如何分阶段训练孩子的逻辑思维能力？
其实孩子逻辑思维能力的培养不是一蹴而就的，需要分阶段实施。简单来说就是，三岁前训练动作思维，使其自己想办法完成某个动作；三岁到六岁训练具体形象思维能力，此时应多应用实物来讲道理；六岁以后则要训练其抽象思维能力，要学会独立思考、举一反三、推理等。
训练孩子逻辑思维能力的方法有哪些？
要想让孩子拥有出色的逻辑思维能力，就需要找对方法，主要包括引导其多思考、提升语言理解表达能力、提高其在顺序、时间、空间、大小等方面的思考能力。
具体来说：
一是要多提问，不要给出孩子标准的完整答案，要不断引发其进行新的思考，充分开动脑筋，给出更多假设，引导其进行发散性思维；
二是要多作表达、丰富词汇量，使其逐渐理解不同词语、不同句式在不同情境下的区别；
三是要训练具体的数学能力，包括物体的大小、时间的概念、空间想象、物体的颜色形状等。
训练孩子逻辑思维能力的方法还有很多，家长们可根据孩子的年龄、学习状况分别应用，使孩子能在未来学习中拥有更强动力。
思维是人的高级认识活动。通过思维，人们可以认识感知所不能直接反应的事物，能透过现象看本质，掌握事物之间的规律性联系，并可借助事物了解其他事物，间接地预见和推知事物的发展。无怪乎人们称思维是智能活动的核心!
那么，孩子的思维有什么特点呢?
孩子的思维与成人大不相同，孩子的思维活动一开始是以实物和活动为基础的，思维在具体的感知和行动中进行。孩子看见了布娃娃才会想起用布娃娃做游戏，倘若妈妈拿走了布娃娃，孩子的思维也随着布娃娃一同消失了。当抱着心爱的布娃娃做游戏的时候，倘若没有看见小勺、小碗，他就绝不会想到给布娃娃“喂饭”、“喝水”。生活中还常常发生这样的现象：
当你给孩子一套积木，要求他先想好怎样搭以后再开始玩时，孩子却愤愤不平地抗议：“我不要想，我要搭!”当一块一块积木累积堆高了，孩子会高兴地叫起来：“啊，房子!我在造房子!”这种现象很正常，因为孩子不会先想好再行动，而只能是一边行动一边想，一旦动作停止或转移，思维活动也就停止或转移了。这种直觉行动思维的典型特征正是人类思维的初级形态，通常大约发生在2岁左右的孩子身上。
进入幼儿期（3－7岁），儿童的具体形象思维逐步发展起来。这一特点在5岁左右的孩子身上表现得尤为突出。这种思维主要是依靠具体形象和已有表象来进行。当孩子思考3+2=?时，其头脑中思考的必然是“3个香蕉加2个苹果”或“3颗糖加2颗糖”。
更为有趣的是，一位年过半百的老人搂着自己心爱的小孙子感慨万分地说：“孩子，你真幸运!爷爷像你这么大的时候却是生活在黑暗的旧社会……”而5岁的小孩子想的却是，黑暗的旧社会一定是黑乎乎的，走路必须用灯照明。
随着孩子语言的发展和知识经验的增长，6～7岁的孩子开始出现抽象逻辑思维的萌芽，也就是说，开始依靠概念、判断和推理进行思维了。最明显的表现是，他们对事物的了解不仅停留在现象上，而常常是“追根究底”，提出的问题涉及到事物的本质或事物之间的相互联系。类似“人为何飞不起来”、“下雨前蚂蚁为何要搬家”等问题令你难以招架。他还能结合生活中的一些具体实例，理解和掌握“勇敢”、“认真”、“团结友爱”、“互相帮助”等等一些抽象概念。当孩子不慎重重地跌了一跤，他会强忍疼痛，竭力装得若无其事的样子，嘴里自我标榜：“我很勇敢，我才不怕疼呢!”那副天真的模样令人忍俊不禁，让做父母者乐不可支。
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如何提升孩子的思维能力
该如何培养孩子的思维能力呢？#星知计划#