小学班主任必读书目推荐

Question

如题所述

Answer 1

一、教育名著

　　1、《陶行知文集》

　　2、《新教育之梦》

　　3、《中国古代教育论著选读》

　　4、《苏霍姆林斯基选集》

　　5、《教育的经济价值》

　　6、《终身教育引论》

　　7、《明日之学校》

　　8、《民主主义与教育》

　　9、《教育和美好的生活》

　　10、《爱弥尔》

　　11、《教育过程》

　　12、《教育过程最优化》

　　13、《课堂中的皮格马利翁》

　　14、《孩子们!你好!》

　　15、《学习，别听学校的》

　　16、《和老师的谈话》

　　17、《多元智能》

　　18、《斯宾塞的快乐教育》

　　19、《教育诗》

　　20、《大教育论》

　　21、《普通教育学》

　　22、《教育论》

　　23、《科学与教育》

　　24、《教育漫话》

　　25、《成功智力》

　　26、《人的教育》

　　27、《审美教育书简》

　　28、《早期教育与天才》

　　29、《西方教育学名著提要》

　　30、《西方心理学名著提要》

Answer 2

1．《班主任工作漫谈》魏书生

2．《班主任工作十讲》陈宇

3．《一个学期打造优秀班集体》钟杰

4．《中小学班级常规管理》田恒平

5．《做一个专业的班主任》王晓春

6．《爱心与教育》李镇西

7．《做最好的班主任》李镇西

8．《第56号教室的奇迹》雷夫

9．《震撼教育36计》万玮

10．《致青年班主任》张万祥

第二阶梯：主题阅读

1．主题班会

《魅力班会课》（丁如许）

《打造魅力班会课》（丁如许）

《班会课100问》（丁如许）

《小学主题班会36课》（丁如许）

《初中主题班会36课》（丁如许）

《高中主题班会28课》（待出；丁如许）

《魅力班会是怎样炼成的》（杨兵）

《让品格同青春一起成长——常态班会课》（孙晓晖）

《素材型班会课》（王加文）

《小活动 大德育——活动体验型班会课》

（李季、贾高见等）

Answer 3

小学班主任的话，他妈这两天不下必读的这些书籍的话，那么其实我推荐你去读如何成为一个真正的老师，这个还是比较不错的。

Answer 4

1.《爱心与教育》(李镇西)

热爱学生是做好一切班主任工作乃至于教师的绝对前提，这本是常识。然后在常识屡被忘却的今天，《爱心与教育》会让你感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地热爱学生。这种爱不是表态，不是一种斤斤计较的交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。

“对错误零度宽容，对灵魂无限爱护”，这种传统的严慈相济的原则，被李老师发挥到了极致，既造就了一个美好、团结、积极上进的“未来班”，也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。

2.《特别的女生萨哈拉》(爱斯米·科德尔)

当许多老师为《窗边的小豆豆》而沉迷的时候，这本比《窗边的小豆豆》精彩许多的书却几乎卖不出去。

如果说《窗边的小豆豆》可以让我们沉浸在另类教育中，从而获得逃避或自我解脱的话，那么《特别的女生萨哈拉》中，则塑造了一位敢于面对现实的老师――波迪小姐。

这是一部小说，简洁，通俗，但蕴含着至深的道理可以反复回味。这不仅仅是一本讲述如何对待差生的书，更是一本讲述如何理解生命的书，而后者，对于当前的教育者尤其迫切。

波迪老师并非那种成功学所描述的老师，仿佛所有的学生经她之手都可以药到病除，但她是一个懂孩子的心的高度专业化的老师，她懂得等待，知道合适的方法，富有创造力，不为任何教条所拘束，而她在小说中所讲的那个长长的故事，也将撼动读者的心。

这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。

3.《班主任工作漫谈》(魏书生)

这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这本书中展示得淋漓尽致。

魏老师的书一如其人，朴素，平易近人，一件件小事娓娓道来，仿佛在拉家常，但每一件小事中，都闪烁着中国式的经验与智慧，可感，可学。如果用一个词来概括魏老师的智慧，不是“民主”，而是“效率”。而缺乏效率，正是许多老师身陷事务之中不能自拔的根本因素。

魏老师更像一个工程师或者说会计，这种“控制”学生的思路，在应试时代影响了一代班主任。如果今天的班主任工作，不能超越魏老师以及那个时代的视野，这是很悲哀的。但是纵然具有了超越魏老师以及那个时代的视野，魏老师的班主任工作经验中，仍然有许多东西具有恒久的价值。

