教育学的萌芽阶段;
教育学的独立形态阶段;
教育学的发展多样化阶段;
教育学的理论深化阶段。
1、教育学的萌芽阶段;
苏格拉底教育思想体现在: (产婆术)
讽刺;定义;助产术
柏拉图教育思想体现在代表著 :《理想国》
孔子,思想集中体现在他的言论记录《论语》中。
2、教育学的独立形态阶段;
代表人物:夸美纽斯(捷克)
教育思想:《大教学论》
代表人物:康德(德国)
教育思想:《康德论教育》
代表人物:赫尔巴特(德国)
教育思想:《普通教育学》
代表人物:洛克(英国)
教育思想:《教育漫话》
“白板说”
3、教育学的发展多样化阶段;
实用主义教育学
代表人物:杜威 (美国)
教育思想:《民本主义与教育》
代表人物:斯宾塞(英国)
教育思想:《教育论》和实科教育理论
实验教育学学派
代表人物:梅伊曼 (德)
教育思想:《实验教育学纲要》
拉伊《实验教育学》
凯洛夫(前苏联):《教育学》
陶行知:生活教育理论
4、教育学的理论深化阶段。
代表人物:布鲁姆(美国):
教育思想:《教育目标的分类系统》(掌握学习理论)
代表人物:布鲁纳(美国):
教育思想:结构主义教学理论
代表人物:赞科夫(前苏联):
教育思想:《教学与发展》
代表人物:巴班斯基(前苏联):
教育思想:《教学过程最优化》(教学过程最优化理论)
代表人物:苏霍姆林斯基(前苏联):
教育思想:《帕夫雷什中学》(全面发展理论)
其中:赫尔巴特的《普通教育学》和杜威的《民本主义与教育》可以被看作是规范教育学形成的标志。
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