1、父母以身作则
这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。
2、要学会保护子女
在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。
现在的孩子即是小皇帝，也是小奴隶。在学校里压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力、包括师生关系、同学关系的压力，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学是学习一般的学生。
3、忌唠叨，会倾听
父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。
子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。
4、给子女自主空间
父母和子女双方都要学会这一点。有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。适当的控制是必要的，但随着年龄增长，更多地是靠子女的自觉和自律，而且要给子女以自主的空间，要尊重子女自主的空间。
5、对子女学业要求实事求是
家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗豁达，比学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。
1、冷却法
冷却法就是教师在施教的过程中，无意间触到了学生的逆反心理，在及时补救时，而采取的一种冷处理方法。培根说时间是最大的改革者。的确是这样，一些棘手的问题搁置一段时间往往能迎刃而解，这就是冷处理的妙处。
2、顺应法
顺应法就是当学生产生逆反心理时，教师适时、适当地依从其心理，给他们充分的自决权，即便是错了，教师也不要去责怪和强制改变，而是要给他们反省的机会，让他们在自省中自觉纠正和改变自己错误的认知。
3、温暖法
学生出现逆反心理之后，教师一定要尊重、理解、关怀、鼓励和信任学生，采取以情感人，以情动人的方式去帮助他们明辨是非，正确地控制和调节自己的行为，自觉消除心中的防线。换句话说，就是善用情感教育，合理疏导学生的逆反心理。
4、疏导法
学生有了逆反心理，教师要千方百计与之接近，主动疏通感情的障碍，了解他们产生地原因，然后因人施教，对症下药。采用这种方法向学生进行教育时，要注意扬长避短。
5、心理保健法
教师在帮助学生排除感情障碍的时候，要耐心指导他们客观地了解自我，克服认识的主观性，随意性和片面性，培养良好的情感，锻炼意志，加强行为规范，懂得该怎样做，增强自我控制能力，促进他们的心灵健康发展，自觉消除师生之间的对立情绪。
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