这本书适合于初任教师。

4.《优秀是教出来的》(罗恩·克拉克)

我对于那些宣扬若干条规则、细节、定律之类的书，从来不屑一顾，但罗恩·克拉克的这本书，是少数的例外。原因很简单，他身体力行，并取得了巨大的成功，让一群群被判定无可救药的学生，取得了令人瞩目的成绩。

这里讲了教育学生的若干规则，更重要的是，每一条规则都有案例和解释。而所有规则背后，体现出了罗恩·克拉克对学生的深刻理解，这种理解，尤其体现在他在书后面所讲的孩子的四个特点。

真正的罗恩·克拉克精神是，敢于冒险，敢于尝试，敢于挑战，敢于面对失败。所以，这本书同时也会追问你的勇气。

这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。

5.《第56号教室的奇迹》(雷夫·艾斯奎斯)

如果说罗恩·克拉克的书通篇都在讲班级管理的话，那么同是美国卓越教师的雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，则通篇都在讲课程。在他的书中，班级管理也是一门课程，并且在书中只占一小部分。

雷夫是真正的神话创造者，虽然学生与他相处往往只有一两年，但是却终生受益。雷夫的奥秘，在于创造了一系列的卓越课程，例如德育课程、阅读课程、写作课程、经济学课程、电影课程、旅游课程、摇滚课程，包括最为卓越的莎士比亚课程。课程是第56号教室的灵魂，在卓越课程这一伟大事物的吸引之下，雷夫带着他的孩子们生活在一个又一个的挑战之中，而当孩子沉浸在这种挑战之中的时候，纪律问题根本不会成为教师的焦点。――或许最好的纪律，就是让所有人都忘记纪律的存在，“从心所欲而不逾矩”，雷夫做到了。

雷夫是一个疯狂的老师，每年48周，每周6天，每天12小时，他与孩子呆在第56号教室里，其余时间，他大都带着孩子们去周游世界，这不是大多数人能够理解的。在这里，职业意义、生命价值这些最容易被我们忽略的东西，将重新被考量。

大多数人都无法做到像雷夫那样疯狂，但雷夫可以成为我们的榜样，――他是目前最接近新教育榜样教师标准的老师。当我们疲倦、丧失创造力甚至信心的时候，当我们被周围的环境压迫以至于感觉到无法呼吸的时候，读一读雷夫的书(包括另外一本《成功无捷径――第56号教室的奇迹》)，将雷夫当作我们遥远的同事，一定会从中汲取力量。

本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。

6.《教育智慧从哪里来――点评100个教育案例(小学)》(王晓春)

王晓春老师是曾经活跃在K12网站以及教育在线网站的专家级网友，他的冷静、理性以及从容不迫的风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，他是为数不多的可以真正称之为问题解决者的那类专家。

最近几年，王老师出版了一系列班主任管理方面的案例型书籍，包括《问题学生诊疗手册》等。但我认为，最适合小学老师阅读的，却是这本由对100个在线征集的案例进行点评后结集而成的《教育的智慧从哪里来》这本书。

这本书的价值在于，这100个案例，涉及小学教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最为普通的问题:上课说闲话、自私自利、不写作业、注意力不集中……对其中的每一个问题，王老师都给予耐心的解答，这个解答，不仅仅是帮你支招，更重要的是，王老师会用简洁明白的语言，生动活泼的比喻，犀利深刻的思维，剖析老师思考问题的路径方法，从而让老师不但获得解决问题的启发，更对自己的思维方式有一个反思，而后者更为根本。

当然，在迈向专业化的道路中，王老师只是一个起点，让你明白什么叫专业思维。但王老师侧重于从社会学维度来分析问题，更注重技术而忽略了从更广阔的背景下去理解教育问题，因而不免有支离破碎之感，这需要其他更为专业的书籍予以弥补。但无论如何，这是一本值得阅读的专业书籍。

