在人类历史长河中，一直在尝试着去探索、掌握测量时间的方法。沙漏、水钟等都是古人发明用来测量时间的装置，放在今天，这些装置最多只能算是一种计时的工具，但在当时来说，已经是巨大的一个进步了，这种方法一直到17世纪都还在延用着。直到1656年，人类历史上第一台摆钟才得以诞生，发明它的是惠更斯。然而，无论是曾经还是现在，或者是将来，说到摆钟，有一个人是永远都跳不开的，那就是伟大的物理学家伽利略，单摆等时性的发现者。其实，不光是创造和发现，伽利略的钟摆故事，还带给了我们不一样的启示。
当时只有18岁的伽利略，有一次在比萨教堂里做礼拜，悬挂在天花板上的一盏吊灯吸引住了他的注意力。微风吹来，吊灯来回不停地摆动着。敏锐的伽利略后来又发现，随着时间的逐渐流逝，吊灯摆动的幅度也在慢慢缩小，但摆动一次所需要的时间似乎并没有改变。于是，伽利略按住自已的脉搏粗略的计算了一下，结果证实了他的直觉。等不及把礼拜做完，他就急忙跑回家去做了一系列研究摆动规律的实验，最终他发现：只要吊东西用的绳子的长度不变，不管吊的东西有多重、摆动的幅度大小怎么样，以及摆动的周期怎样变化，完成一次摆动所需要的时间都是相同的。这便是人类精确计时的开端和基础：“单摆等时性”原理。谁能想到这么伟大的原理的发现，仅仅是因为一次好奇心呢？
伽利略对钟摆的发现是源于他一时的好奇心，其实我们可以看到，很多伟大的发明都是源于当时一时的好奇。因此，我们的教育也应该更多的给孩子们创造出一个能够滋养好奇心的环境，让孩子们因为好奇而学习，是在好奇的驱驶下激发孩子学习的欲望，而不是说因为要学习，因为要一个好的成绩所以才学习。当我们在给孩子创造了一个足够激起他好奇心的环境时，我们会发现，孩子能做的远比你以为的要多很多。
爱因斯坦曾说：“我自己并没有什么特别的，只是充满了一种好奇心而已。”
这难道不正是创新的精髓吗！好奇心是创造科学路上的指引者。在教育中，不一定循规蹈矩、不越雷池孩子就一定是好孩子，相反的，总有一些奇思妙想，甚至偶尔会犯错的孩子也未必是不优秀。无论是家长还是学校，都应该充分鼓励孩子们的好奇心，这才有利于创新人才的培养。