

虽然我现在处境也不咋样、不过我觉着我现在很快乐啊、因为我说我想说的 做我想做的、 而且由于我的语文成绩一直也还行、所以现在语文老师对我的态度也开始转变了、
所以 别因为得罪了老师就把那一科放下，要是你那一科学不好，那老师不更讨厌嘛、 咱就是要给他学学看看、 让他看看什么叫人才、 哈哈 是把

废话好像挺多的、 最后就说一下我当时的学习方法把、
每次大考之前、老师发给你们的复习材料、比如卷子之类的 一定要留好、最好粘在一起，然后自己把感觉重要的题画出来、多看 多背 多想、
一定有效果的。。 再就是上课一定要好好听讲~！

虽然文笔不是很好哈~ 不过希望多多包含~
写这么多虽然蛮占地方、不过 希望对你有帮助~

加油~！ 相信自己啦~！！O(∩_∩)O~

参考资料：加油~