这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。

Answer 5

古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。” 教师，学生学习的引领者，更离不开阅读。读教育名著，吸取其精华，用以观照我们的教学实践，考察并反思教育现象，不断提升自身的知识结构和素养层次，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中。阅读，一个锻造“学者型教师”的平台
基础篇(30部)
1《论语译注》杨伯峻译注.中华书局,1980年
2《学记评注》高时良编撰.人民教育出版社,1983年
3《陶行知教育文集》陶行知.江苏教育出版社,2001年
4《爱弥儿》(法)卢梭著,李平沤译.人民教育出版社,2001年
5《大教学论》(捷克)夸美纽斯著,傅任敢译.人民教育出版社,1999年
6《普通教育学:教育学讲授纲要》(德)赫尔巴特著,李其龙译.浙江教育出版社,2002年
7《教育漫话》(英)约翰·洛克著,徐诚,杨汉麟译.河北人民出版社,1998年
8《民主主义与教学》(美)杜威著,王承绪译.人民教育出版社,2001年
9《给教师的建议》(苏)瓦·阿·可·苏霍姆林斯基著,杜殿坤译.教育科学山版社,1999年10《和教师的谈话》(苏)B·赞科夫著,杜殿坤译.教育科学出版社,1999年
11《当代教育学》袁振国主编.教育科学出版社,2000年
12《中国教育史》(修订本)孙培青主编.华东师范人学出版社,2000年
13《外国教育史教程》吴式颖主编.人民教育出版社,1997年
14《心理学与生活》理查德·格里格等著,王垒等译.人民邮电出版社,2003年
15《儿童发展》(美)劳拉·E·贝克著,吴颖等译.江苏教育出版社,2002年
16《教育社会学》鲁洁主编.人民教育出版社,1998年
17《教育心理学》张春兴.浙江教育出版社,2002年
18《课程:基础,原理和问题》(美)艾伦·C·奥恩斯坦,费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译,钟启泉审校.江苏教育出版社,2003年
19《有效教学方法》(美)D·鲍里奇著,易东平译.江苏教育出版社,2002年
20《教育研究方法导论》(美)杨雷迪斯·D·高尔著,许庆豫译.江苏教育出版社,2002年
21《中国的智慧》韦政通.岳麓书社,2003年
22《西方的智慧》(英)伯兰特·罗素著,马家驹,贺霖译.世界知识出版社,1992年
23《教师人文读本》张民生,于漪主编.上海辞书出版社,2003年
24《美的历程》李泽厚.天津社会科学院出版社,2001年
25《世界史上的科学技术》(美)詹姆斯·E·麦克莱伦第三等著,王鸣阳译.上海科学教育出版社,2003年
26 《新教育之梦》朱永新.人民教育出版社,2002年
27《国际教育新理念》顾明远,孟繁华主编.海南出版社,2001年
28《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编.人民教育出版社,2003年
29《走进新课程:与课程实施者对话》朱慕菊主编.北京师范大学出版社,2002年
30《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织.国际21世纪教育委员会教育科学出版社,1996年
拓展篇(50部)
31 《马克思恩格斯列宁论教育》人民教育出版社,2000年
32《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》人民教育出版社,2000年
33《部级领导干部历史文化讲座》国家图书馆编.北京图书馆出版社,2003年
34《唐宋词与人生》杨海明.河北人民出版社,2002年
35《人的现代化》(美)英格尔斯著,殷陆君译.四川人民出版社,1985年
36《自我实现的人》(美)马斯洛著,徐金声等译.三联书店,1986年
37《人性的弱点》(美)卡耐基著,林轸甫译.国际文化出版公司,1987年
38《宽容》(美)房龙著,迮卫,靳翠微译.三联书店,1985年
39《一生的读书计划》(美)费迪曼花城出版社,1981年
40《中国经济》蔡肪,林毅夫.中国财政经济出版社,2003年
41《执行:如何完成任务的学问》(美)拉里·博西迪著.机械工业出版社,2003年
42《朱兰质量手册》(美)朱兰著.中国人民大学出版社,2003年
43《精神的雕像——西南联大纪实》李洪涛.云南人民出版社,2001年
44《发现母亲》王东华.四川人民出版社,1999年
45《爱满天下——陶行知文学传记》周毅,向明.江苏教育出版社,1997年
46《蔡元培与北京大学》梁柱.山西教育出版社,2000年
47《苏霍姆林斯基的一生》(俄)塔尔塔科夫斯基著,唐其慈等译.教育科学出版社,1986年48 《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君,刘铁英编译.珠海出版社,2002年
49《中国古代教育论著选》华东师大,浙江大学教育系主编.人民教育出版社,2000年
