88问答网
所有问题
数学教师叫学生,学写同样,多“”多“”少,这三个词什么意思啊
数学教师叫学生,学写同样,多“”多“”少,这三个词什么意思啊
举报该问题
推荐答案 2016-09-01
同样多,就是一样多,相等的意思
“”多“,一个数大于另外一个数
”少,一个数小于另外一个数
满意采纳奥
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
当前网址:
http://88.wendadaohang.com/zd/MMMSVMMBBcgKtMBVgMB.html
相似回答
学生
的
意思
学生的解释
答:
【
学生
】 是什么意思(来源:辞典修订版)在学读书的人。如:「他是华南师范大学的学生。」师长对修业学艺者的称呼,或修业学艺者自称之辞。如:「学生因身体不适,想向老师请假一天。」晚辈。宋.王辟之《渑水燕谈录.卷二.名臣》:「及溥为相,客或候祚,溥常朝服侍 立,客不安席,求去,祚...
学生
名词解释
答:
学生
就是学习生活的简称,学生不仅仅要学习知、学习人类已经掌握的知,还要学习识、学习人类已经掌握了的知是怎样产生出来的——这种认识世界的方法,而且还要学习运用已经有的知与识,产生创造出新知识的能力,产生创造新事物。正是因为有些人认为学生就是学习知识的人,学生的任务就是学习知识。所以以前...
数学
教学中如何提高
学生
解题能力的策略
答:
在数学教育中,
学生
的创新能力主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究,对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延伸或推广。 二、创新能力的培养 (一)注重问题的教学,以问促思,以问促变,以问促创新能力的培养著名数学...
学生数学
语言的表达体现新课标
什么
标准
答:
摘要:本文从数学教师目前所面临的困惑与误区谈起,指出数学课堂
学生
表达能力的严重缺失,提出语言能力的培养不仅是文科教学所需,对于数学教学而言也同样重要,并从三个方面阐述了如何培养学生数学语言的表达能力,即教师应规范自身语言,注重言传身教;教师应营造良好学习环境,培养学生积极的说话心态;教师应循序渐进,培养学生语...
小学一年级多一些少一些多得多少得
多数学
题
答:
二、探索新知,层层深入 1、比较大小 师:能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗?请你按照从大到小的顺序来排一排。 根据
学生
回答板书:58>15>10 2、教学“多一些”、“多得多” (1) 多一些 师:除了用大于号、小于号比较数字外,还可以用语言来描述。 问:15个与10条比较...
数学
高手快来啊
答:
一个数学高手集群,欢迎全国各地爱好数学的同学
,数学教师,
数学教授和数学家积极参与.此群是一个以高中数学竞赛为基础的集群.在群中大家以互问题目,互出题目,互相检验,互相交流为形式.亦可选取各地的经典题形在群中发表.或向群中数学高手请教.总之此群纯粹为数学而生,目的只为大家在群中共同提高,涌现一批数学更犀利...
如何对小学一年级
数学老师
的课进行评价
答:
这些方法同样适用于二、三年级数学的
数学学习,
祝学习进步! 小学一年级
数学老师
拓图是
什么意思
就是画画,以前有石刻文字图画,后人经常用纸张贴上去,用特制颜料把凹凸部分拓下来,这是临摹的一种手段 小学一年级数学老师让孩子写排数。排数该怎么写? 排数?你指的是123456这样么,问题有点不清楚,欢迎追问 90后帮助团...
如何培养小学低年级
学生
的
数学
语言表达能力
答:
“数学是思维的体操,语言是思维的外壳。”
学生
只有在想清楚的前提下才能说清楚,“说”本身就是思维进一步加工,提炼使之准确、条理化的过程,也是理论体系形成的一个步骤。因此,老师认为,要提高学生各种数学能力,离不开语言表达能力的培养。 万丈高楼平地起,培养儿童数学语言表达能力,须从一、二年级抓起。这是因为低...
大家正在搜
小学数学教师学生评语
数学教师对初三学生的激励语
小学数学老师写给学生的评语
小学六年级数学教师教学故事
洋葱数学怎样更改学生和教师
数学教师对学生的评价
数学教师对学生的评价模板
洋葱数学教师版和学生版区别
数学教师教学总结
相关问题
小学数学小课题,给高分!! !
三个数学家从小勤奋学习的故事
教师,小学生,祖母在这三个词中哪个是不同类的
学校开办了语文数学,美术三个课外学习班,每个学生最多可以参加...
小学数学老师的教育理念几句话,面对家长说的话
小学数学教学案例
学习数学有用吗
小学一年级学生不会提数学问题,我该怎么办?