如何打造有效的农村初中英语听力教学

Question

如题所述

Answer 1

浅谈如何搞好农村初中英语教学英语是一门语言，而语言学习是一个长期的过程，英语学习更是如此。重视农村初中英语教学，搞好农村英语学习更是一个长期而复杂的过程，应具备以下几点：1良好的师德《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。农村英语教师更应该用爱岗敬业精神严格要求自己，要使学生能在“三个一”（一个教师、一本书、一支粉笔）的学习环境中学好英语。1.1热爱教育，热爱自己的学校教师要做到爱岗敬业，首先应该热爱教育、热爱学校。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。能在农村中学一教就是几十年，坚持奋斗，奉献的不仅仅是知识、泪水、血汗，而是自己年少的青春。所以说农村教师在热爱教育的同时更加热爱自己的学校。1.2热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。由于农村学生接触英语的时间少，好动贪玩使得学生学习自制能力差，教师就不能粗暴地批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。2重视备课备课不是单一的，它主要包括两个方面：一是教材，二是学生。2.1备教材有些人认为，初中英语十分简单，不用备课都能上，只要有一本书就行，其实不然。备课前要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法。教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是教材的依据。因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课书的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。如：新目标英语七年级上册，共有3个预备单元。预备单元的编排，不仅要求学生学会26个字母，而且还要了解一些日常会话。教师上课时，就应该把三个单元整和起来，才不会浪费时间，而且收到的效果也会很好。2.2备学生备课的过程也是一个与学生交流的过程，备课中，学生的形象应该时时呈现在你的面前，只有心里装有学生，才会考虑到学生在学习过程中的困难、问题和解决问题的能力，使自己的教学方案具有针对性。也只有这样，才能关注到每一位学生。农村学生有农村学生的特点，教师在备课时就应该考虑到。新目标英语中介绍了许多外国的文化、礼仪及许多城市化的东西。多数农村学生对这些一无所知，这就需要教师在讲解这些内容时要做到慢、准、详。如：新目标英语讲到HowtosendE-mail?时，教师就应从电脑、网络等方面进行讲解，让学生知识怎样发电子邮件。所以，备课既要备教材，也要备学生。2.3良好的素质教学是教师的教和学生的学组成的双边活动。教师的教对学生的学来说居于主导地位。实践证明，教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的，两者不能偏废。教师发挥主导作用的根本条件是不断地提高自身的思想政治和业务水平。时必须具备一定的专业知识，具备过硬的基本功。教师素质的高低直接影响教学质量，我们应力求使自己做到有问必答，并且准确无误。3重视基础教学初中阶段是学生入门打基础的重要时期，如果基础打不好，就是教学的失败。在农村，教师、教材是学生学习的唯一途径，所以教师要十分重视自己的基础教学。首先是语音。26个字母和48个国际音标，一定要求学生读准，对一些难发音，如字母z、q，音标／n／、／r／等要让学生反复练习，力求标准。千万不要让学生把相似的汉语写在音标和单词的下面。如果不掌握正确的发展，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。其次是写书，教师必须重视学生对26个字母的书写训练。在七年级上时，教师就应该花费大量的时间在教学书写上，俗话说字是“敲门锤”。一定要求学生书写标准、规范，为以后学习打下基础。对农村学生来说，只有在读和写打下好基础的前提下，再来训练其它，才可以达到良好的效果。4增强课堂教学的趣味性教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。由于初中学生的年龄特点，对学习还从兴趣出发，课堂上的注意力超不过二十分钟，这就要求教师在课堂上形式多变，给学生一种吸引力、新颖感。针对农村学生，教学单一，更应该增强课堂教学的趣味性。如：在学习形容词、副词比较级、最高级时，可用班里同学为例子，张三比李四高，王五比张三高，他们三位中谁最高？要求学生作出回答，这样他们很乐意接受应掌握的知识；对要求翻译的句型、对话、课文，先让学生来译，给他们一个表现的机会，学生对此也是很感兴趣的。对回答对同学给予肯定，学生会感到满意、高兴。当教师再提问出问题时，他们会积极响应，也只有这样才能有效的搞好教学。总之，要搞好农村初中英语教学，若能把以上几点融为一体，我相信农村学生的英语成绩、素质，就一定能提高。