你不报上自己的地区，很难帮你解答啊
话说回来，都是复习，这边给你一些经验分享吧
分享一些我们学员上岸备考经验吧：
很多同学都说，教师招聘考试就和高考一样，大家都已经念了二十来年的书，考试对于大家来说只不过是换个形式，多少都会有一点心得体会吧。
选择好你的备考教材，根据当地的考试情况为准，这个是不确定的。但可以确定的是，一切的知识点都摆在那里，你看或者不看，你背或者不背，它就在那里，是不离不弃还是生死相依，全部取决于自己。
在教育综合方面，读书不是读死书。要在读背的过程中加以分析整合变成自己的知识。如果你不适合这种背的方法，可以试着去写，好记性不如烂笔头嘛。书写也是一种方法。每个人都有自己的备考方式，在前期还是建议做做一些联系，先找到适合自己的记忆方法，在后面再慢慢调整。——来自某位不愿意透露姓名的上岸者
希望你努力做到时再回首，会感谢那个曾经奋力拼搏的自己！
很多应届生对于教师招聘考试都是充满了陌生感的，不知道如何下手，这个时候除了上网找一些相关的信息，也可以去听听相关教育机构的讲座，深入了解一下。当然，报不报名还是取决于自己。
关于备考准备时间，当然是越早越好，笨鸟先飞，准备是永远都不嫌早的。而自己在对教招熟悉了之后，做的便是协调好时间，定下心来，为自己制定备考计划。
教综的准备上，大部分是时间都花在教育学和心理学上，教育学相对好理解，但需要记忆的知识点杂多，需要花很多精力。心理学相对来说较难，需要花更多的时间去理解。
第一遍，先快速浏览一遍，抓住正题脉络。
第二遍，慢读，精读，细背。遇到不懂的或者不通的一定要去理解要去解决。
第三遍，抛开教材，对自己整理的笔记上的知识点进行记忆。就这样，慢慢把教材读薄。还有补充一点，不管是教综还是专业的准备，适当的练习，特别是历年真题的演练都是极其必要的。所以，在备考过程中，自己的努力这一步骤是最重要的，起着决定作用。——来自一位不愿意露面的上岸者
但做好事，莫问前程
当拿到教综材料，特别是那本厚厚的教育学的时候，你就应该下定决心在知识的海洋里遨游了，写好每天、每周、每月的复习计划（背不完还想睡觉？）具体一点就是：每天要被多少知识点、做多找题目，每周、每月要复习到哪里等等，复习的进度就要靠自己掌握了。
教育学和心理学前前后后花了大概两个月的时间，教育学需要记忆的知识比较多，没有什么捷径，就是去背去记。可能短期的效果不明显，但是坚持下来就会达到质变。复习的过程中记得及时的巩固，不然很快就会遗忘的。
学科专业，按照老师给的材料复习，6天做了整整一大本，脑细胞不知道死了多少。还有就是如果你也是考数学的话，最最重要的就是错题本啦，一定要把错题整理出来，这样子在复习的时候就能够省下不少的时间来补缺补漏。
心态也是很重要的，随着时间的推移，复习的深入，在这个长战线上遇到困难的时候难免会有点沮丧动摇，这个时候一定要告诉自己：一定不要被情绪左右，想想自己真正的目标是什么、该怎么克服困难等等。你也可以寻找其他可以缓解的方法，一定要坚持。——来自一位不愿意透露姓名的上岸者
不要把教师招聘考试想得太难，也不要认为它很简单，以一个平常心态去备考，每天按计划完成学习任务，好好努力，你的付出就不会白费。
简单的分享几个例子给大家做参考。剩下的漫漫长路还是需要自己去丈量。
知识的复习需要考生在时间和精力上的大量投入，但是不是有了时间和精力的投入就有成绩上的呢?我们都知识任何一门知识的学习都是没有捷径可循的。但是，如果有了适当的方法做指导没在学习中我们就会稍显轻松，也会对学习产生更浓厚的兴趣。为了帮助考生更好地进行备课，特介绍几种备考方法供大家参考。今天，我们主要介绍关键词法。
关键词是我们掌握知识点的钥匙，找到了钥匙就打开得分的大门，所以，利用关键词法记忆知识点，尤其是那些记忆量法的内容会非常有效，比如，利用关键词来理解教学原则：
(1)直观性
关键词：直接感知
这一原则告诉我们在教学中一定要让学生多听、多看、多操作。
例如：直观教具、PPT。
(2)启发性
关键词：主动积极
这一原则告诉我们在教学中要注重引导学生进行独立思考、主动学习。
例如：不直接呈现问题答案，让学生进行讨论从而自己得出问题答案。
(3)巩固性
关键词：复习
这一原则是说我们在教学中要注意引导学生复习，在复习的基础上学习新知。
例如：温故而知新。
(4)因材施教
关键词：差异性
这一原则是说我们面对的学生具有个体差异性，要求我们针对他们的不同特点进行教学。
例如：在心理学中，认知方式没有优劣之分，需要教师因材施教。
(5)系统性
关键词：顺序
这一原则告诉我们教师在教学中要注意两个顺序：一是学生身心发展的顺序;二是知识的逻辑顺序。
例如：不凌节而施、学不躐等。
(6)量力性(可接受性)
关键才：量力而行
这一原则告诉我们教学要量力而行，教给学生的内容不能太难也不能太简单。
例如：维果斯基的“最近发展区”，教学应该走在发展的前面，引领着学生的发展。
(7)理论联系实际
关键词：理论与实际并驾齐驱
这一原则告诉教师在引导学生学习理论时，要结合实际情况;另外，学生在学会了知识后要学以致用。
例如：不少地区补充乡土教材，以适应本地区的实际情况。
(8)科学性与教育性相统一
关键词：双基教育与德育相互渗透
这一原则是说教育既要将基本知识与基本技能传授给学生，也要在这个过程中渗入进去德育因素，以引导学生形成高尚的道德品质。
例如：历史课上，教师讲授有关岳飞的历史，一方面让学生了解史实，另一方面引导学生学习岳飞伟大的爱国情怀。
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