一、立体构成中的造型创作对室内设计有直接借鉴和培育
立体构成中的造型创作对室内室内设计有世界借鉴和培育，这是因为室内设计本身就是空间构造和搭配、立体的艺术。室内设计需要精心搭配硬软件资源，将各种装饰材料通过施工构建成室内设计中的重要表现元素，这是硬装；而使用各种风格的家具、纺织品、器物的软装设计则是直接将各种色彩和造型的元素在空间中予以搭配和重组，赋予室内装饰设计以性格和情调。在室内设计的教学中，通过立体构成的训练，实质上是将各种材料按线、面、块分类，然后进行加工制作。其造型手段大致有以下几种步骤，首先是破坏与解构、对原型材料的加工，形成一种特殊效果，给人的视觉上的新鲜感，也是一种减法创作的过程；而将简单形体或是破坏、拆散后的材料重新连接组合，创造一个新的整体造型，则是加法创作的手段，不论加法还是减法，都是是将规则的实体造型或原材料进行异化变形处理，使单调冷漠的形体变成复杂生动的形态，使平面形态变为曲面形态、凹凸面的形态，使立体造型更为丰富。通过这样的基本造型训练，学生们对空间造型、材料搭配将有一个直观的印象和思维，不同的材料有不同的制作方法，同时，材料又决定了立体构成的形态、肌理等视觉效果。而合理运用纸类材料、泡塑材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、金属材料、以及废旧材料回收材料等用于进行立体构成作业的制作，又可以让学生们对动手操作能力有一个非常直观的印象和思维定势，经过这样的动手操作训练，可以直接借鉴到课堂教学和室内设计效果的提升。对于培育学生们的操作动手能力、设计思维有十分重要的意义，可以促进室内设计专业的发展。
立体构成与雕塑、装置等造型的基本原理相通，体现出美的感觉主要依靠两个方面的原因，一是心理的感觉，二是形式美法则。心理感觉就是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映，是由感觉所受的刺激引起视知觉的兴奋传导，并且根据以往的知识经验来理解对象的。比如：对点线符号的心理感觉，音乐家从中感觉到乐感，舞蹈家看到的是动作舞感，而雕塑家感觉到的则是造型中的美感。这说明了只有具备一定的审美知识，才能在符号的刺激感应之下产生心理感觉。而对于艺术设计教育而言，在课堂教学中，应该更多地灌输形式美的法则，只有借鉴和培育立体构成造型中的形式美法则，室内设计专业教学才更容易取得时效。
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