豆豆是一个三岁多的孩子，最近变得特别叛逆，不仅经常说,“我不要。”而且着急了还会动手打人。为什么会出现这样的情况呢？豆豆妈妈特别着急，生怕自己的孩子的脾气变得暴躁易怒，开始着手咨询相关的老师。
其实孩子发脾气，动手打人这一情况通常要分为两个阶段。不同阶段孩子打人的原因是不同的。这需要分开对待，那么下面我们就分阶段的来了解一下。
孩子为什么开始动手打人了呢？首先第一阶段，这个阶段始发于孩子在一岁左右的时期。在这个时期，最常见的就是孩子拍打身边的人。这一阶段孩子还没有办法通过语言来表达自己的内心想法，只能通过打人的方式来获取别人的关注。因此从某些角度来看，孩子在这一时期打人自己并没有意识到他这一行为是伤害别人的。对于孩子这一阶段的打人行为，父母不需过度担心。因为这是证明孩子可以顺利的通过这一行为来表达自己需求的开始，也让家长看到了孩子可以灵活的运用自己的身体。但是，对于这种现象，家长不应该置之不理。因为如果这种行为产生习惯，会对孩子产生不利的影响，那要通过什么方式来改善孩子这个行为呢？
糖糖的妈妈对这件事情想到了一个很好的办法。糖糖小的时候特别喜欢蓝颜色，每次都想让妈妈帮他拿蓝色的玩具，但是每次他都要动手去打妈妈。因此，妈妈面对他的这一行为。他会直视糖糖并且对糖糖说：“你想要这个玩具，对不对？但是你现在打妈妈，妈妈会很痛。你可以握住妈妈的手，或者拉着妈妈的衣角，这样子我就明白了。”同样的方式，妈妈进行了多次的表达和示范。最后糖糖终于明白了，这让糖糖妈妈特别开心。
孩子打人的第二个阶段是孩子想表达自己的情绪。通常孩子在两到三岁的时候遇到不开心的事情会挥舞着双手释放内心的不满，但是由于孩子在这一时期对手部力量控制还没有十分的完善。因此通常碰到人就会让人感觉到疼痛，同时当他的手碰到家长之后，看到孩家长做出的异样反应，他更加认为用这种方式会得到家长的回应，因此会用更加激烈的表达方式来寻求关注。
遇到孩子运用这种方式来表达不满时，我们可以用什么方式来引导孩子呢？首先，家长要稳定孩子的情绪。当孩子手舞足蹈的哭闹时，他只是表达自己内心的不满，家长可以给孩子一个拥抱，安慰孩子，让孩子先冷静下来。同时给孩子手势，让孩子不哭。当我们看到孩子的情绪又缓和之后，再让孩子说出内心的想法，注意家长在这儿时候不要对孩子发脾气，因为有的时候对孩子发脾气，会让孩子情绪走向崩溃。甚至是开始摔东西，伤害自己。
嘟嘟是一个特别喜欢搭积木的孩子。这次嘟嘟和爸爸一起搭积木，不小心被路过的妈妈把积木弄坏了。这让嘟嘟特别伤心，嘟嘟开始大声哭喊，甚至把搭好的积木拆掉，丢在妈妈的身上。这让妈妈很生气，但是妈妈一想到玩具是被她弄倒的，妈妈便开始平息自己的怒火，开始试着站在嘟嘟的角度想，嘟嘟为什么会如此大发脾气呢？妈妈便问嘟嘟：“是因为妈妈把你的积木弄塌了，所以你特别伤心吗？那妈妈再帮你搭一个新的好不好？”嘟嘟没有回答反而大声哭喊：“不好，不好！”
这时妈妈意识到了，原来嘟嘟是认为，妈妈把嘟嘟和爸爸共同完成的积木弄坏了。这是嘟嘟和爸爸一起搭建的。爸爸平时很忙，几乎没有时间陪嘟嘟一起玩，但是这次爸爸抽空陪嘟嘟玩了这么长时间，却被妈妈给碰倒了，所以嘟嘟很伤心。这里嘟嘟的妈妈用共情的方式去理解了嘟嘟为什么情绪崩溃。通常家长从孩子角度去思考问题的时候，会更加理解孩子，同时更加方便家长去帮助孩子排解内心中不满的情绪。
当遇到孩子在学校为了抢东西而打架的时候，家长要注意面对这种情况，要帮助孩子理清沟通的方式，比如可以教孩子说：“我们可以交换玩具玩吗？或者说我们可以排队来玩这个玩具吗？”同时要让孩子理解分享玩具，与大家一起玩会更开心这个道理。而如果自己的孩子是抢夺玩具的那一方，那要让孩子明白这个道理之后，去向别人道歉。要对自己打人的行为负责，让他理解夺取别人的玩具是错误的行为。同时对于他犯的错误要进行惩罚，比如这周不能去同学家玩了。
家长也要做一些反思。因为有的时候孩子打人的行为是从家长那里学习来的。家长在家中有的时候会通过摔东西的方式表达自己的不满。而孩子看到这一现象就会学习。甚至当自己不满的时候，也会通过这种方式来抒发。而当孩子犯错的时候。家长要是用暴力的方式去解决问题，更会让孩子学习这种行为，甚至长大后和家长对打。
而对于那些进入执拗期，经常和家长唱反调，和老师发脾气的孩子，家长要理解孩子在这一阶段的敏感现状，尊重孩子的秩序感。同时，控制好自己的情绪，合理的去应对孩子的任性，了解一下孩子在执拗敏感期的相关特点，让孩子顺利的通过执拗敏感期，同时也借助执拗敏感期让孩子形成一个独立思考和敢于担当的能力。
面对打人的孩子，家长不要过度担忧，及时分清原因加以处理才是正确的选择。让孩子健康的成长少不了家长的引导和帮助，因此家长要耐心应对，切勿暴躁。