50 西方古代教育论著选》华东师大,浙江大学教育系主编.人民教育出版社,2001年
51《西方近代教育论著选》任仲印主编.人民教育出版社,2001年
52《西方现代教育论著选》王承绪,赵祥麟编译.人民教育出版社,2001年
53《中国教育家评传》(精选本)沈灌群,毛礼锐主编.上海教育出版社,2000年
54《外国教育家评传》(精选本)赵祥麟主编.上海教育出版社,2000年
55《蔡元培教育论著选》高平叔编.人民教育出版社,1994年
56《陈鹤琴教育论著选》陈鹤琴.人民教育出版社,1994年
57《顺生论》张中行.苏州大学出版社,2000年
58教育科学与儿童心理学》皮亚杰著,傅统先译.文化教育出版社,1981年
59《早期教育与天才》(日)木村久一著,王传璧译.河北人民出版社,1991年
60《教育过程》(美)布鲁纳著,邵瑞珍译.文化教育出版社,1982年
61《教育的经济价值》(美)舒尔茨著,曹延亭译.吉林人民出版社,1982年
62《人的教育》(德)福禄倍尔著,孙祖复译.人民教育出版社,2001年
63《再论教育目的》(英)约翰·怀特著,李永宏等译.教育科学出版社,1992年
64《裴斯泰洛齐教育论著选》(瑞士)裴斯泰洛齐著,夏之莲等译.人民教育出版社,2001年65《孩子们!你们好》(苏)阿纳什维利著,朱佩荣译.教育科学出版社,2001年
66《教育评价》(美)B·S·布卢姆著,邱渊,王纲等译.华东师范大学出版社,1987年
67《学习理论:教育的视角》(美)戴尔·H·申克著,韦小满等译.江苏教育出版社,2003年68《教育与心理测量》董奇审校.江苏教育出版社,2003年
69《领导学:理论与实践》(美)彼得·诺思豪斯著,吴荣先等译.江苏教育出版社,2002
70《教育的奇迹》朱永新主编.上海教育出版社,2004年
71《科学家论教育》周川选编.江苏教育出版社,2003年
72《成功智力》(美)R·了·斯腾伯格著,吴国宏,钱文译.华东师大出版社,1999年
73《学会生存——世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译,邵瑞珍等译.教育科学出版社,1996年
74《窗边的小豆豆》(日)黑柳彻子著.南海出版公司,2003年
75《网络社会与学校教育》马和民,吴瑞君主编.上海教育出版社,2002年
76《更新教育观念报告集》教育部基础教育司编.中国人民大学出版社,2003年
77《教师角色与教师发展新探》叶澜.教育科学出版社,2001年
78《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓.南京师大出版社,2000年
79《教育的理想与信念》肖川.岳麓书社出版,2002年
80《教师的情感与智慧》《教师博览》编辑部.江西教育出版社,2003年
实践篇(20部)
81《中国著名校长办学思想录》高万祥等.江苏教育出版社,2000年
82《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等.江苏教育出版社,2000年
83《中国著名特级教师教学思想录》于漪等.江苏教育出版社,2000年
84《班主任工作漫谈》魏书生著.漓江出版社,1995年
85《李吉林小学语文情境教学——情境教育》李吉林.山东教育出版社,2000年
86《爱心与教育》李镇西.四川少儿出版社,1998年
87《青浦教育实验》顾泠沅.上海教育出版社,2001年
88《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著,赵玮等译.教育科学出版社,1999年
89《为了中华民族的复兴,为了关注学生的发展》钟启泉等编.华东师大出版社,2001年
90《学会关心——教育的另一种模式》(美)内尔·诺丁斯著,于天龙译.教育科学出版社,2003年
91《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》(美)罗森塔尔,雅各布森著,唐晓杰,崔允激译.人民教育出版社,1998年
92《教师如何作质的研究》陈向明.教育科学出版社,2001年
93《教学教育过程最优化》(苏)巴班斯基著,吴文侃译.教育科学出版社,2001年
94《向孩子学习》孙云晓主编.晨光出版社,1998年
95《向瑞吉欧学习什么》屠美如著.教育科学出版社,2002年
96《联合国教科文组织理科教师手册》左雅译.中国对外翻译出版公司
97《教学机智——教育智慧的意蕴》(加)马克斯·范梅南著,李树英译.教育科学出版社2003年
98《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》(美)布鲁克菲尔德,普瑞斯基尔著,罗静,褚保堂译.中国轻工业出版社,2002年
99《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编.上海教育出版社,2003年
100《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾.上海教育出版社,2000年本回答被网友采纳